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PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元 PartB Let’s learn Let’s play 教學(xué)設(shè)計(jì) 杭錦旗龍子心小學(xué) 陳嬌艷 一、 教材分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP六年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)PartB Let’s learn Let’s play部分。本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要語(yǔ)法一般將來(lái)時(shí)，一般將來(lái)時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。 二、 學(xué)情分析 我所授課的學(xué)生是我校六年級(jí)（5）班的學(xué)生。六年級(jí)的學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，他們的理解能力有所提高，但要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，教師需要幫助學(xué)生克服困難。此外，六年級(jí)的學(xué)生基于高年級(jí)學(xué)生特有的矜持，普遍上課不主動(dòng)舉手，教師要特別注重引導(dǎo)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握3個(gè)四會(huì)單詞，2個(gè)三會(huì)單詞。學(xué)生能聽懂，會(huì)說(shuō)句型。 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這一句型和聽懂會(huì)說(shuō)以及基本運(yùn)用句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒃谑裁磿r(shí)候做事情。 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠與他人交流和談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞和三會(huì)單詞及兩個(gè)句型“What areyou going to do? When are you going?的熟練運(yùn)用，區(qū)分What 和When的問(wèn)答。 五、 教學(xué)難點(diǎn) 單詞“magazine”和“dictionary”的發(fā)音；熟練運(yùn)用并區(qū)分what和 when的問(wèn)答。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 PPT 單詞卡片 實(shí)物（字典，報(bào)紙，雜志，漫畫書） 七、 教學(xué)步驟 熱身活動(dòng) 1Greetings 2Review some words and sentences 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，建構(gòu)學(xué)生已有的知識(shí)體系，溫故而知新，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊.。 導(dǎo)入 出示flash“bookstore”,問(wèn)學(xué)生“What are you going to do?”引導(dǎo)回答：“I’m going to the bookstore.”繼續(xù)提問(wèn)“When are you going?引導(dǎo)學(xué)生回答：“This afternoon.”并板書句型。 新知呈現(xiàn) 1、教師敘說(shuō)我今天下午打算去書店。自然的預(yù)設(shè)“Guessing”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜教師將要買什么書，接著開始新單詞的學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：播放“Bookstore”圖片，牢牢地將學(xué)生的注意力吸引在書店，教師巧設(shè)“Guessing”環(huán)節(jié)，將學(xué)生的思維帶到書店，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)。 2、練習(xí)讀單詞 設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化記憶單詞，將所學(xué)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。 3、Play a game 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“買書與賣書”這一環(huán)節(jié)，主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力和疲勞感，放松身體的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的最終目的。 4、Listen and read 設(shè)計(jì)意圖：利用課本和語(yǔ)音系統(tǒng)資源，豐富教學(xué)形式，為了使語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和正規(guī)化，倡導(dǎo)學(xué)生多聽，多學(xué)，提高四項(xiàng)基本技能的同時(shí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。 拓展鞏固 1、Look and say 學(xué)生通過(guò)flash,看到7副日常生活的場(chǎng)景圖，與同桌交流“你打算做什么，你將在什么時(shí)候做？” 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力?！睂W(xué)生通過(guò)觀察圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與別人交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)口語(yǔ)水平。 2、Look at the form,,work in pairs 設(shè)計(jì)意圖：以表格的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生捕捉文本信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表述能力。在深刻鞏固所學(xué)句型的基礎(chǔ)上，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，特別是獲取，處理和傳遞信息的能力。 3、Sum-up 設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵知識(shí)，以設(shè)問(wèn)的形式對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)做一個(gè)精煉的總結(jié)。使學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，樹立學(xué)習(xí)自信心，為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 4、Homework 設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置適合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： Unit3 PartB Let’s learn Let’s play A:What are you going to do?post card B:I’m to buy an English book. A:When are you going? B:This afternoon./This evening./Tomorrow. Post card magazine dictionary comic book newspaper