中班音樂活動音的高低設(shè)計意圖：日常生活中存在著各種各樣的聲音，本次活動試圖通過音樂活動、結(jié)合游戲訓(xùn)練幼兒聽辨樂音高低的能力，從而啟發(fā)幼兒在日常生活中聽辨各種聲音的高低，培養(yǎng)幼兒從生活中探索知識、發(fā)展創(chuàng)新的個性?；顒幽繕?biāo)：1、 培養(yǎng)幼兒聽辨明顯、高低音的能力，并用動作表示出來。2、 激發(fā)幼兒喜歡玩音樂游戲的興趣。活動準(zhǔn)備：1、 大象和小鳥圖片各一個。2、 蘿卜教具若干。3、 三種不同音高的樂器。4、 音樂磁帶、鋼琴伴奏?；顒舆^程：1、 兩段不同性質(zhì)的音樂引出課題。小朋友，今天大森林里舉辦動物聯(lián)歡會，許多動物都來參加，大象和小鳥也來了，我們來聽聽這段音樂，是大象先來了還是小鳥先來呢？（播放明顯的高、低音樂）大象有個長長的鼻子，長長的鼻子是怎么甩的呢？小鳥飛得高，它的翅膀是怎么動的呢？那我們一起來聽音樂做動作吧！2、 聽辨音樂后引出高音和低音。提問：為什么你們聽到這段音樂認(rèn)為是大象來了呢？（沉重的低音音樂）為什么你們聽到這段音樂認(rèn)為是小鳥來了呢？（歡快的高音音樂）3、 出示三種不同音高的樂器，比較音的高低。老師這里有三種樂器，請小朋友聽一聽比較一下它們的音高。4、 聽加沃特舞曲，辨別高低音的并用動作表示出來。老師這里有一段很好聽的音樂，請小朋友仔細(xì)聽，聽到高音的部分就用輕輕拍手的動作表示出來，如果聽到低音的部分就用輕輕拍腿的動作表示出來。5、 游戲：可愛的小兔現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。我們是一群快樂的小兔子，今天兔媽媽帶回了許多紅蘿卜回來，小兔子們一定很想吃吧！但是這些紅蘿卜是給會聽音樂的小兔子吃的，小朋友仔細(xì)聽音樂了。6、 結(jié)束：三人走聽辨高、中、低三種音樂并用動作表示出來，最后跟老師再見。活動反思： 本次活動達(dá)到了活動目標(biāo)?；顒拥囊婚_始就進(jìn)入主題讓幼兒聽辨明顯的高低音樂，引起幼兒聆聽的欲望，并集中了注意力。然后根據(jù)音樂的性質(zhì)讓他們用簡單的身體動作表示出來，這就使孩子調(diào)動全身投入音樂，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編與眾不同的動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幼兒通過明顯的高低音比較之后，老師再用不同的樂器、有高低音的音樂、還有游戲等進(jìn)一步提高和鞏固幼兒對高低音的分辨。這次活動我比較地單純只是讓幼兒聽辨明顯的高低音缺乏了音樂教學(xué)中應(yīng)有滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，強調(diào)音樂的情感體驗，注重學(xué)生對音樂的感受。雖然我想方設(shè)法地變換各種形式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)歌詞，但課堂上始終沒有出現(xiàn)洗手絹的音樂旋律，影響到整節(jié)課的效果，真是本末倒置！通過反思，我總結(jié)出：用綜合教學(xué)手段來豐富音樂課程的內(nèi)容，雖然拓展了學(xué)科視野，拓寬了教育途徑，但必須有一個前提那是保持音樂學(xué)科自身的特點，實現(xiàn)以音樂為本的綜合觀，通過適當(dāng)?shù)木C合更深入地加強對音樂的理解，通過綜合，更全面地建立起音樂自身與生活、實踐及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，借助于各科與音樂交往的形式，更好地服務(wù)于音樂教學(xué)。