歡迎進入生物課堂 第三節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí)目標 1 昆蟲激素的概念和種類2 內(nèi)激素的種類及作用3 外激素的種類及作用4 了解動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用能力目標 1 舉例說明動物激素的調(diào)節(jié)機理2 舉例說明動物激素在生產(chǎn)上的應(yīng)用情感目標 1 創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力 激發(fā)學(xué)生的探索精神 情景導(dǎo)引蠶能吐絲 蠶是昆蟲 這點大家都知道 但你知道昆蟲是如何調(diào)節(jié)生命活動的嗎 螞蟻 蜜蜂是社會昆蟲 它們是如何進行信息交流的 核心要點突破 實驗探究創(chuàng)新 知能過關(guān)演練 第三節(jié) 基礎(chǔ)自主梳理 基礎(chǔ)自主梳理 一 動物的激素調(diào)節(jié)1 動物穩(wěn)態(tài)主要的調(diào)節(jié)方式 調(diào)節(jié)和 調(diào)節(jié) 2 昆蟲激素 1 含義 由昆蟲 或 分泌到體液中或體外 對其他器官或同種其他個體具有特殊作用的 2 類型 內(nèi)激素和外激素 神經(jīng) 激素 內(nèi)分泌器官 某些細胞 化學(xué)物質(zhì) 蛻皮 激素 體液 保幼激素 體表腺 體 聚集 外液素 體表 腺體 思考感悟1 蠶從受精卵到成蟲的過程如何 受哪些激素的調(diào)節(jié) 提示 蠶的發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育 其過程為 受精卵 幼蟲 蛹 蠶蛾 在此發(fā)育過程中 腦激素 保幼激素 蛻皮激素共同起調(diào)控作用 二 動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 在生物體內(nèi)的合成量極少 科學(xué)家已研制并人工合成了許多 例如 提高魚類受孕率 人工合成昆蟲外激素防治害蟲 閹割豬等動物提高產(chǎn)量 人工合成昆蟲內(nèi)激素提高質(zhì)量和產(chǎn)量 思考感悟2 棉鈴蟲能危害棉花 施用農(nóng)藥滅蟲又污染環(huán)境 你有什么辦法 既能抑制害蟲數(shù)量的增多 又不會污染環(huán)境 提示 利用性引誘劑迷向法防治害蟲 動物激素 激素類似物 催情激素 核心要點突破 1 內(nèi)激素 2 外激素 信息激素 3 內(nèi)激素和外激素的比較 知識拓展 關(guān)于昆蟲的變態(tài)發(fā)育 1 完全變態(tài) 有的昆蟲的發(fā)育過程 要經(jīng)過卵 幼蟲 蛹和成蟲四個時期 幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲顯著不同 這樣的發(fā)育稱為完全變態(tài) 如蝴蝶 2 不完全變態(tài) 有的昆蟲的發(fā)育過程 要經(jīng)過卵 若蟲和成蟲三個時期 如蝗蟲 3 若蟲 某些昆蟲的幼蟲 如蝗蟲的幼蟲 跳蝻 其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲相似 只是身體較小 生殖器官沒有發(fā)育成熟 這樣的幼蟲叫做若蟲 昆蟲的變態(tài)是與保幼激素和蛻皮激素有關(guān)的 兩者共同作用時 保持幼蟲狀態(tài)并蛻皮成下一齡幼蟲 當(dāng)保幼激素分泌量減少后就化蛹 家蠶發(fā)育到4齡末就吐絲結(jié)繭和化蛹 蛹再羽化為成蟲 超齡期幼蟲體大 所結(jié)的繭大 產(chǎn)絲也多 如圖表示家蠶從4齡到羽化階段 時期體內(nèi)兩種激素量的變化 昆蟲學(xué)家已經(jīng)找到一種具有激素A活性的人工合成物質(zhì)C和能抑制激素A生物合成的物質(zhì)D 并已經(jīng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 據(jù)圖分析回答 1 圖中A是 其分泌部位是 B是 其分泌部位是 2 為了提高蠶絲產(chǎn)量需要讓蠶結(jié)出更大的繭 應(yīng)在圖中 發(fā)育期的 時期采用 措施 目的是 3 和家蠶同屬鱗翅目昆蟲的菜青蟲 對殺蟲藥劑產(chǎn)生抗性 昆蟲學(xué)家在其低齡幼蟲階段 噴灑 從而使幼蟲不能正常蛻皮或馬上化蛹 不能正常生活而死亡 成功防治了菜青蟲 4 某菜農(nóng)錯過了最佳捕殺菜青蟲的時期 致使菜青蟲羽化 為防治羽化后的菜青蟲產(chǎn)卵 該菜農(nóng)可用 使之無法正常交尾 思路點撥 本題考查的是昆蟲發(fā)育過程中激素的作用及防治害蟲的方法 解答本題需注意以下幾點 嘗試解答 1 保幼激素咽側(cè)體蛻皮激素前胸腺 2 或 保幼激素類似物處理使幼蟲不化蛹 繼續(xù)長大 3 人工合成物質(zhì)D 4 性引誘劑 解析 1 從坐標曲線上可以看出 家蠶在幼蟲階段 激素A和激素B共同起作用 但激素A占主導(dǎo)地位 在羽化過程中 激素A逐漸減少至消失 而激素B逐漸增多 可以確定激素A為保幼激素 由咽側(cè)體分泌 激素B為蛻皮激素 由前胸腺分泌 2 從圖中可以看出 時期中 屬于幼蟲階段 要提高蠶絲產(chǎn)量需要在幼蟲期進行保幼激素類似物處理 從圖中看出 階段幼蟲自身保幼激素開始上升 階段含量相對較高 階段含量下降 階段含量消失 故保幼激素類似物的施加應(yīng)在 或 階段進行 3 利用激素殺滅害蟲有很大的優(yōu)越性 如何殺滅菜青蟲 首先應(yīng)明確菜青蟲處于幼蟲階段 然后要注意利用題干提供的人工合成物質(zhì)D來殺滅 4 在田間釋放人工合成的性引誘劑 可干擾雌 雄蟲之間原有的信息聯(lián)系 從而干擾它們之間的正常交配 歸納提升 昆蟲內(nèi)激素的協(xié)調(diào)作用昆蟲從受精卵到成蟲的幾個發(fā)育階段都是受腦激素 蛻皮激素和保幼激素的協(xié)調(diào)作用控制的 其中腦激素在個體發(fā)育中相當(dāng)于起總體的調(diào)控管理作用 關(guān)系如下 跟蹤訓(xùn)練 2011年陜西漢中高二檢測 在最后一齡幼蟲快化蛹時 把幼蟲的頭結(jié)扎起來 幼蟲能變成無頭蛹 這種無頭蛹能生活幾個月或一年左右 直到死亡也不變?yōu)槌上x 其原因是 A 腦激素缺少B 保幼激素增加C 蛻皮激素缺少D 甲狀腺激素不足 解析 選C 昆蟲體內(nèi)無甲狀腺激素 排除D選項 正常情況下 腦神經(jīng)分泌細胞分泌腦激素 腦激素被輸送到前胸腺和咽側(cè)體 使前胸腺產(chǎn)生和釋放蛻皮激素 在蛻皮激素的作用下昆蟲蛻皮 進一步發(fā)育 由于幼蟲的頭被結(jié)扎起來 前胸腺不能得到腦激素而停止活動 不能分泌蛻皮激素 從而使昆蟲的變態(tài)發(fā)育受阻 通過研究內(nèi)分泌腺的功能 可以分析腺體所分泌的相應(yīng)激素的功能 具體方法有以下幾種 1 臨床觀察法在臨床上觀察內(nèi)分泌功能過盛和不足的患者 通過癥狀推測相應(yīng)激素的功能 2 切除內(nèi)分泌腺在實驗動物身上 觀察某種內(nèi)分泌腺被切除后的生理變化 從而推斷該腺體所分泌的激素的功能 3 移植內(nèi)分泌腺或注射腺體的提取物 向切除某種內(nèi)分泌腺的動物體內(nèi) 注射該腺體的提取物或移植該腺體組織 以觀察治療效果 看其喪失的功能是否恢復(fù) 也可以注射提取物或移植腺體于正常動物 觀察動物的變化 4 激素的提純和人工合成從內(nèi)分泌腺提取物中提純激素 并進行化學(xué)分析 研究其化學(xué)結(jié)構(gòu) 再進行人工合成 這種方法對于闡明激素的化學(xué)本質(zhì)和作用機制是極為重要的 5 同位素示蹤法用放射性同位素標記所要研究的激素 然后用放射性探測儀器等就可以追蹤激素在體內(nèi)的動態(tài) 從而可以研究與該激素有關(guān)的內(nèi)分泌腺活動的規(guī)律 激素在體內(nèi)的代謝情況等 應(yīng)用放射性同位素131I研究甲狀腺的功能就是一個典型的例子 去除鼠的甲狀腺 10d后進行測試 與未去除甲狀腺的鼠相比較 其物質(zhì)代謝低下 而且在血液中無法檢測出甲狀腺激素 摘除術(shù)后第5d開始連續(xù)注射用溶劑溶解的甲狀腺激素5d 10d后鼠的物質(zhì)代謝低下癥狀消失 由此推斷甲狀腺激素使物質(zhì)代謝率提高 為證明以上推論 還需若干對照實驗進行比較觀察 最有必要的是下列哪項實驗 A 不去除甲狀腺 不注射甲狀腺激素的對照組B 注射甲狀腺激素 去除甲狀腺后第5天移植甲狀腺C 摘除術(shù)后第5天開始 只注射前述實驗用的溶劑D 從術(shù)后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺激素 嘗試解答 C 解析 對照實驗的目的是消除干擾變量 或控制變量 對實驗的影響 本實驗的目的是證明甲狀腺激素能使物質(zhì)代謝率提高 設(shè)置的實驗變量為甲狀腺激素 由于甲狀腺激素必須用某種溶劑溶解才能注射 所以這種溶劑就成了干擾變量 得出初步實驗結(jié)果后 排除干擾變量的影響是最重要的對照實驗 所以正確答案應(yīng)選擇C項 A項也是對照 但只是空白對照 不能消除本實驗的干擾變量的影響 B項不是本實驗的對照實驗 D項是把溶劑作為實驗變量進行研究 與排除干擾變量無關(guān) 因此 沒有起到對照作用 跟蹤訓(xùn)練關(guān)于青蛙體色的變化 有以下實驗 1 將普通暗色的青蛙放到明亮處 蛙膚色變亮 再放到暗處 蛙膚色變暗 2 在明亮處 此蛙體色隨著對其注射一種垂體分泌的激素而逐漸變暗 但不久后又可慢慢恢復(fù)亮色 3 將此蛙眼睛蒙住 放在明處或暗處 蛙體色仍保持原有的暗色 4 切去垂體 把此蛙放在明處或暗處 蛙體色都保持亮色 根據(jù)上述實驗結(jié)果回答 實驗 1 和 2 表明蛙體色變化受 調(diào)節(jié) 實驗 2 和 4 表明蛙體色變化還受 調(diào)節(jié) 解析 實驗 1 和 2 是一組對照實驗 實驗現(xiàn)象說明體色隨環(huán)境變化而變化 首先青蛙必須能感受環(huán)境的變化 因此青蛙體色變化受神經(jīng)調(diào)節(jié) 青蛙的垂體能分泌促黑激素 它能刺激黑色素細胞中色素微粒的彌散分布 從而加深皮膚色澤 實驗 2 的現(xiàn)象表明 在明亮處 注入一種垂體分泌的激索 蛙體色變暗 說明青蛙體色變化還受激素調(diào)節(jié) 答案 神經(jīng)激素 實驗探究創(chuàng)新 驗證前胸腺所分泌激素的作用昆蟲的前胸腺能分泌蛻皮激素控制昆蟲幼蟲期的蛻皮 請設(shè)計實驗證明前胸腺能產(chǎn)生某種物質(zhì)調(diào)控昆蟲幼蟲蛻皮 1 材料用具 家蠶幼蟲若干 家蠶前胸腺提取物 必要的解剖器材等 2 實驗步驟 取 的家蠶幼蟲若干 等分成A B C三組 B組 實驗組 家蠶用一定的解剖器材切除 A組 對照組 C組家蠶同B組處理 將三組家蠶幼蟲放在相同的適宜環(huán)境下飼養(yǎng)一段時間 并觀察家蠶幼蟲的 情況 將C組家蠶用 處理 一段時間后觀察蛻皮情況 3 預(yù)測結(jié)果 A組家蠶幼蟲經(jīng)過一段時間的培養(yǎng) B組家蠶幼蟲經(jīng)過一段時間的培養(yǎng) C組家蠶經(jīng)一段時間培養(yǎng)后 不能正常蛻皮 但經(jīng) 處理后 蛻皮情況正常 4 實驗結(jié)論 解析 本題考查對實驗的補充完善能力 實驗中 應(yīng)用切除腺體的方法研究激素的生理作用 注意設(shè)計實驗的等量原則和單一變量原則以及分析實驗結(jié)果得出相應(yīng)的實驗結(jié)論 實驗分成三組 確定A組為對照組 培養(yǎng)一段時間后 可以正常蛻皮 B組與C組為對比實驗 在第 步時 B C兩組進行相同處理即均用解剖器材切除前胸腺 相同條件下培養(yǎng)一段時間后 結(jié)果相同 即均不能正常蛻皮 但C組用前胸腺提取物處理培養(yǎng)一段時間后 能正常蛻皮 說明前胸腺能產(chǎn)生某種物質(zhì)調(diào)控昆蟲幼蟲蛻皮 答案 2 蟲齡相同 生理狀況大致相同 前胸腺不進行任何處理 蛻皮家蠶前胸腺提取物 3 能正常蛻皮不能正常蛻皮家蠶前胸腺提取物 4 前胸腺能產(chǎn)生某種物質(zhì)調(diào)控昆蟲幼蟲蛻皮 實驗鏈接 補充完善型實驗此類考題一般給出實驗設(shè)計所需的材料及條件 要求考生完成實驗操作的部分步驟 并預(yù)期結(jié)果 分析原因 是高考命題的主要實驗題型 能夠很好地考查考生對知識的理解能力 實驗設(shè)計能力和語言表達能力 知能過關(guān)演練 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 點此進入課件目錄 按ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全