歡迎進入生物課堂 新高考第一輪總復習同步測試卷生物 十五 植物的激素調節(jié) 時間 60分鐘總分 100分 一 選擇題 每小題4分 共40分 每道題只有一個正確選項 1 某學者曾做過如下圖a所示的實驗 即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液 水和14C 葡萄糖 待充分作用后 得到如下圖b所示的結果 其陰影部分表示具有放射性 下列敘述不正確的是 D A 實驗結果說明生長素有很強的吸引與調運養(yǎng)分的效應B 加水是作為實驗對照C 生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能調運養(yǎng)分有關D 放射性糖分布不均勻是受單側光的影響 2 2011山東 下列與激素作用無關的實例是 A 草莓果實自然發(fā)育成熟B 人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C 自然生長的雪松樹冠呈塔形D 饑餓時人體血糖仍維持正常水平 B 解析 本題考查幾種動 植物激素的生理作用 考查考生識記與分析能力 生長素能夠促進果實的發(fā)育 乙烯能夠促進果實成熟 生長素主要的合成部位是幼嫩的芽 葉和發(fā)育中的種子 頂芽產(chǎn)生生長素 能夠主動運輸至側芽 使側芽濃度高而抑制其生長 自然生長的雪松因生長素作用的兩重性而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢 人的血糖主要由胰島素和胰高血糖素調節(jié) 當血糖濃度高時 胰島素的合成與分泌量增加 促進血糖氧化分解 合成糖原或者轉化為脂肪 某些氨基酸等物質 抑制肝糖原分解或非糖物質轉化 使血糖濃度降低到正常水平 當血糖濃度降低時 胰高血糖素的合成與分泌量增加 使肝糖原分解 非糖物質轉化為葡萄糖 血糖濃度維持在一個正常水平 味覺感受器在蔗糖的刺激下產(chǎn)生興奮 由神經(jīng)元傳遞興奮至大腦皮層并產(chǎn)生味覺 與激素的作用無關 故答案選B 3 下列組圖是研究植物向性運動與生長素之間的關系 其相關說法錯誤的是 A 當探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時 應設置的實驗組為b和c對照B 當探究植物向光性產(chǎn)生的外因時 應設置c和a對照C 當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時 應設置c和e對照D 上述實驗中 所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長勢相同的胚芽鞘 C 4 下圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系 正確的是 A 在單側光作用下 若胚芽鞘生長素濃度向光側為a 則背光側為bB 將植物體水平放置 若根部近地側生長素濃度為c 則遠地側為dC 若曲線 表示生長素對植物莖的作用 則曲線 表示對根的作用D 若曲線 表示生長素對雙子葉雜草的作用 則曲線 表示對單子葉作物的作用 D 5 右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響 當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時 頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為 A a和bB b和aC b和cD c和b C 6 植物激素中的赤霉素與生長素都能促進莖桿伸長 兩者促進植物生長及關系可用下圖表示 請據(jù)圖中信息和相關知識分析下列說法錯誤的是 A 圖示說明生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為濃度越高促進細胞伸長的作用越強B 赤霉素促進莖桿伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)的C 圖中赤霉素對 過程是促進 而對 過程是抑制D 赤霉素和生長素都是植物細胞內(nèi)合成的微量有機物 A 7 下表是用不同濃度的2 4 D 生長素類似物 溶液處理茄子的花蕾以后植株的結實情況 有關敘述錯誤的是 A 組結果率低 是因為植物體內(nèi)2 4 D的合成量較低B 使茄子產(chǎn)量達到最高的2 4 D濃度應在720 850mg L之間C 2 4 D可明顯提高單果重 是因為2 4 D能促進果實發(fā)育D 此實驗說明1000mg L的2 4 D仍能促進果實的發(fā)育 A 8 如圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同 請分析胚芽鞘的a b c d四個位置一段時間后的生長素的含量 正確的結論是 A a b cB c b dC b a cD a b c B 9 植物體中 赤霉素與生長素都能促進莖桿的伸長 兩者關系如下 據(jù)圖分析 下列敘述中不正確的是 A 外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高B 如果植物缺乏赤霉素或生長素 可能是基因突變使有關酶不能合成造成的C 生長素一般是由植物從土壤中 通過主動運輸?shù)姆绞轿斋@得的D 通常情況下 植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結果 C 10 某生物小組為測定適合楊樹枝條扦插的最適NAA 萘乙酸 濃度 設計了下列實驗步驟 配制相對濃度依次為2 2 5 6的NAA溶液9份 將楊樹枝條隨機均分為9份 并將枝條的基部分別浸泡到1 9號NAA溶液中 一天后 取出枝條分別進行扦插 十天后 對扦插枝條的生根情況進行統(tǒng)計并記錄 下列選項中 屬于該實驗單一變量和無關變量的是 A 枝條的生根數(shù)量 枝條的長度 生長狀況等B NAA 萘乙酸 的濃度 枝條生根數(shù)量C NAA 萘乙酸 的濃度 枝條的長度 生長狀況等D 枝條的長度 生長狀況等 NAA 奈乙酸 的濃度 C 二 非選擇題 共60分 11 18分 同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同 甲圖是一株盆栽植物 乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應 據(jù)圖回答下列問題 要求 用乙圖根 莖 芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度 1 乙圖點濃度可表示甲圖 處生長素濃度 點表示 處生長素濃度 處結構長不出來的原因是 解決的辦法是 此后 處生長素濃度將會低于mol L 1 2 將該植物較長時間置于右側光照下 乙圖點濃度可表示 側生長素濃度 點表示 側生長素濃度 此時 植物莖將生長 b或d f 處 頂芽 產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在 處 側芽 抑制 生長 去除頂芽 10 6 g或k c 向右 向光 彎曲 3 將該植物向左側放倒水平放置一段時間 可表示 側濃度的是乙圖中點濃度 表示 側生長素濃度的是乙圖中點濃度 因此根將生長 表示 側濃度的是點濃度 表示 側濃度的是點濃度 所以側生長快 莖將生長 4 能夠促進莖生長的濃度范圍是mol L 1 能夠同時促進根 莖 芽生長的濃度范圍是mol L 1 e a 向重力彎曲 g或k c 向上 背重力 彎曲 10 10 10 2 10 10 10 8 12 16分 為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關 請用所給的實驗材料 完成下列實驗步驟并回答下列問題 實驗材料 具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干 完全培養(yǎng)液 蒸餾水 適宜濃度的赤霉素溶液 噴壺等 1 實驗步驟 將上述大豆幼苗平均分成A B兩組 A組為對照組 B組為實驗組 分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng) 用噴壺分別將和噴灑在A B兩組幼苗上 將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng) 一段時間后 測定兩組植株的 蒸餾水 赤霉素溶液 高度 2 預測實驗結果 3 上述實驗中 如果A B兩組各選用1株幼苗進行實驗 是否影響實驗結果的可靠性 為什么 4 該實驗原理是 A組 對照組 植株的平均高度小于B組 實驗組 植株平均高度 有影響 因為每組實驗材料的數(shù)量過少 或樣本數(shù)過少 代表性差 赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用 用赤霉素處理植株后 可以顯著增加植株的高度 據(jù)此可以驗證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關 13 10分 甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與根 芽的關系 乙表示將一株燕麥幼苗水平放置 培養(yǎng)一段時間后的生長情況 丙圖表示燕麥胚芽鞘 1 乙圖中a側生長素濃度大于mol L b側生長素對根生長的效應是 2 為驗證在單側光照下 丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段 某同學設計了如下實驗步驟 請幫助其完成下列有關實驗過程 實驗材料及用具 燕麥胚芽鞘 一側開孔的硬紙盒 薄云母片 光源等 繪圖表示實驗過程 裝置 10 8 促進 實驗結果及解釋 實驗結論 甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長 表明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸 乙 丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長 表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸 在單側光照射下 胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不在B段 14 16分 逆境是指對植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境 如冰凍 鹽漬和干旱等 植物對逆境的抵抗能力是不一樣的 受遺傳因素和外界因素的雙重影響 植物對逆境的抗性強 則植物的電導率低 反之 電導率就高 電導率可以用一定的技術手段測出 現(xiàn)在有人認為脫落酸可以提高植物對逆境的抵抗力 請使用下列材料設計一個實驗 以探究脫落酸對植物抗逆性的影響 材料用品 生長在培養(yǎng)瓶中狀態(tài)良好且一致的黃瓜幼苗10株 適宜濃度的脫落酸 測定電導率的裝置 0 25mol LNaCl溶液 蒸餾水 1 實驗中的自變量是 2 實驗假設 脫落酸 脫落酸可以提高植物對逆境的抵抗力 3 實驗步驟 第一步 將10株黃瓜幼苗平均分成甲 乙兩組 第二步 第三步 第四步 4 預期結果及結論 向甲 乙兩組黃瓜幼苗的培養(yǎng)皿中分別加入等量且適量的0 25mol LNaCl溶液 向甲組噴施適量的脫落酸溶液 向乙組噴施等量的水 分別測定甲 乙兩組的電導率 如果甲 乙兩組的電導率相等 則說明脫落酸不會改變植物對逆境的抵抗力 如果甲組電導率大于乙組的電導率 則說明脫落酸會降低植物對逆境的抵抗力 如果甲組電導率小于乙組的電導率 則說明脫落酸能提高植物對逆境的抵抗力 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全