《2020年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練：4 海燕 C卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練：4 海燕 C卷（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 2020 年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練 4 海燕 C 卷 一 預(yù)習(xí)自測(cè) 共 5 題 共 17 分 1 1 分 下面每一句都有兩個(gè)錯(cuò)別字 把它們找出來(lái) 然后改正 汽車拐進(jìn)草萍 離車庫(kù)還有三四米 車庫(kù)門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)開起 改為 改為 改了國(guó)藉 不等于就改了民族感情 而且沒有一個(gè)民族像我們這么依練故土的 改為 改為 2 5 分 解釋下列句子中劃線的詞 你要是愿意 我們來(lái)較量較量吧 及其家穿井 若屈伸呼吸 3 1 分 2019 未央模擬 請(qǐng)從下面句子括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中 選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上 我們所處的時(shí)代可謂 卡時(shí)代 小小的卡片背后不僅是龐大的數(shù)據(jù) 更是個(gè)體取信于社會(huì)的重要依據(jù) 個(gè) 人信用 悄然 儼然 定然 成為我們的 第二身份證 建設(shè)資源節(jié)約型 環(huán)境友好型社會(huì)要注意 可持續(xù)性 輕重緩急 孰輕孰重 目前要著重解決影 響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 特別是嚴(yán)重危害人民群眾健康的水污染 空氣污染加劇問(wèn)題 4 5 分 2019 邵陽(yáng)模擬 根據(jù)下面提供的情境 按要求回答問(wèn)題 小海要參加縣里的朗誦比賽 為此他每天都練習(xí)得很晚 有一天 鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō) 小海呀 你學(xué)習(xí)可 真刻苦 每天晚上都 12 點(diǎn)多了 我們都睡下了 你還在大聲讀什么東西 小海謙虛地說(shuō) 張伯伯過(guò)獎(jiǎng)了 我 還差得遠(yuǎn)呢 還需要努力 1 張伯伯要強(qiáng)調(diào)的意思是 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 2 小海理解的意思是 3 如果你是小海 正確的回答應(yīng)該是 5 5 分 體會(huì)下列句子在文中的作用 1 水珠子從花苞里滴下來(lái) 比少女的眼淚還嬌媚 2 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去 收割過(guò)的田野變得很亮 沒有葉的枝干 淋著雨的草垛 對(duì)著瓷色的天空 像一幅干 凈利落的木刻 3 當(dāng)田野染上一層金黃 各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候 雨 似乎也像出嫁生了孩子的婦人 顯得端 莊而又沉靜了 二 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 2 題 共 20 分 6 9 分 2019 七下 余杭期末 閱讀下面文字 完成小題 樹枝間新透出葉芽 稀疏 su 碎地點(diǎn)綴著 地上黃一塊 黑一塊 又淺淺的綠一塊 看去很不順眼 但幾天 后 便成了一片 ch u 密的綠云 一條鑲 qi n 著星星野花的繡氈了 壓在你眉梢上的灰黯色的云 自然不免教你 煩 z o 可是他轉(zhuǎn)瞬間會(huì)化為如紗的輕煙 如酥的小雨 春是善于撒嬌的 1 根據(jù)拼音寫出漢字 su ch u qi n z o 碎 密 鑲 煩 2 朗讀畫線句時(shí) 善于 和 撒嬌 哪個(gè)詞作重音處理比較好 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 7 11 分 某同學(xué)為活動(dòng)擬了一份倡議書 下面是倡議書的部分內(nèi)容 請(qǐng)你按要求幫他修改 為了增強(qiáng)同學(xué)們的公民意識(shí) 營(yíng)造 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 的美好環(huán)境 我校團(tuán)委號(hào)召?gòu)V大青少年堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)公 約 A 抵制網(wǎng)絡(luò)謠言 為了避免不犯錯(cuò)誤 特向大家發(fā)出如下倡議 B 同學(xué)們 讓我們進(jìn)一步增加社會(huì)責(zé)任感和道德正義感 堅(jiān)決不信謠 不傳謠 不造謠 杜絕虛假信息 共建誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò) 1 A 句有不合邏輯的語(yǔ)病 應(yīng)將 刪去 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 2 B 句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病 應(yīng)將 一詞改為 三 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 25 分 8 25 分 2019 海港模擬 對(duì)聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶 它對(duì)仗工整 平仄協(xié)調(diào) 是中華語(yǔ)言獨(dú)特的 藝術(shù)形式 某班的 走近對(duì)聯(lián) 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你參與 1 春天來(lái)了 同學(xué)們?yōu)榇蠛么汗鈹M寫對(duì)聯(lián) 請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整 上聯(lián) 細(xì)雨澆桃紅萬(wàn)樹 下聯(lián) 2 相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫給兒子一副對(duì)聯(lián) 上聯(lián)是 蓮子心中苦 下聯(lián)是 梨兒腹內(nèi)酸 讀罷令人黯然淚下 這副對(duì)聯(lián)暗含之意是什么 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 9 20 分 2019 八上 潮安月考 實(shí)用類文本閱讀 每個(gè)人都是文化的傳承者 馮驥才 我們的民族有五千年輝煌的歷史 有過(guò)燦爛的 值得我們驕傲的成就 今天講的中華民族復(fù)興 實(shí)際上就 是再現(xiàn)歷史輝煌 再現(xiàn)輝煌 并不是簡(jiǎn)單回到過(guò)去 那么 我們所追求的是什么樣的輝煌呢 國(guó)家統(tǒng)一 國(guó)力強(qiáng) 盛 社會(huì)富足 生活殷實(shí) 但除此之外 還需要高度的文明 文明是一個(gè)民族的終極追求 缺乏文明的社會(huì)就如同暴發(fā)戶 缺乏文明準(zhǔn)則 文明底線 文明自律 一定 會(huì)丑態(tài)百出 在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中 享受文明無(wú)疑是最美的 也是人們的終極夢(mèng)想 正因此 文明堪稱一個(gè)民 族復(fù)興的關(guān)鍵 30 多年的改革開放極大激發(fā)了創(chuàng)造精神 也帶來(lái)中國(guó)社會(huì)的迅猛發(fā)展 時(shí)至今日 有個(gè)問(wèn)題迫切地?cái)[在了 我們面前 富裕起來(lái)后的中國(guó)要到哪兒去 不能不引人思考 我們?cè)?jīng)片面注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展 而現(xiàn)實(shí)中的很多問(wèn)題 是用錢無(wú)法解決的 去年在一個(gè)記者會(huì)上 我和一位企業(yè)家有過(guò)爭(zhēng)論 當(dāng)時(shí)一位記者問(wèn)我 國(guó)家的價(jià)值觀是什么 我說(shuō) 國(guó)家的價(jià)值觀只能國(guó)家來(lái)說(shuō) 我不能回答 但是我知道什么東西不能寫到國(guó)家價(jià)值觀里面 就是 錢 字 這位企業(yè)家說(shuō) 我不同意您的說(shuō)法 我們現(xiàn)在不是錢太多 而是錢還不夠 顯然他不明白 錢是需求 不是追求 而價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國(guó)家的追求 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 經(jīng)濟(jì)顯然不是我們唯一的社會(huì)屬性 所以 前行至今 我們碰到了許多光憑經(jīng)濟(jì)無(wú)法解決的問(wèn)題 現(xiàn)在的 確應(yīng)該思考 如何把建設(shè)文明社會(huì)作為發(fā)展的具體目標(biāo) 在某種意義上 文明方是社會(huì)真正的正能量 而且也是 一個(gè)國(guó)家真正的較實(shí)力 溫莎城堡里有一個(gè)巨大而豪華的宴會(huì)廳 曾發(fā)生過(guò)一次大火 著火時(shí)倫敦老百姓紛紛自行開車去救火 大 火被撲滅后清點(diǎn)物品 竟然沒有一件遺失 這就是一種國(guó)家軟實(shí)力 高度的文明 文明與文化是什么關(guān)系 簡(jiǎn) 言之 文化的終板目的就是文明 所有的文化事業(yè) 其最終目標(biāo)都是為了造福社會(huì) 影響社會(huì) 文化不是一個(gè)對(duì)象 文化是由人表現(xiàn)出來(lái)的 不應(yīng)該被對(duì)象化 今年春天 在牛津大學(xué)有位留學(xué)生問(wèn)我 中國(guó)文化到底該怎么走出去 我回答 每個(gè)人都是文化的攜帶者 我們?cè)趪?guó)外 外國(guó)人就是通過(guò)我們來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó) 文化的 就如同我們也通過(guò)普通的外國(guó)人來(lái)認(rèn)識(shí)西方文化一樣 作為文化的攜帶者 最要緊的是你對(duì)自己的文化 是不是自覺 有了自覺 就也有了責(zé)任 在新的時(shí)代 我們需要文化的承擔(dān) 誰(shuí)來(lái)承擔(dān)這個(gè)文化 首先是人 進(jìn)一步講 文化的自覺是誰(shuí)先自覺 首先當(dāng)是知識(shí)分子 中國(guó)知識(shí)分子理應(yīng)有文化的先覺 比普通人先感知文化的時(shí)代需要 只有及時(shí)感知文化前沿 的問(wèn)題 做文化傳承的志愿者 才能把文化自覺承擔(dān)起來(lái) 可以說(shuō) 如果所有人都有這樣的文化自覺 國(guó)家自然 就會(huì)有整體的文化自覺 毋庸諱言 藝術(shù)家 作家等 文化人 對(duì)承擔(dān)文化自覺非常的重要 回望意大利文藝復(fù)興時(shí)期 如果沒有 但丁 達(dá)芬奇等一大批文化藝術(shù)家 如果沒有知識(shí)分子 作家 詩(shī)人 哲學(xué)家的大量涌現(xiàn) 就根本談不上復(fù)興 而且值得注意的是 文藝復(fù)興是多方面 全方位的 并不只是誕生了大量?jī)?yōu)秀作品 更在于其蘊(yùn)藏的獨(dú)特思想價(jià) 值 由此而言 一個(gè)民族文藝 文化的復(fù)興 除了造就一批偉大的作者 留下一批千古流傳的作品 還必須有思 想的充分解放 發(fā)出反映時(shí)代靈魂的聲音 這 才是一個(gè)民族的復(fù)興 呼喚民族復(fù)興 文化的復(fù)興不僅當(dāng)仁不讓 而且也是終極指向 當(dāng)今中國(guó) 全社會(huì)都應(yīng)給予文化復(fù)興更多 的關(guān)注 對(duì)照現(xiàn)實(shí) 尤顯任務(wù)的艱巨與緊迫 期待更多藝術(shù)家 作家和知識(shí)分子站出來(lái) 勇做志愿者 承擔(dān)起文 化自覺的責(zé)任 肩負(fù)起民族復(fù)興的希望 節(jié)選自 人民日?qǐng)?bào) 1 下列對(duì)文章的分析理解 不正確的一項(xiàng)是 A 第 段用 暴發(fā)戶 比喻缺乏文明的富足社會(huì) 生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了文明對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的極其重要的意 義 發(fā)人深省 B 作者認(rèn)為 發(fā)展迅猛的中國(guó)社會(huì)碰到了許多光憑經(jīng)濟(jì)無(wú)法解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 是因?yàn)橹袊?guó)目前缺乏像但丁 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 達(dá)芬奇那樣的一大批文化藝術(shù)家 忽視了文化復(fù)興 C 第 段列舉溫莎城堡救火事件 意在突出高度的文明才是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力 與上文企業(yè)家和作者的爭(zhēng) 論相呼應(yīng) 更讓讀者倍感當(dāng)前文化復(fù)興的艱巨與緊迫 D 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 條理清晰 第 段提出問(wèn)題 至 段分析說(shuō)理 結(jié)尾呼吁關(guān)注文化復(fù)興 肩負(fù)起民族 復(fù)興的希望 2 下列不屬于第 段所說(shuō)的 文明 的一項(xiàng)是 A 一名中國(guó)女護(hù)士在日本游玩時(shí) 偶遇一位日本中學(xué)生突發(fā)癲癇 她緊急施救后 幫助學(xué)生恢復(fù)了意識(shí) B 惠東縣黃埠鎮(zhèn)鹽洲西沖村楊屋幾位村民每逢周末自發(fā)組織起來(lái) 撿拾海邊的白色垃圾 C 司馬光用圓木頭作了一個(gè)警枕 早上一翻身 頭滑落在床板上 自然驚醒 從此他天天早早地起床讀書 堅(jiān)持不懈 終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪 D 小學(xué)教師張玉滾 堅(jiān)守深山里的小學(xué) 17 載 雖然收入微薄 但在 17 年間教過(guò) 500 多名孩子 資助過(guò) 300 多名學(xué)生 3 結(jié)合選文 談?wù)勑碌臅r(shí)代里如何才能實(shí)現(xiàn)民族文化復(fù)興 五 寫法借鑒提升能力 共 1 題 共 5 分 10 5 分 象征和對(duì)比手法的運(yùn)用是 海燕 最重要的寫作特色 在我們的生活中有許多值得贊頌的事物 例如 小草 樹根 春蠶等 請(qǐng)你展開聯(lián)想 運(yùn)用象征和對(duì)比的手法寫一段話 贊頌生活中你喜歡的一種事物 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一 預(yù)習(xí)自測(cè) 共 5 題 共 17 分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 4 答案 略 5 答案 略 二 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 2 題 共 20 分 6 答案 略 7 答案 略 三 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 25 分 8 答案 略 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 9 答案 略 五 寫法借鑒提升能力 共 1 題 共 5 分 10 答案 略