2006-2007學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)四年級科學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書備 課 教 案科目：科學(xué)河北人民教育出版社第一單元 動物的運動本單元以學(xué)生熟悉的動物基本運動方式為研究內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的動物，了解動物的基本運動方式。了解動物運動時肌肉、骨骼的活動，激發(fā)學(xué)生研究生物和仿生的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來，從資料中獲取信息的能力以及設(shè)計制作的能力。本單元包括“動物運動會”、“生命在于運動”、“小吊車”三課。一 運動著的世界本冊圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容，設(shè)計了“動物的運動”、“位置與運動”、“力與運動”、“晝與夜”、“交通運輸”5個單元。本課是全冊書的起始課，為學(xué)生揭開“運動著的世界”序幕，激發(fā)學(xué)生探索物體運動的興趣。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1 能夠提出3個以上自己感興趣的有關(guān)運動的問題。2 能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。3 能夠通過多種途徑查閱1-3條有關(guān)物體運動的資料，并能制成資料卡片。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1 能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。2 對查閱有關(guān)運動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1 舉例說明自然界中物體運動的各種形式。2 能說出制作資料卡片的基本方法。材料準(zhǔn)備：有關(guān)運動的各種卡片課時安排：一課時教學(xué)過程：它們怎樣運動？1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示風(fēng)在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學(xué)生初步體會我們生活在一個運動著的世界里。2 讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運動嗎？”這個深層的哲學(xué)問題。3 討論“自然界的物體都在運動嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。4 引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運動想知道的問題記錄下來。選擇自己最想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題。搜集有關(guān)運動資料。1 講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運動許多疑問的最好方法之一。2 鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。3 把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。4 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。二 動物運動會教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜?？茖W(xué)知識目標(biāo)：、能夠說出周圍常見的動物的名稱。、能找出運動方式相似的動物的共同特征。其他目標(biāo)：、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、談話引入課題。（表揚同學(xué)們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W(xué)家。”）二、研究動物的運動方式。、小組活動。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。、表演，全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。、競賽。教師準(zhǔn)備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。四、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。三 生命在于運動教學(xué)過程：科學(xué)探究目標(biāo)：、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。、能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：、能接受運動對人類健康有好處的觀點。、能逐漸養(yǎng)成堅持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。、能與同學(xué)分工合作完成測量工作。科學(xué)知識目標(biāo)：能夠舉例說出動物運動對其生存的意義。其他目標(biāo)：意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運動前后身體發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：計時工具。學(xué)生小組活動用表格。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、談話引入。二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。 及時做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。）六、小結(jié)。、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。、引導(dǎo)學(xué)生了解堅持體育運動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。、提出個人鍛煉計劃。推薦資料：為什么要從小參加體育運動1、體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。 （1）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。戶外活動時，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。另外，體育鍛煉中，跑跳等動作對骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用，改善血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯。（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。（4）心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)?！澳男呐K就是您的健康?！边@是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。2、體育鍛煉能使兒童更聰明。一個人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個人體需氧量的50，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運動的需要，新陳代謝加速。血液循環(huán)增強(qiáng)。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。大腦工作時的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮“聰明”功能。3、體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。比如，一個人坐著不動，一分鐘只能攝取14公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動時的8倍，僅從獲氧量來看，鍛煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。四 小吊車教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1 能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。2 能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1 能對制作模型、設(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。2 能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。科學(xué)知識目標(biāo)：1 能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。2 能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。其他目標(biāo)：1 能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計過程進(jìn)行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。2 能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。課時安排：3課時教學(xué)過程：一、激趣啟疑，引入新課。CAI場景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯 、直升機(jī)、吊車）激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話 ，看看老師的表演?。ń處熝菔荆┘ぐl(fā)提問：對于這個有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的課題。（板課題：小吊車的奧秘）二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。1、CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里？ 2、學(xué)生分組制作小吊車模型。 3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評價。4、分組有目的的”玩”小吊車.注意觀察：小吊車工作的幾個關(guān)鍵構(gòu)造是什么？注意體驗：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動吊臂？ 6、說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。三、通過感受肢體運動，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運動原理。 1、討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？2 設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？引出探究問題2：手臂與小吊車的運動原理相類似嗎？ 3、摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。4 學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗手臂的變化。感覺手臂運動過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。 6、類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理，并簡單描繪猜測圖。學(xué)生投影展示猜想圖并表述推測依據(jù)。四、動畫模擬手臂的運動過程，領(lǐng)會和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時，牽拉前臂骨完成曲臂運動。反之則是伸臂運動。 2、學(xué)生修正手臂運動原理的推測，展說。五、體驗肢體的其他運動,進(jìn)一步認(rèn)識肢體運動是多個運動器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果 1、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運動原理是不是一樣呢？ 2、學(xué)生再體驗踢腿等運動，說說原理。 3、幫助學(xué)生提升認(rèn)識：肢體運動需要多個運動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運動。六初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計。 1、啟發(fā)：事實上，吊車正是人們在研究了手臂的運動原理后發(fā)明出來的一種機(jī)械。 2、談話：你還知道有哪些仿生產(chǎn)品? 3、講述仿生學(xué)對社會發(fā)展的作用。（STS） 4、學(xué)生通過視頻了解仿生方法（視頻：仿生典例）6、頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個仿生創(chuàng)意。 7、激勵學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計或制作仿生作品。七、根據(jù)個人興趣特長，課外自主進(jìn)行仿生實踐活動 把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。第二單元 位置與運動本單元引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運動的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識運動的狀態(tài)。運動的本質(zhì)是位置的移動，本單元從確定一個物體的位置開始，練習(xí)描述物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運動還是靜止，最后學(xué)習(xí)判斷運動著的物體的速度是快還是慢。訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動手能力。本單元為“力與運動”單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本單元包括“確定位置”、“做沙盤”、“動與靜”、“快與慢”4課，前兩課側(cè)重位置，后兩課側(cè)重運動。五 位置與運動教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項活動。、對搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點。科學(xué)知識目標(biāo)：、能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離。、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。）其他目標(biāo)：、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。、愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實例。課時安排：課時教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。教學(xué)過程：第一課時一、記憶游戲。1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。二、在圖上找位置歡迎你到我家來。每組分發(fā)一張晉州市地圖，、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。）三、分析我校校園的地圖。（小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。）第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：、提醒同學(xué)們注意安全。、不要打擾其他班上課。、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵。三、布置課外活動：、收集各種地圖。、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖六 做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。、會制定簡單的活動計劃。、根據(jù)自己的計劃或方案，制作出沙盤模型。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、能與小組同學(xué)進(jìn)行有效的分工合作。、能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果。并分析成敗的原因。、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能用沙盤的形式展示自己設(shè)計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出自己設(shè)計時需要考慮的因素（如環(huán)境等）。課時安排：1課時教學(xué)過程：做校園沙盤模型1 教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。2 學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。3 各小組之間進(jìn)行對比，看哪組做的在最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，設(shè)計沙盤中物體間的距離、擺放位置等。未來校園設(shè)計大賽1 指導(dǎo)學(xué)生明確活動目標(biāo)，設(shè)計方案。2 征求其他同學(xué)或家長的意見，發(fā)揮自己的想象力，修改設(shè)計方案。3 根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤中展示出來。七 動與靜教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能利用參照物判斷某一物體是運動的，還是靜止的。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、愿意對物體“運動與靜止”的問題進(jìn)行探究。、能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。其它目標(biāo)：能利用所學(xué)知識和技能判斷實際生活、環(huán)境中的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。課時安排：1課時教學(xué)過程：蕩秋千1 問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運動的還是靜止的興趣。2 “蕩秋千”活動：讓秋千上的同學(xué)說說自己看到的同學(xué)是運動的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運動的。分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。3 分析戴帽子的同學(xué)在自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運動情況。4 結(jié)合實際，描述物體的運動與靜止，特別要說明什么為參照物。分析電扇工作時個部分的運動情況。1 提醒學(xué)生注意安全。2 選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運動的還是靜止的。八 快與慢教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。2、能用簡單工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關(guān)系。4、能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)系。5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實驗條件的方法設(shè)計實驗。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、能夠主動地通過多次測量，如實記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。其它目標(biāo)：能舉例說出生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運動的問題。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時比較列車的快慢1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的速度越快。2 讓學(xué)生感受運動速度的快慢。在操場上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來表示物體運動的快慢。3 認(rèn)識列車時刻表。4 比較列車的快慢。每列火車運行的時間用到達(dá)的時間減去出發(fā)的時間，根據(jù)快慢給列車排序。第二課時玩小車1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。2 研究小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。3 學(xué)生分組活動。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。4 猜想小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對比實驗時，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實驗的重要條件。5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。第三單元 力與運動本單元是學(xué)生認(rèn)識了位置和運動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運動的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運動在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運動的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運動的關(guān)系。九 推和拉設(shè)計理念：為了貫徹執(zhí)行科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念，本課教學(xué)設(shè)計以操場為活動地點，讓學(xué)生在寬敞的場所盡情地去活動、觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學(xué)到了科學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法 。技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。 情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全 。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，教師組織，以實踐活動得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備： 一、場地：學(xué)校操場（草地）。 二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等） 教學(xué)時間： 一、本課1課時完成。 二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分： 第一部分：推拉伸展。第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。活動過程：預(yù)備運動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準(zhǔn)備，以便拉傷。二、推拉伸展 1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。 2、比手劃腳：運用手來做猜拳的游戲活動 。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。 3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。運用腳來做猜拳的游戲活動。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。4、用力推墻：運用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。 1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行 。 2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。 3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負(fù)，對方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會，以增加課堂氣氛的有趣性 。 4、搬運：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。 5、手推車： 6、鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。四、多人推拉游戲1、用力拉動。（本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人）。2、團(tuán)體拔河：本游戲為雙人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。指導(dǎo)要點：注意事項 ：一、教學(xué)時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。 二、推拉游戲時，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。 三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各35人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。 四、投圈游戲時教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。教學(xué)評量 ：一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。 二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考： 1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。2、學(xué)會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，69種為2分，5種以下者為1分。 3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。三、評出優(yōu)秀活動小組 把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。第九課推和拉補(bǔ)充游戲單人推拉教學(xué)目標(biāo)：了解支撐身體的動作及方法。 能運用手腳支撐身體，并模仿動物行走的動作。培養(yǎng)學(xué)生堅忍的精神。 教學(xué)過程：動物奇觀：模仿動物行走的動作。大鱷魚：俯臥、匍匐前進(jìn)。 小馬：雙膝跑地走。駱駝：手腳撐直、四腳走。 小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。青蛙：蹲姿、手插腰，向上或向前連續(xù)跳。螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。頂天立地：雙（單）手支撐身體。伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。中秋月圓：俯撐或仰撐，然后以手或腳為軸心畫圓圈。指導(dǎo)要點：、教師可讓學(xué)生來討論各種動物行走的動作。 、手腳支撐身體前進(jìn)時，可以變換手腳著地的順序。、動物行走，可前后或左右行進(jìn)。教學(xué)評量：一、能夠了解并模仿幾種動物的行走動作？二、看看能否順利地操作手和腳來支撐身體。第九課推和拉補(bǔ)充游戲雙人推拉2教學(xué)目標(biāo)：了解推拉的動作及方法。能操作自己的身體，做出推拉的動作。培養(yǎng)學(xué)生友愛的態(tài)度與合作的精神。教學(xué)過程：力拔山河：兩人以三七步面相對站立，然后以單雙手做互拉的動作。背負(fù)重?fù)?dān)：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。搬運：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。四、手推車：指導(dǎo)要點：為安全考慮，務(wù)必請學(xué)生抓住對方手腕部位。 使用雙手推拉時，手要平舉交叉并相互抓住對方的手腕。 一組兩人以上時，第二位以后者，應(yīng)抱住前者的腰部。力拔山河除站立外，亦可用蹲姿或坐姿。 五、活動時可一組人、人、人或多人。教學(xué)評量：能否用身體操作推拉的動作？能否支撐行走公尺？第九課推和拉補(bǔ)充游戲誰的力氣大教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知部分：能說出推拉運動各項學(xué)習(xí)內(nèi)容及分組游戲的動作要領(lǐng)及方法。 技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動。情意部分：能喜歡推拉運動,做分組游戲時能與同學(xué)合作，并遵守規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備： 一、場地：平坦地面。二、設(shè)備器材：口笛、軟墊、小方桌。 教學(xué)過程：一、熱身運動 主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身運動，因為本單元推拉運動較為激烈，上課前之熱身運動需加強(qiáng)。二、臂力比賽兩人一組，分別蹲或坐于方桌之兩側(cè)，各伸出右手臂緊握雙拳，手肘互勾，開令后，相互用力，手臂被壓制于桌面者負(fù)。三、斗雞比賽兩人面對面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀為原則。四、奪寶游戲一分組：全班學(xué)生分成兩隊，或是每兩人一隊。二方法：將繩子套在腰部，并在海棉墊兩端放置小積木或其他替代物品，看誰先撿到小積木就算贏了，可用打擂臺方式進(jìn)行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。三?guī)則：沒有撿到小積木時，不可以離開墊子，擂臺方式進(jìn)行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。指?dǎo)要點：注意事項： (一)教師需了解推拉運動為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓(xùn)練，而小學(xué)中年級之教學(xué)重點，仍然以操作身體的能力為主，因此應(yīng)以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。 (二)本單元教學(xué)完畢，應(yīng)有適當(dāng)?shù)姆剿梢暂p柔，按摩肌肉方式進(jìn)行才不致造成乳酸過多而形成肌肉后痛。教學(xué)評量：具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考： 、會做推拉游戲。、各種推拉游戲動作協(xié)調(diào)者。、進(jìn)行各項競賽均能獲勝。 十 常見的力教學(xué)理念：探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。因此，這一課就是在學(xué)生對日常生活中的力的經(jīng)驗與體驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用；2能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素。科學(xué)知識：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；2知道力有大小、方向和作用點。情感、態(tài)度與價值觀：1喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、力在哪里？請用動作表示出來。力在手上、腿上力在身體里。2、演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。（調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、觀察1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力過渡：力在哪里？到處都有力。（讓學(xué)生立足現(xiàn)實感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識1、小實驗：會“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？借助外力。2、關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。（讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認(rèn)識。）4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。四、探究1、活動：移動一個大箱子可以用什么力？（推、拉）過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？2、游戲：彈棋子要求：彈棋子的方法。（教師演示）記分方法。（板書說明）分組，每人彈三次。思考：當(dāng)你彈棋子的時候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？學(xué)生進(jìn)行游戲。發(fā)現(xiàn)：力有什么特點？（打棋子的不同點，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向）五、反饋1、關(guān)于力你知道了什么知識？2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。）十一 怎樣讓小球動起來教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 設(shè)想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。2 能夠用實驗驗證自己的設(shè)想。能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。科學(xué)知識目標(biāo)：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等重點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更多種使小球動起來的方案。難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結(jié)果。教學(xué)過程：一 活動1 讓小球動起來 1 小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特2提出觀察要求，小組按照設(shè)計的方案動手試。3小組活動、匯報交流。在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運動方向發(fā)生改變？通過交流，體驗力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。二 活動2 是什么力使物體開始運動的？結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運動的？物體的運動需要的力與什么有關(guān)？交流，認(rèn)識到：帆船是在風(fēng)力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；. 三 閱讀科學(xué)在線 1外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪、拉二胡。） 2閱讀：物體運動的基本方式有三種：即平動、轉(zhuǎn)動、振動。理解機(jī)械運動的三種方式。十二 讓運動的物體停下來教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能設(shè)想出多種使運動著的物體停下來的方法。2能夠設(shè)計實驗證明自己的設(shè)想是否正確。 3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧嶒炛挟a(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1能在設(shè)計實驗的過程中，與其他同學(xué)交流想法。 2能從不同角度看待摩擦力對人類的影響?？茖W(xué)知識目標(biāo)： 1能用實驗說明物體在力的作用下由運動變?yōu)殪o止。2能意識到阻礙物體運動的力為阻力。 STSE目標(biāo)：能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學(xué)重點：活動1讓運動的物體停下來，設(shè)計、掌握讓運動的小球、風(fēng)車、自行車停下來的方法。教學(xué)難點：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。教學(xué)過程：一 活動1 讓運動的物體停下來1你能用哪些方法讓運動的小球、風(fēng)車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。2實驗設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。 3交流討論：為什么這些方法都可以使運動的物體停下來？認(rèn)識阻力和摩擦力。二、活動2 感受摩擦力 1找一找生活中的摩擦力，然后體驗感受大小和方向。小組可以設(shè)計體驗方案，教師提供實驗材料。2交流體驗結(jié)果。三、拓展活動 摩擦力的利弊1結(jié)合課件認(rèn)識摩擦力的利弊兩面。2聯(lián)系生活體會摩擦力對人類活動的影響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識去指導(dǎo)生活。第四單元 晝與夜“晝與夜”單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實驗、查閱資料等方法認(rèn)識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。本單元包括“我們的地球”、“太陽和影子”、“晝夜的形成”、“晝夜與生物行為”4課。十三 我們的地球教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)1體驗科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。2認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。能力目標(biāo)1學(xué)會制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。2培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。知識目標(biāo)：1、初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。教學(xué)重點：通過制作地球儀，觀察體驗地球的基本知識。教學(xué)難點：觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。教學(xué)過程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球二、提出探究問題1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？2學(xué)生猜測地球的模樣。3講述：古代人對地球是怎樣認(rèn)識的呢？（CAI：人類認(rèn)識地球的歷史）4討論：人類認(rèn)識地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對人類認(rèn)識地球的作用三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法？2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線、緯線、赤道、地軸）3學(xué)生制作地球儀4比較自制地球模型與地球儀。5自評，說出要做什么改進(jìn)。拓展：收集有關(guān)地球的資料1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識？2、把收集到地球資料整理制作成卡片。14. 太陽和影子教學(xué)資源的開發(fā)：太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運動和變化，認(rèn)識到太陽的（視）運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實驗室內(nèi)模擬這些運動變化。通過這些活動，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。教學(xué)目標(biāo)：過程和方法：兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。自制日影儀并會用它測量影子。觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。知識技能：認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。認(rèn)識太陽在天空中的（視）運動模式。知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測。體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。建立起對宇宙探究的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入1師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）2學(xué)生猜謎。3討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？4學(xué)生交流對影子的了解。評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）二、畫影子（一）畫自己的影子。談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：1影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。2影子的底端是與人（物體）相連的。3影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。4影子比人長（注：早上9點鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：1出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。3畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。4記住自己站的姿勢。5讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。6畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。（二）畫其它物體的影子此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：1尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。3比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）4交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。過程：1分發(fā)學(xué)生材料。2學(xué)生制作簡易日影儀。3操作記錄桿影。（說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性）三、猜想影子的變化組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？2學(xué)生再次觀察影子。他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。3交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。1猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？2討論：怎樣證明你的猜想是對的呢？3觀測記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫圖或記錄時，一定要記下時間?？刺枙r，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。（2）觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運動觀測記錄1整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長度（2）交流發(fā)現(xiàn)比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時候最長？什么時候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）2分析交流太陽在天空中的運動模式（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。（2）討論：太陽在天空中是怎樣運動的？（方向、高度）3討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？七、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來手電）教師提問：你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎？學(xué)生討論，設(shè)計實驗。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子）八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？十五 晝夜的形成本課概述本課從“白天黑夜是怎樣形成的？”這一問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜成因?；顒娱_個學(xué)術(shù)討論會，通過討論引導(dǎo)學(xué)術(shù)了解“地心說”和“日心說”對太陽和地球之間關(guān)系的解釋，幫助學(xué)生懂得僅憑直接的觀察有時是不正確的，科學(xué)是需要反復(fù)觀察和實驗的?！翱茖W(xué)在線”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概況晝夜的成因?；顒幽M晝夜的形成，指導(dǎo)學(xué)生用模擬實驗的方法進(jìn)一步驗證自己的假設(shè)，對晝夜的形成有一個更深入的認(rèn)識。本課最后的討論意在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本課的重點是激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。本課的難點是模擬晝夜形成實驗的設(shè)計與分析。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能夠在合作中設(shè)計驗證晝夜成因的模擬實驗方案。能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周為一天，需小時。能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。背景資料地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運動，在北極上空觀察呈反時針方向，南極上空觀察則呈順時針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點不同而有恒星日（以恒星為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時間分別為時分、時和時分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時，線速度則因緯度和海拔不同而異。地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運動物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐波。好奇點模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點。學(xué)科關(guān)聯(lián)語文：閱讀研究資料，與同學(xué)交流自己的觀點。課時安排建議本課安排課時。兩個活動各用課時?；顒娱_個學(xué)術(shù)討論會活動目標(biāo)：能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需小時。意識到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)?；顒咏ㄗh：建議本活動在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。活動可直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用分鐘的時間為討論會作準(zhǔn)備。如果學(xué)生對地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會古人對晝夜成因的解釋。在學(xué)生討論過程中，教師可適時將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識的艱巨過程。并體會哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)?！翱茖W(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實際情況，在討論和分析活動中做適當(dāng)引導(dǎo)。活動模擬晝夜的形成活動目標(biāo)：能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實驗的方案，并能正確操作。能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實驗的結(jié)果。能積極尋找證據(jù)證實自己觀點的正確。實施建議：本活動是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實驗前要留給學(xué)生充足的時間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實驗計劃，在明確實驗?zāi)康暮头椒?，?zhǔn)備好所需材料后，再開始實驗。實驗時用遮光窗簾將教室變暗，以保證實驗效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。以下具體實驗步驟供參考：將地球儀的北極對著北方，在桌面中