一片樹葉教學(xué)設(shè)計ScienceWord排版一片樹葉教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：江西新余鐵路小學(xué)：羅永紅教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)課文生字，會寫“表演”兩個字。2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累并學(xué)著運用課文中優(yōu)美的語句。3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)內(nèi)容：一片樹葉義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）二年級下冊第四單元第三篇主體課文教學(xué)重、難點：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣 2、初讀課文，整體感知3、精讀課文，體驗感情 4、自編自演，深入理解5、拓展思維，總結(jié)升華 6、課外小練筆教學(xué)方法：課文語句優(yōu)美，用詞豐富。描寫小兔子、小猴、小熊的三個段落在語言的表達(dá)形式上很相似，所以教學(xué)上我對這三段采取了教-扶-放的教學(xué)方法。語文教學(xué)重在教學(xué)生學(xué)語言、用語言上，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)“小山羊和小豬也走過”這一段落時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，想象它們看到小椿樹后會怎么說，又會怎么摘樹葉的，為了豐富學(xué)生的詞匯，說話練習(xí)時，我鼓勵學(xué)生盡量用不同的詞語去表達(dá)同一意思。教學(xué)設(shè)計理念：1以“讀”為本，教學(xué)本文，我采用多種方式（有做動作讀、同桌合作讀、齊讀、個別讀等）讓學(xué)生充分讀文，通過讀理解課文內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗，培養(yǎng)語感，積累語言。2立足學(xué)生發(fā)展。無論是課堂內(nèi)的幾次說話練習(xí)（第一次說話練習(xí)：小山羊、小豬看到小椿樹會怎么說，又會怎么摘樹葉呢？第二次：小動物們看到光禿禿的小椿樹會說什么？）還是課外練筆（模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的）都是為了讓學(xué)生的語文能力和人文精神都能得到有效發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀： 在朗讀中感悟，做一個保護(hù)樹木的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 、紙剪的椿樹、生字卡教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣： 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一片樹葉這篇課文。（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。隨機(jī)出示課題）。過渡語：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？ 2、用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語。 現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。打開CAI課件1、學(xué)生欣賞課文動畫并聽課文錄音朗讀。 2、交流。師：故事中主要寫了哪些小動物？ 生 ：小黃牛、小兔、小猴、小熊 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊。 三、精讀課文，體驗感情：這些小動物都都非?？蓯?，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧! 小黃牛1請一名學(xué)生。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2反饋。老師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出自己剪的椿樹圖。3課件介紹椿樹是一種怎樣的植物，并欣賞椿樹圖片。（通過介紹拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，讓學(xué)生熟悉椿樹，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣）4師：書上是怎樣描寫小椿樹的，請小朋友拿出筆用“-”畫出來？5指導(dǎo)讀描寫小椿樹的語句，讀出小椿樹的可愛，為后面體驗小椿樹變得光禿禿而難過打下伏筆。過渡語：看著這棵漂亮的小椿樹，小兔子，小猴、小熊他們會說些什么？我們先看看小兔的。小兔子（教方法）1指名學(xué)生讀小兔子段。 2評一評他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再說缺點，說缺點時可說：向你提點小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點做人的道理。）3相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。（1）師：哪個詞告訴你小兔子是怎么說這句話的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆（2）師：誰能給“贊嘆”換個詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已 ）（3）師：從“贊嘆”這個詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹，并贊美它，好嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言：其實，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興指名2、3名學(xué)生讀。 全班齊讀。 邊做動作邊讀。 小猴（采用扶的方法）1老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時，我們是先找“贊嘆”這個詞，因為這個詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個詞中來體會小兔說這句話的心情。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。（1） 小組內(nèi)自由練讀。找找哪個詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？ （2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個詞。孩子們，你們想想看，什么時候我們會歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會到理解“歡呼”是因為心中喜悅而抑制不住自己的聲音。 （3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來：“多么秀麗的 我要做攀登技巧表演?！卑鍟骸氨硌荨保ㄟ@是本課的兩個生字）（4）學(xué)習(xí) “表演”這倆字，并寫一寫。仔細(xì)看看這兩個字哪里容易寫錯呢？通過分析提醒學(xué)生“表”字最后是先撇后捺，“演”字右邊的中間是“由”而不是“田”。和學(xué)生一起回憶寫字時候的正確姿勢。指導(dǎo)學(xué)生觀察倆個字在田字格中正確位置。老師范寫，邊范寫邊講解寫這個字須注意的地方。學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書寫。學(xué)生練習(xí)，老師巡視，提醒學(xué)生寫字要一絲不茍。師生共評。小熊（采用放的方法）1老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，你們和同桌合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。2同桌合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。3反饋交流。（1）指名一對同桌來匯報。找到了哪些詞？怎么用讀來表現(xiàn)？在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小椿樹的喜愛之情。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動作合作讀。四、自編自演，深入理解： 1師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘 掐 捋2老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小演員， 誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個同學(xué)來扮演這三個小動物怎么摘樹葉的。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強(qiáng)調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，）3師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看“摘、掐、捋”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明它們都跟手有關(guān)，那我們一起用手來做做它們。（通過觀察帶提手旁的字，并做字的動作，滲透字理教學(xué)，理解字的不同意思。）4發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯誤很?。┻€有哪些動詞可以表示“摘樹葉”的意思？引導(dǎo)學(xué)生說動詞，相機(jī)板書：扯、掰、采 （為后面練習(xí)說話搭好階梯。）5孩子們你們說得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又會怎樣說，還會怎么取葉子呢？請你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。（此過程盡量鼓勵學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語言模式，但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。如：怎么說的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。）6除了小羊和小豬外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。7老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說：就這樣，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個樣子，小黃牛來了會怎樣？8生：老黃牛傷心、難過。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰來做一做目瞪口呆的表情。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？9指名學(xué)生讀后評價。 五、拓展思維，總結(jié)升華： 1、討論：孩子們，如果這時小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它們會說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的伙伴說說。（1）小組討論。（2）學(xué)生交流看法。過渡語：孩子們，你們都說出了動物們的心里話，他們沒想到自己一個小小的錯誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？2、學(xué)生暢談自己的想法、做法，并上臺幫小椿樹貼樹葉。結(jié)束語：看，小椿樹重新長出了嫩綠的葉子，它多漂亮呀！讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護(hù)每一片樹葉做起，做一個愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的。