4一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦教學目標知識與能力1了解通訊的文體特點，注意與消息、新聞特寫進行對比。2品讀課文，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程及其意義，欣賞文章映襯、烘托的手法特點。過程與方法通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來理解作品的內涵及作者的情感。情感態(tài)度與價值觀1感受祖國的強大，感受我國海軍現代化建設的巨大發(fā)展變化和中國海軍的豪邁氣魄。2體會作者強烈的民族自豪感和熾熱的愛國主義情感，激發(fā)為祖國強大而奮斗的激情。教學重難點教學重點1品讀細節(jié)，感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的驚心動魄的氣勢。2找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦中穿插的其他內容，并體會其作用。教學難點1整體感知文章內容，訓練提取主要信息的能力。2掌握新聞通訊的寫法，揣摩文章寫作手法，品味文章的語言特色。課時安排2課時教學過程第一課時一、新課導入(播放有關我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的視頻短片，然后簡要介紹航母在現代戰(zhàn)爭中的地位和我國遼寧艦的情況)航母建設承載著國人百年富國強軍的夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦遼寧艦才是真正意義上的航母。艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此，中國首艘航母遼寧艦于2012年11月23日正式進行了著艦試飛。本文報道的就是這場訓練的情況。二、自主預習1知識鏈接通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件、典型人物的一種新聞報道形式。它屬于記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體，一般包括人物通訊和事件通訊兩類。通訊有以下特征：(1)報道詳細深入。這是區(qū)別于消息的一個顯著特點，要對事件的來龍去脈、重要環(huán)境、背景做具體描寫。(2)注重思想意義。要報道那些人們普遍關心的、有現實意義的題材，還要講究主題的開掘。(3)強調形象說話。不僅用事實說話，還要有情節(jié)、有聯想，用形象說話。(4)突出評論性。思想觀點一目了然，對就是對，錯就是錯。通訊和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體、更系統(tǒng)。通訊和新聞特寫的差異在于：在報道同一新聞事實時，通訊一般展示新聞事件的側剖面，來龍去脈比較完整；新聞特寫則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間，并且比通訊更強調時效性和現場感。2檢查預習(1)訂正字音桅桿(wi)浩瀚(hn)嫻熟(xin)默契(q)咆哮(po xio)凜冽(ln li)著艦(zhu)墜毀(zhu)艦艉(wi)湛藍(zhn)澎湃(pi)鐫刻(jun)殫精竭慮(dn ji)咔嚓(k ch)(2)詞語釋義一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。浩瀚：本意為水勢盛大，引申為廣大、繁多之意。嫻熟：熟練。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。鐫刻：雕刻。(3)詞語辨析“驚心動魄”和“膽戰(zhàn)心驚”兩個詞都有“使內心震顫、震驚”的意思?！绑@心動魄”是說使人感受很深，震動很大，后常形容使人十分驚駭、緊張到極點。“膽戰(zhàn)心驚”側重指內心的恐懼、害怕，一般不用來形容內心的緊張。三、合作探究初讀課文，整體感知1通讀全文，概括這篇通訊記錄了什么事件。答案示例：這篇通訊按時間順序，用寫生的筆法詳盡而形象地勾勒出我國第一艘航母遼寧艦上成功著陸殲15艦載戰(zhàn)斗機的全過程。教師點撥：題材重大是寫好新聞作品的重要條件，但卻不是誕生新聞精品的充分條件，將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊實屬不易。我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦，可劃歸重大事件題材。與人物通訊等其他題材相比而言，這個題材的報道具有以下難度：一、重大事件題材本身不易寫好，更難出彩，特別是這種“高端”試驗活動不為一般人所熟知甚至了解；二、這種活動的動作性不是很強，雖然參與人員較多，但都是靠暗藏在電波中的口令貫穿其中，整個活動看起來較為刻板單調；三、沒有太過明顯的矛盾沖突，缺少能夠抖響的“包袱”。這樣的重重困難，對一著驚海天的作者而言挑戰(zhàn)與考驗不小，而本文能很好地處理以上問題，令人仿佛看到了一幅用寫生筆法繪就的雄美圖畫。2快速瀏覽課文，提取從這篇通訊中獲取的信息。答案示例：遼寧艦的航行位置，殲15艦載機著艦訓練的時間，艦載機著艦的難度和重要性，殲15成功著艦的過程，殲15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。3根據新聞的結構，理清本文的內容、層次。答案示例：第一部分(14)：交代時間、地點及事件的重要意義和風險。第一層(1、2)：檢查甲板，做好著艦前的最后一次準備。第二層(3、4)：交代這次艦載機著艦的重要意義和風險性。第二部分(519)：詳細報道了艦載機成功著艦的全過程。第一層(516)：記敘了艦、機默契配合。第二層(1719)：展現了艦載機成功著艦。第三部分(2025)：記敘艦載機著艦成功的重大意義及人們的激動心情。4簡析文章標題“一著驚海天”的妙處。答案示例：“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦?！绑@海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界?！耙恢焙汀绑@海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。5我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦有何意義？答案示例：它承載著國人和海軍官兵的強軍夢想，破解了世界公認的最具風險的難題，標志著我國海軍真正進入航母時代。四、課常小結這節(jié)課，我們完整地梳理了這篇通訊的脈絡，了解它報道的主要內容，理清了文章的層次結構。作者用平實的文風展現了新聞事件的真實和震撼性。同學們課下可以多讀，多體會。五、練習設計 請完成本課對應訓練。第二課時一、課前復習課文屬于哪種新聞體裁？本課報道的是什么新聞事件？答案示例：通訊。報道的是我國第一艘航母遼寧艦上成功著陸殲15艦載機的全過程。二、新課導入一著驚海天這則通訊刊登于2012年11月25日人民海軍報，它在獲得第4屆中國人民解放軍新聞獎一等獎后，又獲得了第23屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。一篇作品能接連被各方看好，必定有其可圈可點之處。下面我們就來品味它的精妙。三、合作探究(一)精讀課文，內容探究1作者在描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現場人物的神態(tài)和心情，有何作用？答案示例：表現了人們對我國航母艦載機首次著艦的關注；烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等；增強了新聞的現場感，增強了感染力；通過側面描寫，表現了艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。2作者把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的形狀比作“V”字，有何寓意？答案示例：作者把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“V”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強烈的視覺感受。3作者在敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程中，穿插了一些其他內容。請找出來，細細品讀，體會其作用。答案示例：(1)渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。作用：自然環(huán)境描寫。作者對海天環(huán)境進行了一個全景式的描繪，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫。把我國航母艦載機首架次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現出中國海軍的自信、自豪。(2)這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大海可以做證，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經等了近百年；人民海軍官兵，已經期盼了半個多世紀。這更不是一次普通的降落其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。作用：這兩段文字揭示了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義，將新聞事件的價值展現得淋漓盡致，不僅吊起了讀者期盼的胃口，其中描述的危險性也讓讀者不由自主地擔心起來。讀者會想：首次著艦能不能成功？首次著艦的過程是怎樣的？讀者有了這樣的思索，反映出作品的吸引力所在。(3)塔臺內，時鐘指針的每次跳動，都在揪著人心。飛行塔臺內，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數和曲線“咔嚓！”“咔嚓！”隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。作用：反復寫人們的神態(tài)和心情，表現人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注。烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強了新聞的現場感和感染力。側面表現艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。(4)艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦！”為了這一著今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？作用：側面描寫，突出了我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌了中國人民富國強軍的夢想以及實現這一夢想的堅定信念和無數科研人員的奉獻精神，表現了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。(二)品讀課文，句段賞析1試從修辭手法的角度賞析下列句子。A“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現場所有的人都捏著一把汗。答案示例：運用比喻的修辭手法，把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，生動形象地表現了艦載機著艦的困難以及危險程度之高，渲染了緊張的氣氛，讓讀者感同身受。B殲15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。答案示例：運用比喻的修辭手法，把艦載機比作“凌波海燕”，形象生動地寫出了殲15艦載機即將著艦時的輕巧靈活。C某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦！”答案示例：運用引用的修辭手法，表現出某國上將對我國海軍建設的歧視，暗示當時我國航母艦載機著艦面臨的困難之大，凸顯了成功來之不易；同時這也更加激發(fā)了我國科研人員自主創(chuàng)新、為國爭光的斗志。D為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻答案示例：運用排比的修辭手法，寫出我國科研人員為填補技術空白而做出的努力和犧牲，表現了他們頑強不屈、無私奉獻的精神，增強了語言的表達氣勢和感染力。2讀第1215段的對話描寫，體會簡潔的語言描寫和詳略的處理。答案示例：這段對話描寫，語言簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這個高端的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的最好詮釋。在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。3讀第18、19段，勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的情景的句子，感受艦載機著艦時驚心動魄的氣勢。答案示例：“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”運用對偶和比喻的修辭手法，增強了文章的氣勢，生動形象地表現了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，極具感染力。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。如“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲響；“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時的震撼場面；“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出了我國艦載機著艦技術的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。“定格了一個象征勝利的巨大V字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現，更是表現了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的喜悅和自豪。(三)熟讀課文，主旨探究用一句話概括這篇通訊的主旨。答案示例：本文采用現場特寫的形式，抓住殲15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一具有歷史意義的事件，生動再現了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，展現了我國海軍事業(yè)蓬勃發(fā)展的風采，流露出作者內心無比的驕傲和自豪。(四)賞讀課文，鑒賞評價這則通訊抓住了艦載戰(zhàn)斗機著艦中最精彩、最關鍵的一環(huán)，回答了大家關注的熱點問題，是一篇集新聞和史實的佳作。有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結合文章內容和現實，談談你的理解。答案示例：1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族慘遭列強的凌辱和踐踏，慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中國成立以來，建設一支強大的人民軍隊，一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了遼寧艦艦載機首架次著艦并獲得成功的全過程，展示了中國人民在國防建設上所取得的巨大成就。這篇通訊讓我們看到，我國的綜合國力，尤其是國防實力的顯著提升，增強了華夏兒女的愛國熱情和民族自豪感。(五)課外拓展，對比延伸2012年11月23日，由我國航母戰(zhàn)斗機成功著艦第一人戴明盟駕駛的殲15飛機第一個成功降落在遼寧艦的甲板上。隨后，又有4名飛行員駕駛殲15飛機在遼寧艦甲板上降落、起飛。緊接著，一張飛行助理指揮艦載機起飛手勢的照片在網絡上走紅，有網友將飛行助理馬甲上的“起飛”二字改為“走你”，于是在網絡上刮起一陣“航母style”旋風。“走你”這個簡單的動作，何以引發(fā)萬千網友熱烈的追捧呢？有網友評論說：“這是一個有力的動作，這是一個自信的動作，這是一個自豪的動作。”據遼寧艦副航空長李曉勇介紹，由于飛機起降時聲音巨大，對艦載機下達的所有口令都是通過手勢來表達的。在一個起落架次中，就能看到30多種手勢。飛行助理“走你”這個看似簡單的動作，也是要反復練習的。因為在起飛過程中，飛行員無法感知外界因素，所以飛行助理的手勢就必須做到及時、準確、規(guī)范。為了達到這個要求，飛行助理們都刻苦練習，經常累得手都抬不起來了。其實，“走你”起飛，相對于“來你”著艦，要容易許多。起飛的時候，飛行員只用開足馬力向前一沖，盡管需要技術、膽量和勇氣，但是和著艦相比，要簡單得多。飛機在航母上降落，不僅僅是跑道的長度發(fā)生了變化，而且操作的理念也完全不同。飛機在陸地機場降落時要減速，艦載機著艦時卻要加速，以便于一旦掛索失敗后“逃逸復飛”；如果減速，飛機掛索失敗后就會因飛不起來而墜入海中。駕駛艦載機進入著艦狀態(tài)的初始高度是400多米，時速240公里。這時航母在動，航行中始終隨波浪晃動；飛機也在動，不斷在空中調整姿態(tài)；空中的風也在“動”，忽大忽小。這些“動因”無疑給飛機著艦增加了難度。航母試驗試航副總指揮、海軍副參謀長宋學形容飛機著艦：“就好比在高速晃動中玩穿針引線的細活兒。”因此飛機著艦被視為世界性的技術難題，被稱為“刀尖上的舞蹈”。那么，這個“刀尖上的舞蹈”的場地有多大呢？殲15飛機總設計師孫聰給出了答案：時速240公里的飛機必須精確地落在航母甲板尾部的4根阻攔索之間，每根阻攔索間隔12米，有效著陸區(qū)只有36米。著陸區(qū)的寬度，不及陸地跑道的一半。由此可見，“來你”真的比“走你”更難！四、課堂小結這兩節(jié)課，我們通過對通訊這種文體知識的介紹和學習，把握了文章的主體和結構，了解了遼寧艦艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的全過程。通過對精彩語段的品味和揣摩，感悟了試飛人員、科研人員等為了祖國國防事業(yè)的強大而不怕犧牲、勇于探索的精神，更感受到作者強烈的民族自豪感和愛國之情。總之，閱讀新聞作品首先要理清文章的思路和結構，把握文章的內容。其次要注意品味文中的精彩語句，可以從表達方式、表達效果及其在全文中的作用等角度分析。五、練習設計請完成本課對應訓練。六、板書設計一著驚海天驚世之舉強軍之夢愛國之情