湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校高中語文 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修
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湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校高中語文 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修
湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校高中語文 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1三維目標(biāo)知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法,激發(fā)學(xué)生想象的情感,更好地體會人物講演時(shí)的形象和性格。2、從課外搜集梁啟超事跡,讓學(xué)生講述,以全面了解他的人格魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,語言表達(dá)能力,搜集信息、整理信息的能力。過程與方法1、探究合作,搜索信息,把握文章內(nèi)容。2、品讀體味,深入領(lǐng)略人物的品格魅力。3、揣摩分析,借鑒協(xié)作技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情,理解任公先生憂國憂民、關(guān)心國事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。教學(xué)方法朗讀法、探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件、課文朗讀磁帶教學(xué)時(shí)間安排一個(gè)課時(shí)二、文本解讀(一)知識積累1、梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者,字卓如,號任公,又號飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”,1898年參與“百日維新”?!拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá),感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué),著述豐厚,合編為飲冰室合集。2、梁實(shí)秋,中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué),1923年留學(xué)美國。創(chuàng)作以散文小品著稱,風(fēng)格樸實(shí)雋永,有幽默感,以雅舍小品為代表作。主要著作有浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律,譯著莎士比亞全集,主編遠(yuǎn)東英漢大辭典。3、請學(xué)生到黑板上為加點(diǎn)字詞注音叱咤蒞臨迥異精悍激亢箜篌酣暢薊北(二)信息篩選通讀全文,勾畫描寫梁啟超演講的語句,思考:梁啟超的這次演講給聽眾留下了怎樣的印象?從哪里可以看出來?明確:深刻的印象,感染影響了聽眾。原句:“過去也有不少顯宦但是他們沒有能留下深刻的印象”“我記得清清楚楚這就是梁任公先生”“我記得他開頭講一首古詩”“他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”“不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之”(三)合作探究1、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù),但他們卻沒有給作者留下什么印象,為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象,使之常常想起,并筆而記之?即他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)?(請同學(xué)們討論他的特點(diǎn),在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后,每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果,發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批,教師歸納整理板書)2、提問:梁啟超的形象如何在文中得到完美展示的?明確:在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫,在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。3、如何理解“我記得他開頭講一首古詩,箜篌引有情節(jié),有背景,有人物,有情感?!边@段話。(補(bǔ)充資料:這里說的悲劇是古詩源里記載的一個(gè)故事,說“朝鮮津卒霍里子高,晨起刺船,有一白首狂夫,披發(fā)提壺,亂流而渡。其妻隨而止之,不及,遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之,作公無渡河之曲,聲甚凄愴,曲終,亦投河而死。”而在梁任公講稿中是這樣的:“古樂府里頭有一首箜篌引,不知何人所作,據(jù)說是有一個(gè)狂夫,當(dāng)冬天早上,在河邊披發(fā)亂流而渡。他的妻子從后面趕上來要攔他,攔不住,溺死了。他的妻子做了一首引,是:公無渡河,公竟渡河!渡河而死,其奈公何!”看起來梁啟超在演講中是作了即興渲染的)學(xué)生討論后,明確:箜篌引的悲劇在于狂夫?qū)Χ珊拥膱?zhí)著和犧牲。聯(lián)系梁啟超等維新志士的情況,梁啟超在解釋箜篌引時(shí)體現(xiàn)出志士們在國家衰亡,無路可走的情況下,為尋找國家民族出路而敢作敢為、英勇執(zhí)著、勇于犧牲的精神。(四)拓展探究散發(fā)少年中國說,學(xué)生大聲朗讀,感受梁啟超的情操和胸襟,以增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。三、課堂小結(jié)這篇課文題為記一次演講,好像是記事,其實(shí)是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡練,意味深長,精彩紛呈,對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。四、作業(yè)設(shè)計(jì)本文梁實(shí)秋給我們展示了一次精彩的演講,我們作為學(xué)生,聽的課是不計(jì)其數(shù)了,大家回憶一下有沒有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的?請同學(xué)們用自己的生花妙筆記錄下來,與人分享。課后記