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1、小班科學活動 教案反思有趣的圖形
一、活動目的:
1、感知圓形、三角形、正方形的特證,理解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。?
2、探究區(qū)分各種幾何圖形,通過情景游戲,能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用處,體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作才能。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
二、活動準備:
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形假設(shè)干4、背景?音樂、課件。
三
2、、活動過程:
?、以情景導入撿石頭,引起幼兒探究幾何圖形的興趣。
〔?〕老師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?〔隨音樂進入場地〕〔2〕老師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進展觀察、探究交流。〔發(fā)現(xiàn)他們的特征〕"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"〔3〕?游戲:按標記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角。
2?、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
〔?〕?第一次鋪小路:引導幼兒主動探究
3、幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的機密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"老師提出要求:請你們把手中圖形放進與你手中的圖形一樣的坑里,直到把坑全鋪平!〔邊講解邊示范〕幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
〔2〕、第二次鋪小路,探究感知幾何圖形的特征。
問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?〔鼓勵幼兒表達出探究過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征?!?3、踩石頭,繼續(xù)穩(wěn)固幼兒對幾何圖
4、形的認識。
〔?〕?小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。
???????老師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
〔2〕游戲重復兩到三次。
〔3〕小結(jié)。
?4、結(jié)合生活實際,引導幼兒理解三角形,正方形,圓形在生活中的用處。
〔?〕在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?〔幼兒自由交流答復?!场?〕其實生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧?!灿^看課件進一步理解幾何圖形在生活中的用處?!场?〕布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?
5、延伸活動:帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
教學反思:
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以"郊游";的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學,使幼兒的認識從實物圖形過度,符合認知規(guī)律。完畢延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。