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《雁門太守行》教案 教學(xué)目標(biāo)： １、反復(fù)誦讀，掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。 ２、品味詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力， 領(lǐng)悟詩中流露出的思想感情。 教學(xué)方法： 1．反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這首詩歌。 2．采用點(diǎn)撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個(gè)可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入 上課開始，我們先玩一個(gè)搶答游戲。請聽題：①唐代②年少早逝③詩鬼” 請根據(jù)提示猜一人物名。（李賀） 二、作者與背景簡介： 李賀（790--816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時(shí)在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩鬼”之稱?！钟?，27歲病逝。他的詩常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭場面，表達(dá)自己死國的決心和立功的壯志。今天我們一起欣賞他的代表作《雁門太守行》。 《雁門太守行》：樂府舊題，多寫邊塞征戰(zhàn)之事，表現(xiàn)愛國之情。作此詩李賀僅17歲。 三、初讀，體味韻律美。 1、請同學(xué)朗讀，注意朗讀節(jié)奏；點(diǎn)評 2、教師范讀，生自由朗讀。 3、齊讀。 四、精讀，感受意境美 1、詩人構(gòu)思大膽，把一場曠日持久的戰(zhàn)爭高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)。詩中寫了三個(gè)時(shí)間段，請你找出來？ ——白天——傍晚——夜里。 2、詩人分別描寫了哪三個(gè)畫面，請你按照時(shí)間順序概括出來。 白天——首聯(lián)：敵軍壓境，官軍戒備森嚴(yán)； 傍晚——頷聯(lián)：激戰(zhàn)后的慘烈；夜里——頸聯(lián)：官軍夜襲敵軍陣地。 3、現(xiàn)在人們常用“黑云壓城城欲摧”這句話形容局勢的危急。首句渲染了怎樣的氣氛？ “黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”：首句既是寫景，也是寫事，以比喻和夸張手法渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。 次句寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形，以與城外的敵軍相對比。忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。 4、這句中哪些字用得好，更加突出了緊張的氛圍？ “壓” 是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難。 “開” 依次排開的意思，寫出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳,嚴(yán)陣以待,雄姿英發(fā),士氣高昂和以死報(bào)國的決心（與摧照應(yīng)）與敵軍形成鮮明對比。 5. 你能用你的語言，想象緊張的畫面和氛圍，描繪出“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所展示的畫面嗎？ 黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準(zhǔn)備迎擊?！? 賞析：運(yùn)用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。 6．時(shí)間從白天到傍晚，激戰(zhàn)過后氣氛從緊張到悲壯蒼涼，作者從哪兩個(gè)角度表現(xiàn)了了激戰(zhàn)過后的蒼涼氣氛？ 這兩句從聽覺視覺兩方面描寫戰(zhàn)場, 嗚咽的角聲，紫紅的秋色，創(chuàng)造出一種蒼涼悲壯的氣氛。渲染了戰(zhàn)場悲壯的氣氛和戰(zhàn)爭的殘酷,把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美。 “塞上”泛指我國北邊地區(qū)或長城附近。“燕脂”，即胭脂，形容邊塞土地的顏色?！耙棺稀敝缸仙耐硐?。塞上的泥土在晚霞的映襯下凝成胭脂色。 “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！狈謩e從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。 7、作者是又通過什么描寫來營造蒼涼悲壯的氣氛的？試作簡要分析。 ——景物描寫。用嗚咽的“角聲”，肅殺悲涼的“秋色”營造了悲涼的氣氛。 8、能否用你的語言描繪“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！边@一畫面？ 時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。 9、時(shí)間從傍晚到深夜，官軍夜襲敵軍陣地。請?jiān)O(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩要表現(xiàn)什么? ——半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。 顯然是潛師夜襲，一場苦戰(zhàn)?！鞍刖怼倍趾x極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”。半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。 10、“臨易水”點(diǎn)名了什么？你聯(lián)想到什么？ “易水”二字使人聯(lián)想起戰(zhàn)國時(shí)刺客荊軻的《易水歌》。荊軻刺秦王，易水訣別。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠，昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。 “臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種無所畏懼和勇往直前的精神和壯懷激烈的豪情。 11、前四句寫日落前情景，后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報(bào)效朝廷。詩歌的后兩聯(lián)各用了一個(gè)典故，頸聯(lián)用荊軻《易水歌》，表現(xiàn)將士們無所畏懼，勇往直前，視死如歸的精神。尾聯(lián)用戰(zhàn)國時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上以招賢才的典故，“黃金臺(tái)”，相傳是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑，臺(tái)上置黃金以招賢才，用這個(gè)典故，既與戰(zhàn)爭的地點(diǎn)相吻合，是對天子和將士的稱頌，表現(xiàn)了將士們奮勇殺敵報(bào)效朝廷的決心。 12、李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試從這首詩中找出作者利用的色彩，說說有什么作用？ ——這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了色彩斑斕的畫卷。以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。 小結(jié)：本詩有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國的愛國熱情。 五、拓展延伸 1、邊塞詩積累 2、想象擴(kuò)寫 詩歌是想像的果實(shí)。現(xiàn)在請你就詩中“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句進(jìn)行擴(kuò)寫。 要求： ①展開合理想像，適當(dāng)加上一些具體的景物描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈。 ②字?jǐn)?shù)在150字左右。 例文： 秋高氣爽，萬木搖落，軍中的號(hào)角聲嗚嗚咽咽地響滿天空。暮色中，剛經(jīng)過白天酣戰(zhàn)的沙場上，一片沉寂。有幾只灰色的禿鷹在低低地盤旋，眼中射出貪婪之光。在尸身堆積如小丘的地方，半卷紅旗斜倒著，一匹瘦馬在主人徘徊不前，不時(shí)發(fā)出一聲凄慘的嘶鳴。土地已被鮮血浸透，就像胭脂一般濃艷，在夕陽的掩映下，呈現(xiàn)出一片紫色。 3．詩歌賞析 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《隴西行》——陳陶 １　請欣賞三、四句的精妙之處。 ２　全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 1．“可憐”句緊承上句，詩人似乎作為一個(gè)旁觀者對犧牲的將軍表示同情。但是，“猶是”一句宕開一筆另辟新境：在年輕的妻子的夢里，這些枯骨還是活生生的心上人，她們并不知道丈夫早已獻(xiàn)身疆場，詩人采用虛實(shí)結(jié)合的手法，將現(xiàn)實(shí)與夢境構(gòu)成鮮明的對比，具有巨大的藝術(shù)感染力。 ２、描寫了戰(zhàn)爭的殘酷，個(gè)人們帶來的深重災(zāi)難，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。