八年級(jí)物理下冊(cè)第八章運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)（孟疃初中）復(fù) 習(xí) 目 標(biāo)：自主復(fù)習(xí)下列知識(shí)點(diǎn)（依據(jù)課本和課堂記錄本，對(duì)照下列要求自主復(fù)習(xí)）1.掌握下列概念：（1）二力平衡（2）慣性（3）摩擦力2.掌握并理解下列規(guī)律或原理：（1）牛頓第一定律（2）二力平衡條件（3）力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系3.進(jìn)一步提高以下能力：（1）能正確區(qū)分相互作用力和平衡力（2）能利用慣性和慣性定律分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（3）能利用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（4）回顧本章實(shí)驗(yàn)，會(huì)運(yùn)用控制變量法和實(shí)驗(yàn)推理法這兩種實(shí)驗(yàn)探究方法分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。一預(yù)習(xí)生疑 生成目標(biāo)（一）課前復(fù)習(xí)：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)研究方法根據(jù)復(fù)習(xí)，構(gòu)建本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求自主完成，課堂上組內(nèi)交流。（二）自我檢測(cè)：1、物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，我們就說(shuō)這向個(gè)力相互平衡。2.下面關(guān)于慣性的說(shuō)法，正確的是：（ ），處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體才具有慣性；，物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)才具有慣性；，物體不受外力作用時(shí)才具有慣性；，一切物體在任何情況下都具有慣性。3、假如沒(méi)有摩擦，下列哪種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的（ ）A 人可以在地面上行走如飛B用吹灰之力就可以將火車(chē)沿鐵軌推動(dòng)C人將無(wú)法爬到樹(shù)上去D地面上滾動(dòng)的球，行駛的汽車(chē)很難停下來(lái)4、用電線掛在大花板上的電燈，靜止時(shí)受到的力是一對(duì)平衡力的是( )A天花板對(duì)電線的拉力和電線對(duì)天花板的拉力B電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力C電線對(duì)電燈的拉力和電燈受到的重力D電燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力5、乘客在公交車(chē)上常聽(tīng)到“車(chē)輛啟動(dòng)，請(qǐng)您抓好扶手”的語(yǔ)音提示請(qǐng)用物理知識(shí)解釋這樣提醒的道理（三）寫(xiě)出在自我回顧過(guò)程中自己存在的困惑或疑點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這部分知識(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些？未能解決的問(wèn)題有哪些？請(qǐng)記錄下來(lái)上課時(shí)小組內(nèi)一起解決，比比看誰(shuí)找出的問(wèn)題最多。二合作探疑 展示釋疑（學(xué)習(xí)要求：先獨(dú)立自主學(xué)習(xí)， 之后小組內(nèi)交流討論并展示，展示后其他同學(xué)提出質(zhì)疑、補(bǔ)充）1、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面“研究方法”的內(nèi)容，思考本章主要用到哪幾種物理研究方法？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整并舉一例說(shuō)明?！狙芯糠椒ā繉?shí)驗(yàn)推理法：由于牛頓第一定律中一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在實(shí)際生活中沒(méi)有不受力的情況，所以此定律的得出只能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理。 ；2、學(xué)習(xí)了牛頓第一定律后，小麗同學(xué)認(rèn)為：慣性定律實(shí)質(zhì)上就是慣性。她的觀點(diǎn)正確嗎？若正確，請(qǐng)做一說(shuō)明；若不正確，請(qǐng)闡明理由。三、訓(xùn)練化疑 反饋拓展1、汽車(chē)在平直路面上行駛，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A力是改變汽車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。B汽車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，說(shuō)明汽車(chē)受平衡力作用。c汽車(chē)的速度越大，慣性越大。D汽車(chē)的質(zhì)量越大，慣性越大。2關(guān)于靜止在水平地面上的汽車(chē)，以下說(shuō)法正確的是 ( )A.車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，它沒(méi)有慣性。B車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，所受的力是平衡力。C車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以不受力的作用。D.車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，是因?yàn)樗皇艿侥Σ亮Α?粉筆盒放在水平桌面上，黑板擦放在粉筆盒上，則（ ）A粉筆盒受到的重力和桌面對(duì)粉筆盒的支持力是一對(duì)平衡力。B粉筆盒對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)粉筆盒的支持力是一對(duì)相互作用力。C粉筆盒對(duì)黑板擦的支持力和黑板擦對(duì)粉筆盒的壓力是一對(duì)平衡力。D桌面對(duì)粉筆盒的支持力和黑板擦對(duì)粉筆盒的壓力是一對(duì)相互作用力。4下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是（ ）A自由下落的蘋(píng)果 B加速上升的火箭 C沿斜面勻速下滑的木塊 D減速行駛的機(jī)車(chē)四、檢測(cè)查疑 鞏固提升1、下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是A自由下落的蘋(píng)果 B加速上升的火箭 C沿斜面勻速下滑的木塊 D減速行駛的機(jī)車(chē)2、對(duì)于下列幾種現(xiàn)象，不能用物體具有慣性來(lái)解釋的是A蘋(píng)果從樹(shù)上落向地面。B子彈離開(kāi)槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠(yuǎn)。C同一跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，“助跑式跳遠(yuǎn)”比“立定式跳遠(yuǎn)”的距離大。D汽車(chē)在剎車(chē)或啟動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)有前傾或后仰的感受。3、你所答的這張物理試卷放在水平桌面上靜止時(shí)，下列說(shuō)法正確的是 ( )A它對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力是平衡力。B它所受到的合力為零。C因?yàn)樗庆o止的，所以沒(méi)有受到力的作用。D因?yàn)樗艿侥Σ亮?，所以靜止在桌面上。4、北京奧運(yùn)，舉世矚目，下列有關(guān)奧運(yùn)項(xiàng)目比賽的現(xiàn)象中，不能用慣性知識(shí)解釋的是A射到球門(mén)框架上的足球被反彈 。B跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要助跑一段距離。C射擊比賽中子彈離開(kāi)槍膛后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。D百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能馬上停下。5、在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的 和 對(duì)物體平衡的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？