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語法補習(xí)內(nèi)容提要 （征求意見稿） 【指導(dǎo)思想】 1.把握好語基補習(xí)的“深、廣度”。教學(xué)內(nèi)容不追求系統(tǒng)全面，講究針對性、實用性、有效性，針對學(xué)生語法知識的實際，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言語法、能夠修改病句、提高語言實際運用能力提供必要的知識與能力準(zhǔn)備。 2.注意把握古今漢語語法的異同，充分利用“成語”這個古漢語的“化石”來學(xué)習(xí)古今漢語。 3.注重難點、重點與易錯點、易混點的突破。 4.安排教授三周（共15課時，其中2課時機動）的課時。 【教學(xué)內(nèi)容與課時安排】 （一）詞性（建議課時：2課時） （1）詞類劃分：實詞與虛詞 實詞：名、動、形、數(shù)、量、代 虛詞：副、介、連、助、嘆、擬聲 （2）詞語的感情色彩、文體色彩 【重難點】 （1）名詞與代詞的區(qū)別（例：北京、他們、這里、東面）； （2）介詞與動詞的區(qū)別（例：在、比、給、通過）； （3）形容詞與名詞（抽象名詞）的區(qū)別（例：法律、幸福、干凈）； （4）介詞與連詞的區(qū)別（例：和、跟、與、同）。 （5）詞的兼類（例：在、精神、指示、和） 【練習(xí)示例】 （1）用近義詞知識（辨別詞素）做下面詞語填空題。依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是〖A〗 ①人腦是人的思想器官，這個器官和其他人體器官一樣，愈用愈發(fā)達，不用則 。 ②以往，在語文學(xué)習(xí)中，課文是精確無誤的典范，學(xué)生只有迷信的義務(wù)，很少有 的權(quán)利。 ③九屆全國人大一次會議以來，人大在立法、監(jiān)督等方面認真履行憲法賦予的 ，做了很多新的工作。 A．退化 質(zhì)疑 職能 B．蛻化 置疑 職能 C．蛻化 質(zhì)疑 職責(zé) D．退化 置疑 職責(zé) （2）請根據(jù)詞的語法特征，給下列各詞按詞性歸類。 ①想念 ②死亡 ③前面 ④非常 ⑤一切 ⑥哪里 ⑦最 ⑧按照 ⑨而且 答案：動詞：①想念②死亡；名詞：③前面；代詞：⑤一切⑥哪里； 介詞：⑧按照；副詞：④非常⑦最；連詞：⑨而且。 （3）改正下列句子中的錯誤。 ①球隊獲得了冠軍，隊員們感到十分榮譽。 改正：“榮譽”名詞誤用為形容詞，改為“榮耀”或“光榮”。 ②大蒜的價格一降再降，有的甚至下降了三倍。 改正：數(shù)目的減少只能說減少或降低了百分之幾，不能說減少或降低幾倍。 ③新來的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會體貼職工。 改正：副詞誤用。應(yīng)將“更”改為“很”，使上下句語義通順。 ④從延安路到勝利橋只有六七里，勝利橋到紅旗路只有七八里，這段距離并不遠。 改正：指代不明?！斑@段”指的究竟是哪段到哪段，應(yīng)該明確。 （4）辨析下列加點詞的詞性 在：①他把書放在桌子上。（介詞） ②李老師在家嗎？（動詞） ③同學(xué)們在朗讀課文。（副詞，“正在”之意） 和：①我和他都去過北京。（連詞） ②我確實和他說過這件事。（介詞） （二）短語 短語（建議課時：3課時） 1.短語的分類：并列短語、動賓短語、主謂短語、介賓短語、 偏正短語（前偏后正：偉大祖國、刻苦學(xué)習(xí)； 前正后偏：紅得發(fā)紫、讀了三遍） 【重難點】 介賓短語、主謂短語。 【練習(xí)示例】 （1）選出下列短語類型完全相同的一項〖B〗 A、百花齊放 彬彬有禮 可愛的中國 臥薪嘗膽 B、聰明伶俐 名正言順 老師和同學(xué) 落花流水 C、談?wù)劺硐? 統(tǒng)籌方法 從去年五月 載歌載舞 D、精衛(wèi)填海 悲喜交集 北京立交橋 本性難移 （2）閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分短語的結(jié)構(gòu)及其它們之間的順序，做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（字?jǐn)?shù)不得增減） 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，動蕩不安的政局，生存環(huán)境日益惡化，使世界上越來越多的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。 調(diào)整：成年累月的戰(zhàn)事，動蕩不安的政局，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環(huán)境，…… （4）“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后面能消除歧義的一項是〖B〗 我們要學(xué)習(xí)文件， A．請做好準(zhǔn)備。 B．請把電視機關(guān)上。 C．小說不要帶來。 D．請你告訴小王。 （4）分析短語的歧義。 ①幫助過她的孩子 ③三個中學(xué)校長 A. A. B. B. （5）修改下面句子中動賓搭配不當(dāng)?shù)拿　? 中央財政將逐年擴大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生免費提供教科書，地方財政也將設(shè)立助學(xué)專項資金。 解析：“提供”的賓語中心語是“教科書”，但“擴大”什么？沒有回答，可以在“教科書”后加上“的范圍”。 （三）單句（建議課時：5課時） 1.句子按語氣與用途分類： 陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句 ①明確各自的表達特點； ②能夠根據(jù)表達的需要，將它們之間相互轉(zhuǎn)換。 2.句子按結(jié)構(gòu)劃分：單句、復(fù)句 3.單句（主謂句）語法成分的一般位置： （定語）主語‖ [狀語]主語‖[狀語]謂語（定語）賓語。 ‖謂語〈補語〉 【重難點】 長句（包含多重定語、狀語）主干的提煉。 表示心理狀態(tài)的動詞作謂語的單句的賓語劃分。 （認識兼語與連動的區(qū)別，了解動詞“使”“讓”“引導(dǎo)”……的功能。） 【練習(xí)示例】 （1）劃分下列句子的成分。 ①（老王的）表哥‖[昨天]吃了（三次)藥。 ②[今天下午]，我們‖[在教室里]開會。 ③同學(xué)們‖高興〈得跳起舞來〉。 ④父母‖[總是]期望子女健康、順利地成長。 （2）下列句子中“幸?！币辉~充當(dāng)?shù)木渥映煞忠来闻袛嗾_的是〖B〗 ①我們的生活真幸福。②幸福來之不易。③幸福的生活萬年長。 A.謂語、主語、狀語 B.謂語、主語、定語 C.補語、主語、定語 D.謂語、狀語、主語 （3）用“‖”劃分主語、謂語部分不當(dāng)?shù)膬删涫恰糀、C〗 A.我們‖的祖國給科學(xué)家開辟了廣闊的前途。 B.這支部隊的先頭連‖就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山崗。 C.周總理‖那慈祥的面容立即躍入我的眼簾。 D.蠶的小小的身軀‖是一座非常奇妙的“加工廠”。 （4）句子主干壓縮錯誤的一項是〖C〗 A.這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。（主干：逝世是損失。） B.采集站送來的水和氣孔吸進來的二氧化碳，就是合成有機物的兩種最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料） C.由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或社會主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。（主干：發(fā)現(xiàn)是摸索。） D.隨著現(xiàn)代工業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著電的使用量劇增，在目前的情況下，沒有公害的水力發(fā)電遠遠供不應(yīng)求。（主干：水力發(fā)電供不應(yīng)求） （5）改變下列句子的句式，表達強調(diào)“我方無辜”的意思。 美國軍用偵察機在我國南海上空把由王偉駕駛的我國一架軍用飛機撞毀了。 答案：由王偉駕駛的我國一架軍用飛機在我國南海上空被美國軍用偵察機撞毀了。 （6）修改下列病句。 ①2006中國沈陽世界園藝博覽會是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。 （“世界園藝博覽會歷屆”應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會”。） ②這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減，令人痛心。 （應(yīng)為“剩下的小部分也在每年以10%的速度縮減”） （四）復(fù)句（建議課時：3課時） 1.單句與復(fù)句的區(qū)別 2.復(fù)句的類型（注意以關(guān)聯(lián)詞語為標(biāo)志） （1）聯(lián)合復(fù)句：并列關(guān)系、承接關(guān)系、選擇關(guān)系、遞進關(guān)系 （2）偏正關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系 （偏正關(guān)系復(fù)句的主要意思落在正句） 【重難點】 單句與復(fù)句（即長短句）的轉(zhuǎn)換。 【練習(xí)示例】 （1）組合下列幾個句子，給“復(fù)句”下定義。 ①復(fù)句由兩個或兩個以上的分句組成 ②分句之間意義緊密聯(lián)系 ③分句的結(jié)構(gòu)相互獨立 ④分句之間有一定的邏輯關(guān)系 復(fù)句是 的句子。 （2）分別指出下面關(guān)聯(lián)詞語所代表的復(fù)句類型。 ①A．是……還是……（ ） B．不是……就是……（ ） C．不是……而是……（ ） D．與其……不如……（ ） ②A．既……又……（ ） B．即使……也……（ ） C．既然……就……（ ） D．尚且……何況……（ ） ③A．不管……都……（ ） B．無論……都……（ ） C．盡管……但……（ ） D．只要……就……（ ） ④A．甚至……（ ） B．之所以……是因為……（ ） C．不但……反而……（ ） D．然而……（ ） （3）對下列復(fù)句的關(guān)系判斷正確的一項是〖A〗 ①高速度地發(fā)展我國的科技事業(yè)，既是十分必要的，也是十分可能的。 ②矛盾是普遍存在的，不過按事物的性質(zhì)不同，矛盾的性質(zhì)不同。 ③陽光映照著雨后樹林，樹葉綠得更加鮮艷。 ④除非你親自去解釋，他才會相信。 A．并列 轉(zhuǎn)折 因果 條件 B．遞進 轉(zhuǎn)折 條件 假設(shè) C．并列 轉(zhuǎn)折 條件 假設(shè) D．遞進 轉(zhuǎn)折 因果 條件 【高考試題選練】 1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〖C〗 我國是食品生產(chǎn)和消費大國，_____，_____，_____，_____，_____，_____。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。 ①強化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子 ②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制 ④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管 ⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患 A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③① 解析：本題為2011年全國新課標(biāo)卷試題。⑤起領(lǐng)起作用，應(yīng)位于開頭；②⑥由“因此”連接；③①④是具體措施，先有機制，再執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對象，應(yīng)在最后。 2.填到橫線上與上下文銜接較好的一項是〖 〗 小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床下拽出來，送到幼兒園去了。 A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他 B.但后來還是讓媽媽給找到了 C.使媽媽找了好久，終于把他找到 D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 3.在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰糄〗 金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。________ ①________，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面，________②________，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。 A.①古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 ②遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格 B.①一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門 C.①一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格 D.①古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 ②遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門 【解析】本題為2011年北京高考試題。在①位置后的分句“是納西人最原始的聚居地”省略了主語“古城”，需要和①句共用同一個主語，因此①句的主語也應(yīng)是“古城”，應(yīng)選擇“古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上”；②位置后的分句是“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，“上面”之前省略了“拱形城門”，②句需要以“拱形城門”為賓語中心語，因此應(yīng)選擇“遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門”。 4.把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。 巴黎之行讓我對法國作家、詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。 參考答案：巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面做出了杰出的貢獻。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。 【解析】本題為2011年全國新課標(biāo)卷試題。抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的語序合理，意思明了，前后通順。 5.請在下面一段文字中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。 從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家， ① 有問，必有答。先生偶有記不清楚的， ② 親自去圖書館查來，抄得整整齊齊地給我。這些年來，問的問題不計其數(shù)， ③ 也不乏幼稚之處。 ④ 張開嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認認真真地為我解答；有時先生才說兩句我就表示懂了，先生 ⑤ 要我說出來，看我想的對不對。 答案：①凡，②必定，③其中，④有時，⑤則。 【解析】本題為2011年全國大綱卷試題。分析句間關(guān)系，選擇合適的詞語。①“凡”與“必”搭配；②“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然；③“其中”指在問題里面有一些幼稚；④“有時”表示頻次不多；⑤“則”表示前后兩事距離較近，因果關(guān)系明確。 6.把下面的這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。 參考答案：總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫的書面材料，它常常對前一階段進行回顧、檢查、分析和評價，以利于從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導(dǎo)今后的工作。 【解析】本題為2011年全國大綱卷試題。寫成4個或4個以上短句，給2分；寫成3個短句，給1分；表達流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分；改變原句意思不給分。抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。 7．請在下列關(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?個，分別填入句子的空格中。 既然 不管 盡管 無論 既而 因而 然而 ① 古代的一些現(xiàn)實主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們 ② 是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分， ③ 他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實。 答案：①盡管 ②既然 ③因而 8．將下面的3句話整合為一個單句（含標(biāo)點符號不超過35個字）。 ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 示例一：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點符號31個字） 示例二：真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點符號23個字） 9．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細的闡釋。 參考答案：他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。 10．閱讀下面一句不好的譯文，然后回答問題。 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。 ⑴地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場？ 答：不允許。 ⑵把這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，愿意不能改動。 某市市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級劇場的指示。 但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。 今天，地方法院又推翻了這一禁令。 附《運用成語學(xué)習(xí)古漢語》： 一、利用成語學(xué)習(xí)文言實詞 不即（接近）不離 以己度(推測)人 怨天尤(責(zé)怪)人 緣(攀援)木求魚 寡廉鮮(少)恥 家徒(只有)四壁 如釋(放下)重負 文(掩飾)過飾非 不速(邀請)之客 不期(約定時日)而遇 出類拔(超出)萃 二、利用成語學(xué)習(xí)一詞多義（含虛詞、實詞） 而：不脛而走（連詞，表承接，就） 侃侃而談（連詞，表修飾） 具體而微（連詞，表并列） 引而不發(fā)（連詞，表轉(zhuǎn)折，卻） 與:與人為善(贊成 與日俱增(跟著,隨著) 欲取姑與(給予) 以:以己度人(用) 以貌取人(憑) 以訛傳訛(拿,把) 相:相機行事(鑒別,審察) 肝膽相照(互相，雙方之間) 因:因人成事(依靠) 因利乘便(憑借,依靠) 因材施教(根據(jù)) 負:負隅頑抗(依仗,憑借) 忘恩負義(背棄) 不分勝負(失敗) 故:故步自封(與新相對) 非親非故(老朋友) 明知故犯(故意) 顧:顧影自憐(回頭看) 三顧茅廬(拜訪) 奮不顧身(考慮) 疾:諱疾忌醫(yī)(疾病) 疾惡如仇(痛恨) 疾風(fēng)知勁草(強,猛) 名:不可名狀(說出) 不名一錢(占有) 沽名釣譽(名聲,名望) 勝:略勝一籌(超過) 美不勝收(盡) 引人入勝(優(yōu)美的景色) 務(wù):不務(wù)正業(yè)(致力,從事) 不急之務(wù)(事務(wù),事情) 除惡務(wù)盡(必須) 特殊虛詞（兼詞）：一個單音詞兼有兩個詞的意義和作用，它所兼的兩個詞屬于兩個不同的詞類。這種情形在成語中同樣存在。例如：付諸（之于）東流，反求諸（之于）己，心不在焉（于此），居心叵（不可）測。 三、利用成語學(xué)習(xí)通假字 一暴(曝)十寒 撥亂反(返)正 不假(借)思索 矢(誓)口否認 瑕瑜互見（現(xiàn)） 厲（礪）兵秣馬 再接再厲（礪） 四、利用成語學(xué)習(xí)詞類活用 1.名詞作狀語(加點詞) 風(fēng)起云涌 蠶食鯨吞 車載斗量 道聽途說 班門弄斧 管窺蠡測 口誅筆伐 草行露宿 日新月異 鱗次櫛比 星羅棋布 川流不息 2.形容詞作名詞(加點詞) 殺富濟貧 除暴安良 激濁揚清 舍近求遠 居安思危 黨同伐異 披堅執(zhí)銳 綠肥紅瘦 革故鼎新 3.名詞活用為動詞(加點詞) 沐猴而冠 戶樞不蠹 不脛而走 春華秋實 華而不實 履險如夷無所事事 衣冠禽獸 不翼而飛 礎(chǔ)潤而雨 4.動詞活用為名詞(加點詞) 繼往開來 駭人聽聞 拾遺補闕 奪人所好 入不敷出 救死扶傷 鑒往知來 道不拾遺 5.使動用法(加點詞) 生死肉骨 正本清源 富國強兵 完璧歸趙 賞心悅目 光宗耀祖 豐衣足食 閉月羞花 沉魚落雁 汗牛充棟 深孚眾望（使……信服） 6.意動用法(加點詞) 師心自用 席天幕地 不恥下問 不遠萬里 草營人命 是古非今 7.為動用法 光前裕后（光前：為前人增光，裕后：給后人造福） 五、利用成語學(xué)習(xí)古漢語句式 1.賓語前置(加點詞為介詞的前置賓語或動詞的前置賓語) 一以當(dāng)十（以一當(dāng)十） 夜以繼日（以夜繼日） 文以載道（以文） 一言以蔽之（以一言） 惟利是圖（惟圖利） 惟才是舉（惟舉才） 時不我待（時不待我） 人莫予毒（人莫毒予） 何去何從（去何從何） 皮之不存，毛將焉附（附焉） 2.定語后置(加點詞為后置定語) 桃之夭夭（夭夭之桃） （灼灼其華：“華灼灼”，主謂倒裝） 3.介賓短語后置 呆〈若木雞〉 問道〈于盲〉 持之〈以恒〉 嗤之〈以鼻〉 報之〈以李〉 重〈于泰山〉 業(yè)精〈于勤〉（業(yè)于勤精） 青出〈于藍〉（青于藍出） 生〈于憂患〉，死〈于安樂〉（于憂患生，于安樂死） 4.被動句式 囿于成見 受于制人 見笑（于）大方 為人所制 古為今用 5.省略句式 運籌（于）帷幄 鶴立（于）雞群 置之（于）度外 聲聞（于）遐邇 不以（之）為意 羞與（之）為伍 無與（之）倫比