多彩的民間藝術(shù)說課稿 馬蹄學(xué)校 陳玉蘭一、說教材 教材分析：本堂課是義務(wù)教育課程標準實驗書品德與社會第八冊第二單元“一方水土養(yǎng)一方人”的第七課多彩的民間藝術(shù)。品德課教學(xué)要力求貼近學(xué)生生活，回歸社會。因此本課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種民間藝術(shù)，在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。進而樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。全文分為三個部分：好聽好看的家鄉(xiāng)戲劇、曲藝，心靈手巧的家鄉(xiāng)人，走訪家鄉(xiāng)藝人及動手實踐活動。本課的教學(xué)目標是：1引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種民間藝術(shù)，并學(xué)會欣賞，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。2在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，初步掌握一種民間藝術(shù)。4樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。教學(xué)重、難點 1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，初步掌握一種民間藝術(shù)。2樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。二、說教學(xué)策略 “學(xué)生主體性教學(xué)”,一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、搜集。又在小組及班內(nèi)交流、展示，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，從而使學(xué)生在分享、交流中體味學(xué)習(xí)的快樂！教學(xué)中我為了體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，制作了多媒體教學(xué)課件，又運用了實物展示，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀，讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)的熱愛、傳承和弘揚之情。三、說教法 1.用語言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。 情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。本課教學(xué)目標之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。2.以生為主，全員參與。 通過演一演、做一做及說一說，充分調(diào)動學(xué)生全員參與、合作學(xué)習(xí)的氛圍。四、說教學(xué)活動過程本課我主要設(shè)計了五個板塊的內(nèi)容：一是以家鄉(xiāng)人民喜聞樂見的歌舞引入，欣賞民間戲劇、曲藝；二是學(xué)演學(xué)唱地方曲藝；三是家鄉(xiāng)民間工藝展；四是以傳承和弘揚來引導(dǎo)學(xué)生為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念；第五個板塊設(shè)計為課外實踐，讓學(xué)生回歸生活，彰顯品德課的實質(zhì)。五、說板書設(shè)計 板書力求簡明扼要，既有文字，又粘貼了圖片，反映出本課的重難點。六、反思新課程對我們每一位教師來說，就是一個新的起點，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個起點的運動員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者，我會行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。