《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作四：我和___過一天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作四：我和___過一天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作四：我和___過一天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 2．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。 教學(xué)過程： 一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法 1．激發(fā)修改興趣。 同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改

2、出來的！今天，我們就來修改自己的習(xí)作，好嗎？ 2．出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕： 習(xí)作自評(píng)要求： (1)語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。 (2)語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。 3．教師示范修改。 (1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。 (2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。 二、修改作文，分享成功的喜悅 1．“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗

3、讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。 2．自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。 3．把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。 4．小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。) 5．班級(jí)交流?！海稹? 三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作 1．學(xué)生修改完善自己的習(xí)作 根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。 2．自主交流習(xí)作修改體會(huì)。 3．教師面批面改，提高效率。

4、4．謄寫習(xí)作。(要求書寫工整，注意格式) 5．優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。 板書設(shè)計(jì)： 我和________過一天 神奇的主人公 ↓ 有趣的故事 ↓ 明白道理 教學(xué)反思： 每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流，在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會(huì)寫作。 但是，在這個(gè)交流過程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級(jí)交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生更多課堂寫的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流，而且評(píng)價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對(duì)不會(huì)這么簡略的，將今后習(xí)作教學(xué)我會(huì)把這當(dāng)作習(xí)作一個(gè)重點(diǎn)。