《初中英語(yǔ) 校園園地（英語(yǔ)論文）運(yùn)用電教媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語(yǔ) 校園園地（英語(yǔ)論文）運(yùn)用電教媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 　　 　　摘要:隨著現(xiàn)代教育思想和電教技術(shù)的快速發(fā)展，電教手段在課堂教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越普遍。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,科學(xué)的利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，積極發(fā)揮電教媒體的作用，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，而且還能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，最大限度開發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)之路。 　　 　　關(guān)鍵詞：電教媒體 英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā)興趣 優(yōu)化教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 　　 　　當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的社會(huì)信息化對(duì)學(xué)

2、校教學(xué)的影響將變得更加突出并具有全局意義。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。所以，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)需要新的教學(xué)模式----信息技術(shù)參與英語(yǔ)教學(xué)。 　　 　　一、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 　　 　　由于受學(xué)校條件的限制，我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，使用最多的就是錄音機(jī)，因?yàn)樗僮骱?jiǎn)單，容易控制，又能取得實(shí)效。能為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在平時(shí)的教學(xué)中始終注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在每堂課開始我都放一段英文歌曲給學(xué)生聽，讓學(xué)生在聽覺(jué)和知覺(jué)上做好準(zhǔn)備，同時(shí)也讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并且慢慢的學(xué)生也學(xué)會(huì)了幾首簡(jiǎn)單的

3、英文歌曲。 　　 　　另外，錄音機(jī)教學(xué)還能為鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，提供一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到最大的困難就是無(wú)法感受它們的使用環(huán)境，尤其對(duì)于鍛煉口語(yǔ)方面，這是非常不利的。而錄音機(jī)恰恰能最大限度地解決這一問(wèn)題，把外教或原版的英文磁帶放給學(xué)生聽，讓他們知道如何真正地利用外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)行進(jìn)行模仿，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力，課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀課文、對(duì)話表演的錄音錄制下來(lái)，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都能使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 　　 　　二、運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　 　　“興趣是最好的老師?！迸d趣是

4、推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)充分運(yùn)用電教媒體，采用直觀形象，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知的欲望。 　　 　?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)歌曲和兒歌，讓學(xué)生投入課堂。在英語(yǔ)課開始之前，嘈雜的課堂環(huán)境會(huì)影響師生的情緒，從而在一定程度上影響課堂教學(xué)效果。在上課前兩三分鐘內(nèi)，我用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫并提供配音或優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，展開師生、生生、學(xué)生與動(dòng)畫角色互致問(wèn)候的活動(dòng)，如“Good morning”“How are you?”等；也可提供悅耳動(dòng)聽的英語(yǔ)教學(xué)歌曲背景，開展男女對(duì)唱或合唱，刺激學(xué)生的活動(dòng)欲望，活潑歡快的音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生輕松而自然的進(jìn)

5、入課堂。 　　 　　（二）通過(guò)原版電影，讓學(xué)生感受真實(shí)語(yǔ)境。在英語(yǔ)綜合實(shí)踐課上，我組織學(xué)生觀看一些感興趣的原版電影，并指導(dǎo)學(xué)生記錄電影中出現(xiàn)的已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，詞組或句子，以供課后交流。學(xué)生不僅樂(lè)此不疲，而且受益匪淺。久而久之，學(xué)生對(duì)原版電影的直接興趣逐漸內(nèi)化為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。 　　 　　二、借助電教媒體，增加課堂容量，省時(shí)高效。 　　 　　課堂教學(xué)一般只有四十分鐘，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是黑板，掛圖，課本，由于受時(shí)間限制，往往影響教學(xué)效果。而電教媒體的優(yōu)勢(shì)就在于把材料形象化，利用聲、色、形、景來(lái)強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅

6、速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過(guò)程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量的目的。更能啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 　　 　　三、利用媒體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。 　　 　　要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，老師讓學(xué)生購(gòu)買或復(fù)制英語(yǔ)課本配套的原聲錄音帶，以便在課外、在家里聽原聲錄音，使學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上自覺(jué)糾正錯(cuò)誤讀音，再用磁帶把自己最滿意的朗讀錄下來(lái)，第二天交給老師在班中播放。當(dāng)學(xué)生聽到自己朗讀，再與別人的朗讀相比較時(shí)，就會(huì)找到差距，得到老師或同學(xué)對(duì)自己的朗讀給予肯定或鼓勵(lì)時(shí)又增加無(wú)窮的動(dòng)力，長(zhǎng)此以往能有效地提高學(xué)生

7、英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫水平，養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣。 　　 　　小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒(méi)有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙。在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用電教媒體，及時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，能有效地刺激人體各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得生動(dòng)而豐富的感性認(rèn)識(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生思維，課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)便也迎刃而解，從而收到勢(shì)如破竹、事半功倍的效果。 　　 　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中定勢(shì)思維是必要的，但決不能讓學(xué)生用定勢(shì)思維來(lái)束縛自己的思維。我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)向我們走來(lái)，它要求基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。這種思維能力的培養(yǎng)，實(shí)際上就是一種較高層次的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如在

8、講解構(gòu)詞法時(shí)，老師在舉了幾種構(gòu)詞法后請(qǐng)學(xué)生大膽說(shuō)出類似的可能存在的構(gòu)詞法，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)就能啟發(fā)學(xué)生由縱向思維發(fā)展到逆向思維，由聚斂思維發(fā)展到發(fā)散思維。總之單向思維發(fā)展到多向思維，運(yùn)用多向思維的學(xué)習(xí)方法有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 　　 　　四、利用電教媒體，可以鞏固和反饋課堂教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)。 　　 　　我們提倡英語(yǔ)教學(xué)以聽說(shuō)讀寫為訓(xùn)練重點(diǎn)，雖然聽說(shuō)領(lǐng)先固然重要，但是筆頭的鞏固練習(xí)也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課聽說(shuō)訓(xùn)練之后，將教學(xué)難點(diǎn)化成一個(gè)個(gè)練習(xí)題出示在投影片上，讓學(xué)生加以鞏固練習(xí)，再選取部分學(xué)生的練習(xí)放在投影儀上講評(píng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，這樣不僅提高了課堂效率，有效地鞏固了

9、教學(xué)內(nèi)容，而且也充分發(fā)揮了電教儀器的教學(xué)作用。 　　 　　教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)反饋信息可以使教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決。反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)效果反饋形式周期長(zhǎng)，評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，而多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，就可以極快、極好地解決反饋問(wèn)題。特別是判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)發(fā)出“Great!”“Clever!”的鼓勵(lì)聲，或是在屏幕上呈現(xiàn)一束鮮花、一塊獎(jiǎng)牌。學(xué)生聽了看了自然高興，興趣盎然。如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息“Try again!”并配

10、以音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。及時(shí)的反饋，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實(shí)踐證明：通過(guò)反饋他們既看到自己的進(jìn)步，又知道了自己的不足，促使他們自我激勵(lì)，獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。這樣便很好地引導(dǎo)了學(xué)生自我欣賞與欣賞他人。 　　 　　五、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)教師自學(xué)知識(shí)的激情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　 　　英語(yǔ)教師要經(jīng)常結(jié)合電教手段給自己充電，在網(wǎng)絡(luò)上查找有利的資源，用錄音糾正自己的發(fā)音，學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫，學(xué)唱英語(yǔ)歌等，這不僅增添了教師知識(shí)的活力，更重要的是重新激活了當(dāng)年學(xué)生時(shí)代求學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的激情。 　　 　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是語(yǔ)言素

11、養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要向?qū)W生滲透這種思想，鼓勵(lì)學(xué)生多聽原版錄音磁帶或VCD碟片，并有效地進(jìn)行模仿，并組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和韻律節(jié)奏方面的朗誦比賽，以檢測(cè)學(xué)生跟讀模仿的效果。學(xué)生通過(guò)在課堂上聽音模仿，在課后加強(qiáng)訓(xùn)練，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有了很大的進(jìn)步，自主學(xué)習(xí)的能力也有所提高。 　　 　　在現(xiàn)代技術(shù)教育日益發(fā)展的今天，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的資源。帶學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，為他們提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址，如：新知堂劍橋少兒英語(yǔ)網(wǎng)，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，中國(guó)兒童資源網(wǎng)等。學(xué)生就可以在網(wǎng)上任意遨游，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，如英文故事、兒歌、flash動(dòng)畫、游戲廳、詞匯、對(duì)話等。通過(guò)

12、這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。 　　 　　六、利用電教媒體，可以有效地開闊學(xué)生視野，更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 　　 　　根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，擴(kuò)展國(guó)際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出小學(xué)生感受外國(guó)文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉聽說(shuō)能力，而且可以了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神及文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在教“Where are you from?”這一課時(shí)，利用電教媒體，展示了中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本

13、、法國(guó)的國(guó)旗，還出示了各國(guó)具有代表的東西，如：中國(guó)的天安門、美國(guó)的白宮、日本的富士山、法國(guó)的凱旋門、英國(guó)的大本鐘，學(xué)生大開眼界，感覺(jué)豁然開朗，這激起他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識(shí)，再加上一系列與生活實(shí)際有關(guān)的場(chǎng)景，如展示圣誕節(jié)的場(chǎng)景，學(xué)生們覺(jué)得很新鮮，學(xué)英語(yǔ)更有興趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。 　　 　　七、運(yùn)用電教媒體，拓展學(xué)生體驗(yàn)空間，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 　　 　　（一）運(yùn)用校園廣播站。校園廣播站，不僅是作為輔助學(xué)生進(jìn)行日?；顒?dòng)的媒體，更應(yīng)成為豐富學(xué)生業(yè)余生活的媒體。如利用午餐后十分鐘或下午課后十分鐘，通過(guò)校園廣播播放一些英文歌曲、兒歌、原聲錄音等，不僅

14、可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力能力，還可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 　　 　?。ǘ┻\(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)，展示學(xué)生風(fēng)采。校園網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采：如在“六一”兒童節(jié)，表演英語(yǔ)課本劇、英文歌、英文詩(shī)朗誦，英文故事、英文電影配音等。 　　 　　電教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富優(yōu)化了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。有效地使學(xué)生處于積極的思維之中，在動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的訓(xùn)練中，求得對(duì)各項(xiàng)基本功的自覺(jué)理解，自覺(jué)運(yùn)用，提高聽說(shuō)讀寫能力，使教與學(xué)和諧地統(tǒng)一了起來(lái)。我們要多研究，多實(shí)踐，在最大程度上發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，才可以更好地服務(wù)我們的課堂，優(yōu)化我們的教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的平臺(tái)。 4