北師大版數(shù)學小學三年級《摸球游戲》.doc
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北師大版數(shù)學小學三年級《摸球游戲》.doc
摸球游戲教學內(nèi)容:P84P85教學目標:1、通過“猜想實踐驗證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。教學重點:通過“猜想實踐驗證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。教學難點:初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教具準備:小黑板、布袋、一定數(shù)量的白球、黃球。教學設計:一、創(chuàng)設情境,提出問題:1、建立學習小組,每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球(白球、黃球的大小和輕重一樣)。2、將9個球放入袋內(nèi),創(chuàng)設摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個人依次輪流摸球,請想一想:摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?二、探索研究,得出結論:1、學生對老師提出的問題進行猜測,并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學。2、實踐探索。(1)以小組為單位開展摸球游戲,把每次摸得的結果記錄再下表中,然后把球放回去再摸。第幾次12345678910顏色第幾次11121314151617181920顏色(2)統(tǒng)計摸球的結果,看一看;摸到什么球的次數(shù)多?摸到什么球的次數(shù)少?(3)各小組將摸球的結果進行交流,看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。三、解釋和應用:1、下面三個地方的冬天下雪嗎?請用“一定”“很少”“不可能”說一說。 海 南 哈 爾 武 漢 濱2、從下面的五個箱子里,分別摸出一個球,結果是哪個?連一連。 8白2紅 可能是白球一定是白球 10紅 5白5紅 一定不是白球 很可能是白球10白8白2紅 白球的可能性很小 3、第3題讓學生按題意的要求,先在小組內(nèi)交流,接著教師組織全班交流。通過交流,引導學生感受到客觀世界不但存在著確定事件,也存在著不確定事件,事件發(fā)生的可能性有大有小。四、全課小結在今天學習活動中,我們學到了很多有關可能性的知識,在平時的生活中很多事情也具有可能性,請同學們在日常生活中留心觀察,把觀察的結果告訴爸爸、媽媽,好嗎?