《《獻你一束花》說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《獻你一束花》說課稿.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《獻你一束花》是北師大版小學語文五年級下冊第三單元“禮物”中的第一篇主體課文。 《獻你一束花》說課稿 谷地小學 董曉娟 一、教材分析： 《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文，在本組教材中占重要地位。課文寫一個女體操運動員多次獲得世界冠軍之后，在一次國際大賽中從平衡木上跌了下來，在其它的項目中也大敗而歸。在她萬分沮喪地回國后，受到一位機場服務員的熱情歡迎，女服務員勉勵她不要氣餒。說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。 二、 學情分析： 對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，學生都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實際，讓學生理解文章內容。教學中要多引導學生多讀課文多感悟。 三、 教學目標： 根據(jù)我們對教材的理解以及五年級學生的身心特點，結合語文課程標準，以中高年級閱讀教學策略為指導，我確定了以下教學目標： 知識與能力：1.學會本課的11個生字和新詞。2.有感情的朗讀課文。 過程與方法：1.朗讀課文，弄清課文寫了一件什么事。2.了解對機場女服務員所用的描寫方法，并學會運用到寫作中。 情感、態(tài)度與價值觀：體會機場女服務員善良的品質和美好的心靈，懂得鮮花不僅僅屬于勝利者，它也屬于失敗者，從而樹立從失敗中走向成功的思想。 四、 教學重難點： 根據(jù)學生的知識水平，我確定本節(jié)課的教學重點是了解對機場女服務員所用的描寫方法，并學會運用到寫作中。難點是通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。 五、 教法與學法： 1.情景導入法：通過播放獲獎運動員凱旋而歸的圖片，引出課題。2.討論法：組織學生進行交流，調動全體學生參與。3.合作式學習方法：由于學生的基礎不同，四個人一組，好中差結合，便于交流合作，協(xié)作學習。4.探究性學習方法：提出問題，由學生采用探究性學習方法，自己回答，到學習結束后自主地解決疑難。 六、 教學準備： 本文頗能吸引學生閱讀，所引出的道理也令人深思。在學習課文之前，可讓學生預習課文，自主學習生字詞，引導學生查找有關作者的資料、了解作者的生平和作品。同時還可以讓學生了解一般在什么情況下給人獻花，為順利地學習課文做好鋪墊。 七、 教學設計： 具體的教學程序，我分四個環(huán)節(jié)。下面，我就這四大環(huán)節(jié)詳細地說一說。 （一） 情景導入： 1.圖中的這些人你都認識嗎？讓我們一起說出他們的名字。（楊利偉、劉璇、張怡寧、劉翔）他們都是為國爭光的英雄，當他們凱旋而歸時，我們會送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡、鮮花）對！送他一束鮮花，表示我們衷心的祝賀！其實在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事，大家想想一般在什么情況下給人鮮花呢？【運用談話創(chuàng)設情境，在學生日常生活積累的基礎上設疑激趣，引發(fā)學習的欲望，這是我們常用的，也是最能激發(fā)孩子興趣的開課方式?！? 2.今天我們就來學習《獻你一束花》。齊讀課題 3.過渡：拋出問題：剛剛同學們都說了把花獻給勝利的人，獻給想要祝福的人……那文中的機場女服務員為什么卻把花獻給一位失敗者呢？讓我們一起走進馮驥才的這篇散文吧！ 4.課前布置了同學們收集了關于作者的資料，誰來給大家介紹介紹？【旨在培養(yǎng)學生自己動手查找資料的習慣】 （二）整體感知，學習生字： 昨天預習了課文，請小組合作再學習生字詞： 1.小組合作，自學生字【本課生字不太多，但有個別字讀音易讀錯，這就需要老師在布置小組合作自學前根據(jù)本班實際情況先做提醒】 2.檢驗聽寫生詞，集體訂正：【通過聽寫來檢驗，老師可以了解到學生對于學習本課生字的現(xiàn)狀】 3.通過預習回憶主要內容。 （三）研讀課文，理解感悟： 學習第一自然段 （聽寫完后，我再次出示了“黯淡無光”，強調“黯”字的字形，其結構是左右結構，學生易寫成上下結構。同時引出了第一自然段。） 1.課件出示：“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者。” （1）誰來讀好這句話？（個別讀） （2）句式訓練：誰能換個說法使這句話意思保持不變？【可能許多老師都發(fā)現(xiàn)，雖然到了五年級下學期，但句式訓練仍然是一個重點，許多單元試題也頻繁出現(xiàn)變句式的題型。因此我在這里設計了此環(huán)節(jié)。】改為陳述句：……而不是獻給黯淡無光的失敗者。 （3）你同意這句話的看法嗎？【這里讓學生進行簡單的辯論，師保留學生的意見不做評價】 過渡：剛剛同學們對獻花到底應該送給誰提出了自己的意見，你們一定都有過失敗的經(jīng)歷，你在這個時候最想得到什么？（安慰、理解、鼓勵……） 1. 引出機場女服務員，學習6～11自然段： （1）過渡：就在這時，一個支持、理解她的人出現(xiàn)了，這個人是誰呢？（機場女服務員）（2）文中哪些段落在寫這位女服務員？（6～11自然段） （3）自讀課文,作者運用了哪些描寫方法來寫這位機場女服務員？用不同的線條勾畫出來。（外貌描寫、動作描寫、語言描寫）【這里，通過讀來學習這幾種描寫方法，既是深入熟悉、理解課文，又是在進行作文教學，教會學生從課文中學到寫作的方法】 3.當談到語言描寫時，出示“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”，齊讀這句話，結合實際說說你對這句話的理解?！緦W到這里，學生是能夠理解此句的，讓學生暢所欲言，不要回避可以理解的東西】 4.理解“奇異的力量”： 當機場女服務員把背在身后的花送給她時，出示“濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體”，這股“奇異的力量”是指什么？會給這位運動員帶來怎樣的影響？【讓學生體會機場女服務員的良苦用心，以及這束鮮花對文中“她”的作用和意義，為后來設計的拓展小練筆做好鋪墊】 5.總結： 現(xiàn)在誰來說說機場女服務員為什么向那位失敗者獻花？你認為獻花應該獻給什么樣的人？【以這樣兩個關鍵的問題來升華中心，同時解決了開課時對于“你同意獻花不應該獻給失敗者”這個問題的辯論。此時學生都能理解獻花不應該只獻給勝利者，而是獻給付出了汗水和勞動的人，獻給需要鼓勵的人?！? （四）拓展小練筆： 作業(yè)：請你以“在我看來，鮮花不應該只送給勝利者，我就曾經(jīng)失敗過。當兩年前，我一塌糊涂地輸了比賽回國時，卻得到了一位機場女服務員的鮮花與鼓勵。今天我圓滿地結束了這次比賽，回到了首都的機場，在這里我又看見了她?！弊鳛榈谝蛔匀欢?，把自己當成文中的失敗者，續(xù)寫你和機場女服務員再一次碰面的故事，請用上你學會的描寫方法。【在這節(jié)課結束時，我設計了這樣一個小練筆，再一次讓學生明白了獻花不應該只獻給勝利者，它代表一種鼓勵，它在某些情況下更有神奇的作用，讓學生相信“失敗屬于過去，勝利屬于未來”】 八、板書設計： 獻你一束花 奇異的力量 女服務員 失敗者 【這樣的板書設計比較簡潔，把教學內容的關鍵部分勾勒出來，以加深學生對課文的理解。隨著課堂教學的展開和板書的逐步完整，教師引領學生在課文字里行間徜徉、咀嚼、回味、思考，使學生更深層次地體會到鮮花是對成功者的祝賀，對失敗者的鼓勵?！?