第三講漢語語法的研究方法（一）分布分析法及層次分析法第一節(jié)分布分析法“的”在現(xiàn)代漢語中的使用頻率非常高。我們在平時的語言運用中區(qū)分定語、狀語和補語后面的“d?”的不同，前者寫為“的”，狀語后寫為“地”，后者寫為“得”。這是書面上的不同，是人為區(qū)分的，并不反映語言事實。其原因有三：1 .讀音完全一樣；2 .把本來相同的語言成分寫成不同的形式，如兩個“很出色地/的”；3 .把本來不同的語言成分（不同功能的）寫成了相同的形式，如“悄悄地消失了”和“慢慢地消失了”。前者只能做狀語，而后者還能做謂語。一、“的”分合的理據(jù)有人認為“的”就是只有一個，可是朱德熙先生將其分為三個，分別是副詞性的、狀態(tài)性的和名詞性的，分別用“的1”“的2”“的3”表示。朱德熙先生之所以主張分為不同的“的”，是因為注意到不同的“X”加上“的”之后形成的格式的功能不同。比如：偏偏的、漸漸的；靜靜的，嫩嫩的；木頭的，寫的。如果“的”是同一個，那么為什么會有這種功能上的差別？那么是不是也可以采用把“X的”的不同，歸結(jié)為其中“X”的不同的呢？也就是說，從理論上講可以有這兩種不同的研究思路。現(xiàn)在大多數(shù)都主張分為不同的“的”的理據(jù)有三個：o“的”是個虛語言成分，只表示抽象的語法意義，又是后置定位的語言成分，其性質(zhì)取決于“X+的”以后的性質(zhì)；C同一個“x”加上“的”可以形成不同的“X的”，有許多兼類的現(xiàn)象，如“突然”，可以做狀語也可以做定語；O不同性質(zhì)的“X”加上“的”可以形成相同的“X的”，如“木頭的”、“紅的”、“寫的”、“我提出的”、“大型的”。二、研究方法作者自己指出，“本文分析的字的基本方法是比較不帶的的語法單位一一假定為X跟加上的之后的格式X的在語法功能上的差別，由此分離出的性質(zhì)來。”其實作者在這里貫徹的是結(jié)構(gòu)主義的語法分析方法，具體的表現(xiàn)是：首先，根據(jù)對立原則，即將加“的”后形成的“X的”之間的對立歸結(jié)為“的”的對立，從而區(qū)分為不同的“的”；其次，成分之間的對立和同一，如“突然”、“共同”等，通過它們的分布和功能來考察。三、“的”的性質(zhì)和作用根據(jù)結(jié)構(gòu)主義的研究方法，文章“的”字分析為不同的單個“語素”，至于“X的”是詞，還是比詞大的單位，文章沒有說明，同時也沒有說明“的”是詞尾還是虛詞?！暗摹钡男再|(zhì)：C虛語言成分（不表示實在意義，指標是抽象的語法意義）；G是黏著的，不能單說；G是個定位的語言成分，跟別的語言成分組合位置是固定的，而且總是后置的?！暗摹钡淖饔茫篛假如別的語言成分是“X”，“的”總出現(xiàn)在“X的”組合中，形成“X”和“X的”的對立，如“好一一好的，人一一人的”；形成不同的“X的”的對立，如“認真的”、“學(xué)習的”、“漸漸的”。四、“X的”性質(zhì)的具體分析畐忸性的“X的”，比如“漸漸的”、“慢慢的”、“早早的”“X的”只能做狀語，不能作主賓語、謂語，不能做定語，不能做補語，不能加“不”，不能受數(shù)量結(jié)構(gòu)修飾。1 狀態(tài)詞性的“X的”。形容詞包括三類：A. 干凈，認真，紅，好，通紅，碧綠，賊亮，雪白，白森森，馬里馬虎，糊里糊涂，小里小氣，白不呲咧其中A組可以受“很”“不”修飾，可以做主語，可以出現(xiàn)在“X不X”格式里，B、C兩組則不具備這個特點，因此有必要區(qū)分為性質(zhì)和狀態(tài)兩類。由于性質(zhì)形容詞的重疊式與狀態(tài)形容詞具有相同的語法特點，統(tǒng)稱為“狀態(tài)詞”。狀態(tài)詞性的“X的”可以做定語，也可以做狀語，但不能作主賓語、做謂語、做補語，不能受“不”、“很”修飾，不受數(shù)量詞修飾。2 .名詞性的“X的”，如干凈的、吃的、木頭的、男的名詞性的“X的”能作主賓語，可以作謂語，定語，可以受數(shù)量詞修飾。五、三種“X的”語法功能表：主/賓謂疋狀補不很數(shù)量忽然的漸漸的-+-副詞性的認認真真的綠油油的-+-狀態(tài)詞性的男的我寫的+-+名詞性的更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)加上“的”，也可以用上面的框架來判定它的屬性。這篇文章引起了爭議，黃景欣在中國語文1962年8-9號上發(fā)表的讀說“的”并論現(xiàn)代漢語語法研究的幾個方法論問題中提出不同看法。說“的”這篇文章提出了“的”應(yīng)該區(qū)分為3個的觀點，論證過程很嚴密，方法有創(chuàng)新。但是“他是回來的”中的“的”是什么？他認為是名詞性的，引起不少批評意見。這篇文章在方法論上的影響更大。?判斷下列成分加“的”性質(zhì)：暗暗斷然陸續(xù)一味越發(fā)足足再三（副詞性）（副詞+“的”）吃看寫聽研究學(xué)習（名）/同情滿意威脅夸獎（名+副）（動詞+“的”）女單夾金國產(chǎn)野生慢性微型葷（名）（區(qū)別詞+“的”）東邊今天上海（名詞性的）（方位/時間詞語+“的”）木頭哥哥孩子太陽（名）/歷史（名+副）（名詞+“的”）雪白干干凈凈小里小氣通紅白花花（狀態(tài)詞性）（狀態(tài)詞+“的”）紅甜高低美大?。~性的）（單音形容詞+“的”）干凈寶貴先進美麗偉大保守（名詞性的）/細心積極合理整齊健康（名詞性的兼副詞性的）（雙音形容詞+“的”）好好大大輕輕高高靜靜遠遠遲遲緊緊（副詞性的）/胖胖酸酸扁扁薄薄尖尖亮亮（不加“的”不成立，加“的”后狀態(tài)詞性的）（單音形容詞重疊式+“的”）很/挺/怪/非常+形容詞+“的”：很高的（狀態(tài)詞性的）更/最+形容詞+“的”：干凈胖便宜貴（名）/高出色虛心（名/副）主謂結(jié)構(gòu)+“的”：我寫他說力氣大他昨天買的（名詞性的）/肩并肩手挽手背靠背干勁沖天精神飽滿（兼名詞性和副詞性）第二節(jié)層次分析法層析分析法和中心詞分析法分別是結(jié)構(gòu)主義語法和傳統(tǒng)語法分析句子時代表性的分析方法。兩種分析方法各有短長：（1）中心詞分析法簡便，易于操作，適于用在課堂教學(xué)上，但只在平面上作分析，忽視了語言的層次性，層次分析法揭示了語言的層次性，但操作起來相對比較麻煩：（2）中心詞分析法無法揭示的一些歧義現(xiàn)象，層次分析法則可以加以彌補。一、層次分析法的客觀基礎(chǔ)及來源定義在分析語言結(jié)構(gòu)時，將語言結(jié)構(gòu)的層次性考慮進來，并按其構(gòu)造層次逐層進行分析，在分析時，指出每一層面的直接組成成分，這種分析就叫做結(jié)構(gòu)的層次分析?？陀^基礎(chǔ)客觀事物都是由層次構(gòu)成的系統(tǒng)，如數(shù)學(xué)上運算規(guī)則就是先乘除后加減，如果其中有括弧，那就要先算括弧里面的部分。再如要找到漢語言文化學(xué)院，也要遵循由達到小逐漸定位的方法，太陽系-地球-亞洲-中國-吉林省-延吉市-延邊大學(xué)-漢語言文化學(xué)院。層次性表現(xiàn)在語言上，就是體現(xiàn)在語音層面和語法層面，具體地說就是表現(xiàn)組成關(guān)系和包含關(guān)系。其實語法單位同時也是語音單位，但它作為語音單位是節(jié)拍或節(jié)拍群。從語音上看，音節(jié)內(nèi)部可以分為聲母和韻母兩個部分，韻母內(nèi)部又可以分成韻頭和韻身，韻身又可以分成韻腹和韻尾。直到切分到最小的音位，不能再切分為止。在語法層面，語素和語素組成詞，詞和詞組成詞組，詞或詞組和詞或詞組成詞組或句子。因此，語法構(gòu)造也是一樣，句子的內(nèi)部構(gòu)造是有層次的，層次分析的客觀基礎(chǔ)就是語法結(jié)構(gòu)的這種層次性?！皩哟巍弊鳛檎Z法學(xué)術(shù)語，指的是語言單位組合和包含的順序。層次分析，美國描寫語言學(xué)稱為“直接組成成分分析”（簡稱IC分析），最早是由布龍菲爾德在語言論中提出來的。在漢語研究中，最早自覺地運用層次分析理論的是在中國大陸最早運用層次分析的是趙元任先生，這見之于1948年由哈佛大學(xué)出版的MandarinChinese,AnIntensiveCourseinSpokenChinese一書。這本小冊子后來在中國大陸語法學(xué)界引起強烈的反響。中國科學(xué)院語言研究所語法小組的語法講話（1952年在中國語文上連載），以后丁聲樹等著現(xiàn)代漢語語法講話于1962年正式出版。該書就明確宣布運用層次分析法。中國運用的層次分析法是從美國描寫至于語言學(xué)中吸取、借鑒來的，但又有所不同。美國描寫語言學(xué)運用層次分析法只講切分，不講定性，即只要求指明每一層面上的直接組成成分，不要求指明那直接組成成分之間的關(guān)系。中國的層次分析，不但要講切分，還講定性。這是由漢語語法的特點決定的。這是因為，我們以往談到的，英語里的詞類跟句子成分基本上是一一對應(yīng)的，因此詞類序列和構(gòu)造層次可以控制直接組成成分之間的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系；而漢語里詞類跟句法成分之間基本上是一對多的對應(yīng)關(guān)系，詞類序列和構(gòu)造層次不能控制直接組成成分之間的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系。如英語里的theimportedfacilities（進口設(shè)備）只能分析為修飾關(guān)系，不能分析為動賓關(guān)系，而相應(yīng)的漢語譯文卻可以有兩種不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。層次分析的精神（1）承認語言結(jié)構(gòu)有層次性，并在分析語言結(jié)構(gòu)時按照其內(nèi)部的構(gòu)造層次進行分析；（2）每一次分析，都要明確說出每一個構(gòu)造層面的“直接組成成分”；（3）就語法分析來說，在分析中只需要管直接組成成分之間的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不管間接成分之間的語義關(guān)系。二、語法層次從層次的角度來觀察語法結(jié)構(gòu)和語法單位，可以發(fā)現(xiàn)語法單位的大小是有層級的，是相對的。小單位是包含它的大單位的組成部分，大的單位可以包含小的語法單位，也可以包含在比它更大的語法單位之中。除了某些特殊的情形，語法結(jié)構(gòu)的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，即由兩部分直接組成，這樣，語法結(jié)構(gòu)都可以劃分為由大到小的若干個層次。小單位組成較大的單位，較大的單位又組成更大的單位。復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)的層次反映語言的遞歸性。特別復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)是多次遞歸的結(jié)果，從語法構(gòu)造上看，則是多層嵌套的結(jié)構(gòu)。所謂嵌套，指的是包含，即一個句法結(jié)構(gòu)中又由較小的另一個句法結(jié)構(gòu)充當?shù)某煞?。?fù)雜的句法結(jié)構(gòu)的研究，包括對于語法結(jié)構(gòu)的層次性和遞歸性這一本質(zhì)屬性的研究。層次性是語言結(jié)構(gòu)的固有屬性，因此語法描寫要徹底貫徹層次分析的原則，要反映語言結(jié)構(gòu)本身的固有屬性，就離不開對語法結(jié)構(gòu)的正確切分。正確的切分是層次分析的必不可少的第一步。層次分析是把現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)還原為它的原材料，了解它的層次組合過程。層次組合時將語法單位一層一層地進行組合，從而生成有表達功能的語法單位的表達過程。層次分析包括由大到小和由小到大兩種方法：咬死獵人的狗a.b.三、層次分析法的操作層次分析不是單純?yōu)閯澐謱哟味治觯芯空Z法包括四個方面的內(nèi)容：（1）切分；（2）等同（切分出的單位是否為同一單位）；（3）分類（給切分出的單位進行分類）；（4）組合。利用分析的結(jié)果組合成新的句子。描寫主義語言學(xué)家所做的工作就是層層切分，直到最小的單位（音位），然后組裝出整個語言的整體面貌和規(guī)律。這種研究方法是由當時對研究對象的不了解而要拯救它所決定的。1切分切分是指由大單位到小單位的一層層往下分析層次的步驟，切分的位置就是切分點，經(jīng)過層層切分最后得到該組合的最小單位。而且分到何種程度則要取決于切分的目的。語法切分，可以分為句法切分和詞法切分兩種。句法切分得到詞組和詞，切分到詞和固定詞組為止。詞法切分可以得到語素組和語素，切分到語素為止。切分的關(guān)鍵是確定最小單位，最小語法單位在形式上應(yīng)該具有不可分離的性質(zhì)，停頓、換位都證明可以拆開。這種通過切分得到語言單位的方法，給語言學(xué)提供了一套科學(xué)的分析程序，語法研究總得通過切分確定語法單位，然后才能分析單位間的關(guān)系。2等同等同就是確定聽讀時聽到或看到的詞或固定詞組與大腦詞庫中儲存的詞或固定詞組之間有沒有語音形式上和意義上的同一關(guān)系，確定是否同一個詞或固定詞組。等同的結(jié)果把它定為一個意義單位即一個詞或固定詞組。3歸類歸類就是根據(jù)同一性給切分出來的單位進行分類，將具有相同屬性的語法成分歸為一類，詞類就是這樣歸納出來的。4組合組合就是把切分出來的單位重新運用，形成新的語言片斷。這是進行印第安語調(diào)查的語言學(xué)家必須面對的問題，而對于已經(jīng)了解漢語的人來說，這種組合也是有意義的，因為經(jīng)過前面的切分、等同和歸類使我們對語言片斷的特點很了解了，就可以知道我們的實際語言應(yīng)用。四、層次分析時要注意的問題1第一個要注意的問題就是帶有普遍性的問題，在對語言結(jié)構(gòu)進行層次分析時，經(jīng)常會碰到不知何處下手的難題。此時要注意跳出所分析的具體的語法結(jié)構(gòu)，在更大的范圍內(nèi)尋找答案。具體來說有兩種辦法。一種是從與之相關(guān)的句法結(jié)構(gòu)中尋找答案。比如陸儉明曾經(jīng)分析過“像X似的”的結(jié)構(gòu)，以下兩種分析似乎都可以：像木頭似的像木頭似的到底應(yīng)該哪一種切分更正確？此時要看漢語中與此相關(guān)的“像X樣”的情況?！跋馲樣”表示兩種語法意義，一個是比較，強調(diào)等同；另一個是比擬，強調(diào)相似。通過考察可以發(fā)現(xiàn)，兩種語法意義不同，在語音上和語法上都有表現(xiàn)：跟X樣（表等同）跟X樣”（表比擬）在語法表現(xiàn)上，（1）表示比較意義時，“一樣”可以受程度副詞修飾，表比擬時不可以；（2）表比較時，如需添加狀語成分，可以加在“跟”前也可以加在后面（跟張三一樣），表比擬時只能添加在“跟”的前面（跟麻桿一樣）；（3）表比較時，可以有相應(yīng)的否定形式，而表比擬時則沒有相應(yīng)的否定形式（4）表示比較時，“一樣”應(yīng)該看作形容詞，而表比擬時不能看作形容詞，只能歸入助詞。因此，兩種不同的“像X樣”可以作如下切分：像X一樣像X一樣通過上面對“像X樣”結(jié)構(gòu)的考察發(fā)現(xiàn)，“像x樣”跟“像X以的”存在一系列的平行現(xiàn)象，這樣就可以通過“像X樣”的切分得到后者提供啟示。另一種解決問題的辦法是通過進一步研究分析所切分的實例所屬的句法結(jié)構(gòu)的內(nèi)部規(guī)律來尋求答案。例如“父親的父親的父親”這個語言片斷應(yīng)該怎樣分？可以有如下兩種似乎都可以的切分方法：父親的父親的父親父親的父親的父親兩種切分最終的語義都是曾祖父，但是到底哪一種切分更能反映語言組合的規(guī)律性呢？經(jīng)過全面考察，可以發(fā)現(xiàn)由指人的名詞自相組合造成的偏正結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部有極強的規(guī)律性。這個結(jié)構(gòu)只不過是由指人的名詞自相組合構(gòu)成的偏正結(jié)構(gòu)的一個特例而已。因此根據(jù)由指人的名詞自相組合造成的偏正結(jié)構(gòu)的語法規(guī)則，我們有理由判斷第一種切分是正確的。第二種切分得出與第一種切分相同的語義只是巧合而已。2在進行結(jié)構(gòu)分析時第二個要注意的問題是，當進行層次分析過程中的一個結(jié)論后，一定要思考一下“怎么樣”“行不行”“對語言事實的概括性怎么樣”等問題。比如如何切分“他所寫的文章”，下面的切分是否正確？他所寫的文章為了的驗證，我們就有必要考察更多的語言事實，我們知道這個結(jié)構(gòu)格式是名詞1+所+動詞+名詞2按照這種形式我們造出其他的語言片段：（1）他所寫的信他所買的衣服他所蓋的房子他所發(fā)明的機器他所畫的畫（2）他所看見的外國人他所聽說的事情他所批改的作文他所參觀的展覽會他所傳達的指示我們可以看到，這兩組從表面上看是相同的，實際上不同。首先，（1）組中的結(jié)構(gòu)可以用“名詞1+的+名詞2”替換，意思基本不變，而第二組中的用例則不能進行這種變換。根據(jù)陸儉明（1989）的考察，2500個常用動詞，能進入“名詞1+所+動詞+名詞2”序列的有784個，而這些構(gòu)成的實例只有30%!于前一類有領(lǐng)屬關(guān)系的，屬于后一類沒有領(lǐng)屬關(guān)系的占70%而在屬于前一類表示領(lǐng)屬關(guān)系的用例中，有些還很難說名詞1和名次2之間有領(lǐng)屬關(guān)系：他所蓋的房子（房子不一定屬于他）他所做的衣服（衣服不一定屬于他）比較下面的兩個結(jié)構(gòu):他所寫的文章他所審查的論文前者具有領(lǐng)屬關(guān)系，后者顯然不具有，那么應(yīng)該如何分析呢？考慮到“所”和“的”是虛詞，分別只能前加或后附，所以我們的切分只能采取以下形式：他所審查的文章那么，“他所寫的文章”應(yīng)該怎樣分析呢？從它的語義來看，似乎兩種切分都可以，但是從現(xiàn)代漢語整個語法系統(tǒng)來看，我們覺得這種切分比較好。因為在語言中，詞類相同，表示的語法意義相同，而內(nèi)部語義結(jié)構(gòu)關(guān)系有差異，這是非常普遍的現(xiàn)象。五、層次分析法的長處及不足由于層次分析符合語言的語法構(gòu)造特點，因此它在語法研究中能起到較好的作用：（1）層次分析法的適用面比較廣；（2）層次分析法可以更好地分化歧義句式；（3）層次分析法有利于把語法研究引向深入，更好地揭示語法規(guī)律。例如現(xiàn)代漢語中動詞單獨作謂語不自由，要受到限制，這正是通過層次分析所獲得的一條重要的語法規(guī)律。層次分析不但要考慮從哪兒切分，還要考慮為什么從這個地方切分，這就把研究引向了深入。例如討論“父親的父親的父親”的切分問題，最后得出了六組指人名詞以及這六組指人名詞自相組合造成的偏正結(jié)構(gòu)遵循的六條原則。（陸儉明1985年由指人名詞自相組合造成的偏正結(jié)構(gòu)，中國語言學(xué)報第2期）#不足層析分析法也有局限性，但這種不足不是人們以往認為的那樣，不能分析雙賓語結(jié)構(gòu)和遞系結(jié)構(gòu)（也稱兼語式）。而是它只能解釋句子內(nèi)部的構(gòu)造層次和顯性的語法關(guān)系，不能揭示句子內(nèi)部隱性的語法關(guān)系（語義結(jié)構(gòu)關(guān)系）。比如“雞不吃了”這就要求語法研究者探索新的分析手段。參考文獻朱德熙：說"的”，朱德熙文集第二卷朱德熙：關(guān)于說“的”，朱德熙文集第二卷朱德熙：“的”字結(jié)構(gòu)和判斷句，朱德熙文集第二卷朱德熙：關(guān)于形容詞“名物化”問題，北京大學(xué)學(xué)報1961年4期陸儉明：關(guān)于“他所寫的文章”的切分，語言學(xué)通訊1989年第1-2期，另見陸儉明自選集?切分練習：發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵回營了我們不需要進口設(shè)備反對帝國主義的宣傳照片放大了一點愛來不來本節(jié)思考題:1、層次分析法的來源、精神及客觀基礎(chǔ)是什么?2、層次分析法的操作步驟有哪些？4、層次分析法的有什么長處及不足?