描寫，從描寫，從“心心”開始開始 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，探尋心理描寫的一般方法，探尋心理描寫的一般方法 2，能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行心理描寫，能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行心理描寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，探尋心理描寫的一般方法，探尋心理描寫的一般方法 2，能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行心理描寫，能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行心理描寫學(xué)做思一：心理描寫有什么方法？課學(xué)做思一：心理描寫有什么方法？課文能給我們幫助嗎？文能給我們幫助嗎？ 導(dǎo)學(xué)：學(xué)生觀察或朗讀導(dǎo)學(xué)：學(xué)生觀察或朗讀PPT所展示的課文所展示的課文片段（片段見后）片段（片段見后） 導(dǎo)做：由所提供的課文片段，思考從中可以導(dǎo)做：由所提供的課文片段，思考從中可以學(xué)到什么關(guān)于心理描寫的方法學(xué)到什么關(guān)于心理描寫的方法 導(dǎo)思：這些方法你會(huì)運(yùn)用了嗎？導(dǎo)思：這些方法你會(huì)運(yùn)用了嗎？小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感受到一種小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感受到一種說不出的難過。說不出的難過?！拔乙w向他們，飛向這些高貴的我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！” 安徒生安徒生丑小鴨丑小鴨心理描寫方法一：由作者或作品中的心理描寫方法一：由作者或作品中的“我我”直接描述，表白（內(nèi)心獨(dú)白）直接描述，表白（內(nèi)心獨(dú)白）“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來來” 陸游陸游十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布臺(tái)布，擺，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候，火柴又一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 安徒生安徒生買火柴的小女孩買火柴的小女孩心理描寫方法二：通過夢(mèng)境，幻覺來揭示心理描寫方法二：通過夢(mèng)境，幻覺來揭示人物的心理。人物的心理。心理描寫方法三：用人物動(dòng)作，神情，語言心理描寫方法三：用人物動(dòng)作，神情，語言表現(xiàn)人物的心理表現(xiàn)人物的心理我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我終上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。嚇得幾乎暈倒?！班?，慢著，嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，我軟弱地哀求道，“我沒法我沒法” 莫頓莫頓 亨特亨特走一步，再走一步走一步，再走一步心理描寫方法四：通過環(huán)境描寫來烘托人物心理描寫方法四：通過環(huán)境描寫來烘托人物的心理的心理我一個(gè)人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷我一個(gè)人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了一個(gè)寒顫。的，我不禁打了一個(gè)寒顫。 張之路張之路羚羊木雕羚羊木雕 學(xué)做思二：通過剛才的學(xué)習(xí)，這些心學(xué)做思二：通過剛才的學(xué)習(xí)，這些心理描寫的方法你掌握了嗎？會(huì)寫嗎？理描寫的方法你掌握了嗎？會(huì)寫嗎？導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)寫出從剛才老師找東西，說讓同學(xué)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)寫出從剛才老師找東西，說讓同學(xué)跳舞到揭示真相的這段時(shí)間，自己的心理活動(dòng)。跳舞到揭示真相的這段時(shí)間，自己的心理活動(dòng)。導(dǎo)做：導(dǎo)做：1，欣賞學(xué)生習(xí)作，并請(qǐng)同學(xué)賞析，欣賞學(xué)生習(xí)作，并請(qǐng)同學(xué)賞析 2，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，同學(xué)間互相幫，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，同學(xué)間互相幫助修改習(xí)作助修改習(xí)作導(dǎo)思：怎樣才能更好的使心理描寫更生動(dòng)具體？導(dǎo)思：怎樣才能更好的使心理描寫更生動(dòng)具體？