畢 業(yè) 論 文如果論文題目較長(zhǎng)，可用兩行填寫論文題目 院 別 美術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 美術(shù)學(xué) 年 級(jí) 2004級(jí) 只填寫教師姓名，不要添加職稱和學(xué)歷學(xué) 號(hào) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 ××× 完成時(shí)間 二00八 年 三月肇慶學(xué)院教務(wù)處制目 錄小二號(hào)，黑體，居中引言1一、信息商品定價(jià)的特殊性2（一）信息商品的特性3（二）信息商品定價(jià)的特殊性3二、影響信息商品定價(jià)的因素4（一）信息為什么有價(jià)5（二）影響信息商品定價(jià)的因素5三、信息商品的定價(jià)基礎(chǔ)分析5（一）價(jià)值價(jià)格論6（二）效用價(jià)格論6（三）壟斷價(jià)格論7（四）供求價(jià)格論7（五）綜合價(jià)格論8結(jié)論9小四號(hào)，宋體；1.5倍行間距；只列出一、二級(jí)標(biāo)題；標(biāo)題要簡(jiǎn)潔，盡量不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)盡可能少目錄的文字、頁碼要與正文保持一致頁邊距：上，2.5；下，2.0；左，2.8；右，2.4 小二號(hào)，黑體居中，上空一行，下空一行 五號(hào)宋體；段落左右各縮進(jìn)兩格小四號(hào)宋體居中，上下各空一行五號(hào)黑體論中學(xué)語文學(xué)科的文學(xué)教育 李 韻 指導(dǎo)教師：張 珊 摘 要 發(fā)展學(xué)生“健康個(gè)性，形成健全人格”，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。語文課中的文學(xué)作品從而進(jìn)一步證明：中學(xué)生思想和感情的發(fā)展需要文學(xué)教育。關(guān)鍵詞 語文；文學(xué)教育；策略五號(hào)黑體一級(jí)標(biāo)題：四號(hào)黑體，居中一、問題的提出 正文：小四號(hào)宋體，1.5倍行間距，段前0倍行間距，段后0倍行間距教育是人們討論的永久性話題，它不僅是一個(gè)令教師反復(fù)思索的問題，而且也令家長(zhǎng)以及學(xué)生們倍加關(guān)注。英國(guó)重視教育。在英國(guó)不僅云集了世界上最著名、最古老的學(xué)校、學(xué)院以及大學(xué)二、中學(xué)文學(xué)教育的意義（一）培養(yǎng)學(xué)生的情感 二級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)黑體，前空兩格 1. 學(xué)生語言能力的發(fā)展 三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)黑體，前空兩格表題：五號(hào)黑體，居中全文順序編號(hào)表文：小五號(hào)宋體，單倍行間距文學(xué)作品是進(jìn)行語言教育的優(yōu)質(zhì)素材。文學(xué)是語言的藝術(shù)，優(yōu)秀的文學(xué)作品凝聚著歷代文學(xué)大家運(yùn)用語言的高超藝術(shù)，文學(xué)語言形象、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力和感染力，例如詩經(jīng)、楚辭、先秦兩漢的散文、唐詩、宋詞、唐宋散文、元明清戲曲和古代白話小說，以及現(xiàn)當(dāng)代中外文學(xué)巨匠的著作，都代表著語言藝術(shù)的高峰表1 不同朝代詩詞數(shù)量時(shí)間（年）053102016651782數(shù)量（篇）878996982. 滿足學(xué)生思維發(fā)展 頁碼在右側(cè)從正文開始編頁碼針對(duì)消費(fèi)者個(gè)體的邊際剩余就是消費(fèi)者的邊際效用與生產(chǎn)者的邊際成本的差額為了使問題簡(jiǎn)化，此處假定生產(chǎn)者的邊際成本為固定的常數(shù)c。；針對(duì)消費(fèi)者個(gè)體的剩余則是特定消費(fèi)者購買一定量商品所產(chǎn)生的剩余，表現(xiàn)為邊際剩余函數(shù)的定積分；剩余由生產(chǎn)者和消費(fèi)者分享，即劃分為生產(chǎn)者剩余和消費(fèi)者剩余兩部分，價(jià)格則決定了生產(chǎn)者和消費(fèi)者各自得到的剩余。下面說明該定價(jià)策略是最優(yōu)的，即該定價(jià)策略可以使企業(yè)獲得最大期望剩余。消費(fèi)者的目標(biāo)函數(shù)是消費(fèi)者剩余最大化，因此，只要邊際效用大于邊際價(jià)格就擴(kuò)大消費(fèi)量，消費(fèi)者將一直消費(fèi)到邊際效用等于邊際價(jià)格為止。注釋采用尾注，自動(dòng)編號(hào)，注釋文字為小5宋體。注釋是對(duì)正文的補(bǔ)充、解釋、說明，不是注明文獻(xiàn)的出處。圖1 相鄰解不具有單調(diào)性圖題：五號(hào)黑體，居中，在圖的下方全文順序編號(hào)注釋：無妨假定：只要邊際效用不小于邊際價(jià)格，特別是在邊際效用等于邊際價(jià)格時(shí)，消費(fèi)者也擴(kuò)大消費(fèi)量。參考文獻(xiàn)文字：小五號(hào)宋體，中文、英文、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字均為宋體；標(biāo)點(diǎn)全部為半角。參考文獻(xiàn)：五號(hào)黑體1何秉松.有組織犯罪研究(第一卷).中國(guó)大陸黑社會(huì)性質(zhì)犯罪研究M.北京:中國(guó)法制出版社,2002.300.2田宏杰.恐怖主義犯罪的界定J.法律科學(xué),2003(6):31-39.3梁西.國(guó)際法律秩序的呼喚9·11事件后的理性反思J.法學(xué)評(píng)論,2002,(1):326.11.4美國(guó)歷年遭受恐怖主義襲擊大事記 DB/OL.76940.html.2005-04-10.5美國(guó)駐華使館.布什總統(tǒng)西點(diǎn)軍校講話J.交流,2001(1):58.6吳慧.從國(guó)際法角度分析“先發(fā)制人”戰(zhàn)略J.國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2):20-26.7黃惠康.國(guó)際法上的集體安全制度M.武漢:武漢大學(xué)出版社,1990.9-11.8李雪平.從國(guó)際法上國(guó)家的自衛(wèi)權(quán)看美國(guó)自衛(wèi)性反恐軍事行動(dòng)J.嶺南學(xué)刊,2003(5):93-96.9余敏友.武力打擊國(guó)際恐怖主義的合法性問題J.法學(xué)研究,2003(6)：129-147.10邵津.國(guó)際法M.北京:高等教育出版社，北京大學(xué)出版社,2000.409.11詹寧斯·瓦茨.奧本海國(guó)際法(第一卷第一分冊(cè))M.王鐵崖譯.北京:中國(guó)大百科全書出版社,1995.310,312.12王鐵崖.國(guó)際法M.北京:法律出版社,1995.124.13古祖雪.從伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)看國(guó)際法面臨的沖擊與命運(yùn)J.法律科學(xué),2004(3):98-106.14沙平,余敏友.國(guó)際法問題專論C.武漢:武漢大學(xué)出版,2002.41-42.文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)符：M：圖書，要標(biāo)注出版地、出版社，出版年度，參考頁碼范圍； 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)符：J：期刊，要標(biāo)注期刊名稱，年、期、參考頁碼范圍文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)符：N作者. 題名N. 報(bào)紙名，年-月-日（版次）小三號(hào)（加粗） Times New Roman Study on literature education of language disciplineof the middle school Li Yun 五號(hào) Times New Roman加粗 小四號(hào)Times New Roman Abstract：The discipline develops the student "the healthy individuality, forms the perfect personality", is one of language teaching profitable targets Key words：language discipline; literature education; 五號(hào)Times New Roman段落左右各縮進(jìn)兩字附：一、關(guān)于注釋、參考文獻(xiàn)和插圖、表格的處理的說明 注釋：注釋是作者對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明。采用尾注方式，以“”式序號(hào)順序排列。 正文序號(hào)用“上標(biāo)”形式表示。注釋在10個(gè)以上，序號(hào)可使用“1”式序號(hào)。注釋置于參考文獻(xiàn)之前。參考文獻(xiàn)：說明論文中所直接引用材料的來源，采用尾注方式。參考文獻(xiàn)序號(hào)使用方括號(hào)加阿拉伯?dāng)?shù)字即“1”式（用上標(biāo)形式） 。若在句末，文中注釋序號(hào)放在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之前。文后參考文獻(xiàn)序號(hào)要于文中序號(hào)一致。同一文獻(xiàn)在論著中被引用多次，只編一個(gè)序號(hào)，引文頁碼放在 外，文獻(xiàn)表中不再重復(fù)著錄頁碼。例：張××41517；張××455；張××4101105尾注：一種對(duì)于注釋或者參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方式，將注釋內(nèi)容和參考文獻(xiàn)內(nèi)容置于文檔末尾。具體方法：把鼠標(biāo)置于文中要標(biāo)注的內(nèi)容后（字體要設(shè)為“上標(biāo)”），選擇“插入”引用（腳注和尾注）選擇尾注（編號(hào)格式，自定義標(biāo)記，起始編號(hào)，編號(hào)方式：是連續(xù)編號(hào)，還是每節(jié)重新編號(hào)）插入。 插圖應(yīng)標(biāo)明圖序、圖題（作者，題目、年代，尺寸，材料，作品現(xiàn)藏地點(diǎn)，如是復(fù)制品也應(yīng)注明）。圖序以阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，僅有1圖者,圖序仍標(biāo)為“1”。圖序與圖題居中置于圖下方。 表格應(yīng)有表序號(hào)與表題。表序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，僅有1表者,表序仍標(biāo)為“表1”。表序和表題居中置于表格上方。表內(nèi)數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。二、幾種常用文獻(xiàn)的著錄格式舉例A專著序號(hào)主要責(zé)任者文獻(xiàn)題名M版次（初版不寫）出版地：出版者，出版年：起止頁碼例：1孫啟林戰(zhàn)后韓國(guó)教育研究M南昌：江西教育出版社，1995：321322B期刊序號(hào)主要責(zé)任者文獻(xiàn)題名J刊名，年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁碼例：2張旭，張通知，易鐘珍，等采用磁過濾源制備類金剛石膜的研究J北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2002，38（4）：478481C專著中析出文獻(xiàn)序號(hào)析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者析出文獻(xiàn)名文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)原文獻(xiàn)主要責(zé)任者原文獻(xiàn)題名出版地：出版者，出版年：析出文獻(xiàn)起止頁碼例：白書農(nóng)植物開花研究李承森植物科學(xué)進(jìn)展北京：高等教育出版社，1998：146163韓吉人論職工教育的特點(diǎn)中國(guó)職工教育研究會(huì)職工教育研究論文集北京：人民教育出版社，1985：9099 D報(bào)紙中析出文獻(xiàn)序號(hào)主要責(zé)任者文獻(xiàn)題名N報(bào)紙名，年月日(版次)例：4謝希德創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路N人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10)E科技報(bào)告序號(hào)主要責(zé)任者文獻(xiàn)題名出版地點(diǎn)：出版者，年份World Health Organizationactors regulating the immune response：report of WHO Scientific GroupRGeneva：WHO，1970技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)標(biāo)準(zhǔn)制定者標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)名稱S出版地：出版者，年份例：全國(guó)文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)第六分會(huì)GB644786 文摘編寫規(guī)則S北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1986電子文獻(xiàn)序號(hào)主要責(zé)任者題名文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)文獻(xiàn)載體標(biāo)識(shí)文獻(xiàn)出處，更新或修改日期引用日期獲取和訪問路徑例：傅剛大風(fēng)沙過后的思考北京青年報(bào)，20000412（14）20020306http：/參考文獻(xiàn)類型及標(biāo)識(shí)參考文獻(xiàn)類型專 著論文集報(bào)紙文章期刊文章學(xué)位論文報(bào) 告標(biāo) 準(zhǔn)專 利文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)M    CNJDRSP電子文獻(xiàn)類型參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)電子參考文獻(xiàn)類型數(shù)據(jù)庫計(jì)算機(jī)程序電子公告電子文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)               DBCPEB載體類型標(biāo)識(shí)載體類型聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)磁 帶光 盤磁 盤載體標(biāo)識(shí)        OLMTCDDK三、行文層次序碼一、（一級(jí)標(biāo)題，前空兩格。標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)。）（一）（二級(jí)標(biāo)題，前空兩格。標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)。） 1.。（三級(jí)標(biāo)題，前空兩格。標(biāo)題后可加標(biāo)點(diǎn)。） （1）。（四級(jí)標(biāo)題，前空兩格。標(biāo)題后可加標(biāo)點(diǎn)。） 。（五級(jí)標(biāo)題，前空兩格。標(biāo)題后可加標(biāo)點(diǎn)。） A.。（六級(jí)標(biāo)題，前空三格。標(biāo)題后可加標(biāo)點(diǎn)。） a.。（七級(jí)標(biāo)題，前空兩格。標(biāo)題后可加標(biāo)點(diǎn)。）四、其他相關(guān)問題（一）指導(dǎo)教師的職責(zé)制定指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生選擇或確定論文題目，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，介紹參考書目。指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)論文寫作提綱、寫作計(jì)劃。檢查學(xué)生論文工作的進(jìn)展情況，指導(dǎo)論文（設(shè)計(jì)）的修改。審閱畢業(yè)論文，對(duì)論文定稿寫出評(píng)語并初評(píng)成績(jī)，對(duì)學(xué)生答辯申請(qǐng)簽署意見。提交所指導(dǎo)論文的質(zhì)量分析和工作情況總結(jié)。 二、論文的寫作1論文的結(jié)構(gòu)封面：論文的封面由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)，從教務(wù)處網(wǎng)頁下載。目錄：列出論文各部分的目錄（一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題）并注明相應(yīng)頁碼。前置部分：包括論文題目、作者、中文摘要、關(guān)鍵詞等。主體部分：包括前言、正文、結(jié)論等。后置部分：包括參考文獻(xiàn)、英文摘要等。2具體寫作要求前置部分：摘要是對(duì)論文或設(shè)計(jì)內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述，主要包括選題意義、主要論點(diǎn)、論證方法和結(jié)論。中文摘要在200字左右，反映全文主題內(nèi)容信息的詞語或?qū)I(yè)術(shù)語等關(guān)鍵詞，以35個(gè)為宜，中文摘要在前，英文摘要附后。主體部分：引言應(yīng)說明選題的意義或依據(jù)、研究的范圍、論證或?qū)嶒?yàn)的方法等。正文內(nèi)容必須客觀真實(shí)，層次清楚，語言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整，文字符號(hào)書寫規(guī)范，表格插圖清晰整潔。引用文獻(xiàn)應(yīng)以上標(biāo)形式的數(shù)字按順序標(biāo)注。結(jié)論必須科學(xué)準(zhǔn)確，但可以提出設(shè)想、建議或尚待解決的問題。論文的主體部分一般不少于6000字。附錄部分：引用的各類文獻(xiàn)應(yīng)按文中的標(biāo)記順序分別列出作者姓名、著作名稱或文章題目、出版單位或期刊名稱、出版時(shí)間、卷號(hào)期號(hào)、頁碼等。3論文的文本格式有關(guān)技術(shù)要求可參考校園網(wǎng)上肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)投稿須知。三、論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)的評(píng)定1學(xué)生畢業(yè)論文總成績(jī)由作品成績(jī)與答辯成績(jī)兩部分構(gòu)成。總成績(jī)采用百分制，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分辦法由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)自行擬定，成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)公平，分布應(yīng)合理。 2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有下列情況之一者，均為不及格（60分以下）：政治觀點(diǎn)有明顯錯(cuò)誤者；抄襲或由他人代筆者；格式極為不規(guī)范者。寫作態(tài)度極不認(rèn)真者。6