競(jìng)爭(zhēng)？合作？競(jìng)爭(zhēng)？合作？競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏競(jìng)爭(zhēng)：指為了某種利益而與人爭(zhēng)勝。廣義:競(jìng)爭(zhēng)有敵對(duì)勢(shì)力的競(jìng)爭(zhēng)，有人民內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。前者常常是你死我活的，后者是共同促進(jìn)、共同發(fā)展的。我們是學(xué)生面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)是人民內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。狹義：是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式，在這種活動(dòng)中，為了取得成績或者實(shí)現(xiàn)某目標(biāo)而與對(duì)手展開較量。競(jìng)爭(zhēng)中競(jìng)爭(zhēng)中生生 存存布什發(fā)表演講宣布連任政政 治治 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)中國中國T T9999式主戰(zhàn)式主戰(zhàn)坦克坦克波蘭波蘭PTPT9191主戰(zhàn)主戰(zhàn)坦克坦克軍事競(jìng)爭(zhēng)軍事競(jìng)爭(zhēng)科技競(jìng)爭(zhēng)科技競(jìng)爭(zhēng)體體 育育 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)人人 才才 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng) 當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。日趨激烈。 生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到了嗎？了嗎？ 請(qǐng)談?wù)勆磉叺恼?qǐng)談?wù)勆磉叺母?jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)? ? 競(jìng)爭(zhēng)無處不在！競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無處不在！競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的影響有哪些人的影響有哪些?(利利弊分析弊分析)一一. .平等競(jìng)爭(zhēng)平等競(jìng)爭(zhēng)1 1、競(jìng)爭(zhēng)帶來積極作用、競(jìng)爭(zhēng)帶來積極作用2 2、競(jìng)爭(zhēng)也可能產(chǎn)生消極的作用、競(jìng)爭(zhēng)也可能產(chǎn)生消極的作用 （1）、樹立目標(biāo)，賦予動(dòng)力，挖掘潛能，提高效率。（2）、客觀地評(píng)價(jià)自己，尋求獲勝之路。（3）、讓集體富有生氣，豐富生活樂趣。一是使一些勝者嬌、敗者餒；二是給人們帶來緊張和焦慮；三是有人不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，產(chǎn)生忌妒心理。閱讀材料：閱讀材料： 萌萌是一位初二的學(xué)生。從小到大，她都是班萌萌是一位初二的學(xué)生。從小到大，她都是班里的尖子生。進(jìn)入高二以后，高考的硝煙已經(jīng)依稀里的尖子生。進(jìn)入高二以后，高考的硝煙已經(jīng)依稀可聞，班里的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。雖然萌萌能一直可聞，班里的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。雖然萌萌能一直穩(wěn)在前三名，令大家羨慕不已，但她自己明白她靠穩(wěn)在前三名，令大家羨慕不已，但她自己明白她靠的是比別人花更多的時(shí)間和精力。的是比別人花更多的時(shí)間和精力。 現(xiàn)在萌萌只要看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，她就感現(xiàn)在萌萌只要看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，她就感到害怕，害怕別人趕上甚至超過自己。偏偏同桌肖到害怕，害怕別人趕上甚至超過自己。偏偏同桌肖敏最近勢(shì)頭很好，好幾次的小測(cè)驗(yàn)都超過了萌萌。敏最近勢(shì)頭很好，好幾次的小測(cè)驗(yàn)都超過了萌萌。 期末考試一天天近了，萌萌越來越無法安心。期末考試一天天近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏考得比自己差，她的情緒就正常些；如果如果肖敏考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好，哪怕她自己也考得好，她也會(huì)心情沮肖敏考得好，哪怕她自己也考得好，她也會(huì)心情沮喪。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌喪。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌悄悄地把肖敏的筆記本扔到了廁所里萌悄悄地把肖敏的筆記本扔到了廁所里 萌萌的做法對(duì)嗎？她的行為反映了一種什么樣的心理？這種這種心理有何危害？心理有何危害？（1）、忌妒有時(shí)會(huì)是人們進(jìn)取的動(dòng)力。）、忌妒有時(shí)會(huì)是人們進(jìn)取的動(dòng)力。（2）、忌妒心理是一種微妙、強(qiáng)烈而）、忌妒心理是一種微妙、強(qiáng)烈而又隱蔽的消極情感。對(duì)我們的發(fā)展有很又隱蔽的消極情感。對(duì)我們的發(fā)展有很大危害。大危害。（有礙于人際關(guān)系的和諧，有害于自己的身有礙于人際關(guān)系的和諧，有害于自己的身心健康，情況嚴(yán)重者可能會(huì)不擇手段地進(jìn)行心健康，情況嚴(yán)重者可能會(huì)不擇手段地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng) ，做出害人又害己的違法行為。），做出害人又害己的違法行為。）（3）、做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消）、做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、正確看待忌妒、正確看待忌妒 2005年10月21日，十運(yùn)會(huì)組委會(huì)副秘書長郭建軍宣讀對(duì)孫英杰萬米抽檢尿樣呈陽性的處罰。當(dāng)日，十運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布，取消孫英杰女子10000米比賽的成績，取消她繼續(xù)參加十運(yùn)會(huì)比賽的資格；取消火車頭體協(xié)代表團(tuán)參加體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的評(píng)選資格；依照有關(guān)規(guī)定，研究對(duì)孫英杰及相關(guān)人員的進(jìn)一步處罰。在十運(yùn)會(huì)女子10000米比賽中獲得亞軍的孫英杰，在賽后興奮劑檢測(cè)中瓶呈陽性反應(yīng)談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害.談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害.(興奮劑丑聞興奮劑丑聞明星賄賂獲獎(jiǎng)明星賄賂獲獎(jiǎng)考試作弊考試作弊生意場(chǎng)廣告中傷等事件告訴了什么生意場(chǎng)廣告中傷等事件告訴了什么?對(duì)我對(duì)我們有何啟示們有何啟示?）4.4.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) (道德和法律是競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則道德和法律是競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則)校園競(jìng)爭(zhēng)面面觀校園競(jìng)爭(zhēng)面面觀臨近賽場(chǎng)、考場(chǎng)能退則退，能逃則逃，無論裝病還臨近賽場(chǎng)、考場(chǎng)能退則退，能逃則逃，無論裝病還 是請(qǐng)事假，只求躲過眼前一關(guān)。是請(qǐng)事假，只求躲過眼前一關(guān)。在各種競(jìng)爭(zhēng)中甘居下風(fēng)，從來沒有感受過競(jìng)爭(zhēng)的壓在各種競(jìng)爭(zhēng)中甘居下風(fēng)，從來沒有感受過競(jìng)爭(zhēng)的壓 力和勝利的喜悅。力和勝利的喜悅。與學(xué)習(xí)成績和自己不相上下的同學(xué)暗中教勁，巴望與學(xué)習(xí)成績和自己不相上下的同學(xué)暗中教勁，巴望 別人請(qǐng)假缺課，考試失手。別人請(qǐng)假缺課，考試失手。在體育比賽團(tuán)體項(xiàng)目中單打獨(dú)斗，過分突出自己的在體育比賽團(tuán)體項(xiàng)目中單打獨(dú)斗，過分突出自己的 能力。能力。（你怎樣看待？）（你怎樣看待？） （畏懼競(jìng)爭(zhēng)）（畏懼競(jìng)爭(zhēng)） （自卑心理）（自卑心理） （不道德的競(jìng)爭(zhēng)）（不道德的競(jìng)爭(zhēng)） （沒有良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)）（沒有良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)） 克服自卑心理克服自卑心理 消除畏懼心理消除畏懼心理 學(xué)學(xué) 會(huì)會(huì) 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)要采取正當(dāng)?shù)姆绞揭扇≌?dāng)?shù)姆绞?要培養(yǎng)良好的積極要培養(yǎng)良好的積極向上的心態(tài)向上的心態(tài)1、場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之、場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之 間的感情嗎間的感情嗎?為什么為什么?2、怎樣才能做到既不傷和氣、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競(jìng)賽又公平競(jìng)賽?3、競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么、競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么? 劉國梁與孔令輝劉國梁與孔令輝在場(chǎng)下是朋友在場(chǎng)下是朋友,場(chǎng)場(chǎng)上是對(duì)手上是對(duì)手P92討論討論5、競(jìng)爭(zhēng)的目的： 在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 個(gè)人或群體之間個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。需要彼此合作。*湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的原因是什么？結(jié)的原因是什么？結(jié)果是什么呢？如果果是什么呢？如果不把種子分給大家不把種子分給大家結(jié)果又會(huì)怎樣結(jié)果又會(huì)怎樣?這告這告訴我們什么訴我們什么?閱讀課本閱讀課本93頁上面的頁上面的故事，思考下列問題故事，思考下列問題：二二.合作共享合作共享1、合作與共享的關(guān)系：、合作與共享的關(guān)系：合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。 你能否再舉一些社會(huì)生活中團(tuán)結(jié)合作你能否再舉一些社會(huì)生活中團(tuán)結(jié)合作的例子？（或相關(guān)的諺語格言）的例子？（或相關(guān)的諺語格言） 心理學(xué)家說：心理學(xué)家說：“一個(gè)人如果不能學(xué)會(huì)合一個(gè)人如果不能學(xué)會(huì)合作之道，必然會(huì)走向孤獨(dú)之途。作之道，必然會(huì)走向孤獨(dú)之途。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。功。千手觀音千手觀音這這樣的藝術(shù)精品，其成樣的藝術(shù)精品，其成員不知灑下多少汗水。員不知灑下多少汗水。人們?yōu)樗氖纸泻茫藗優(yōu)樗氖纸泻?，說到底是因?yàn)樗o予說到底是因?yàn)樗o予人們一種啟示，一種人們一種啟示，一種力量。力量。請(qǐng)問：這里的請(qǐng)問：這里的“啟示啟示”、和和“力量力量”是什么？是什么？2、合作核心：合作核心：發(fā)揚(yáng)集體主義精神。發(fā)揚(yáng)集體主義精神。 從從1961年開始，美年開始，美國實(shí)施國實(shí)施“阿波羅登月阿波羅登月”計(jì)劃。計(jì)劃。為實(shí)施這一計(jì)劃，美國幾為實(shí)施這一計(jì)劃，美國幾乎全國動(dòng)員。在乎全國動(dòng)員。在1965年，年，僅參加這項(xiàng)工作的航天和僅參加這項(xiàng)工作的航天和電子工程師就有電子工程師就有43000人；人；在在1966年，直接工作人員達(dá)年，直接工作人員達(dá)42萬人。前后參加的萬人。前后參加的主要公司達(dá)主要公司達(dá)2萬家，大學(xué)約萬家，大學(xué)約120所，人員所，人員400萬。萬。這一事實(shí)說明了什么？這一事實(shí)說明了什么？人心齊，泰山移。人心齊，泰山移。平等競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)點(diǎn)：平等競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)點(diǎn)：1 1、競(jìng)爭(zhēng)無處不在、競(jìng)爭(zhēng)無處不在2 2、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用3 3、正確看待忌妒、正確看待忌妒4 4、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)5 5、公平競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則：道德和法律、公平競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則：道德和法律6 6、競(jìng)爭(zhēng)的目的：、競(jìng)爭(zhēng)的目的：超越自我，開發(fā)潛能，超越自我，開發(fā)潛能， 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工 作效率，取長補(bǔ)短，共作效率，取長補(bǔ)短，共 同進(jìn)步。同進(jìn)步。 合作共享的合作共享的知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：1 1、合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的、合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的 必然結(jié)果。必然結(jié)果。2 2、合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完、合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)。成各自的任務(wù)。3 3、合作核心：發(fā)揚(yáng)集體主義精神。、合作核心：發(fā)揚(yáng)集體主義精神。4 4、合作的意義：、合作的意義：（1 1）、（）、（2 2）、（）、（3 3）。 一、明辨是非1、我們同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的最終目的在于打敗對(duì)手，獲得勝利。 2、合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的結(jié)果。（）（）二、（單項(xiàng)選擇）：、（單項(xiàng)選擇）：1、俗話說：、俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)幫?！边@句話告訴我們?cè)诩w生活中應(yīng)這句話告訴我們?cè)诩w生活中應(yīng)（ ）A唯我獨(dú)尊，瞧不起人唯我獨(dú)尊，瞧不起人B拉幫結(jié)伙，建立自己的小團(tuán)體拉幫結(jié)伙，建立自己的小團(tuán)體C只埋頭學(xué)習(xí)，其他事一概不關(guān)心只埋頭學(xué)習(xí)，其他事一概不關(guān)心D加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作D2、乒乓球國手劉國梁、孔令輝，在國內(nèi)外大賽也中相互競(jìng)爭(zhēng)，都得到過單打冠軍，但作為我國著名的雙打配對(duì)手，他們經(jīng)常密切配合，取得世界大賽雙打冠軍。這說明了（ ）A在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作B在生活中，我們只能靠合作C在生活中，我們只需競(jìng)爭(zhēng)D競(jìng)爭(zhēng)大于合作A3、校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，張平?jīng)Q定抓緊訓(xùn)練，戰(zhàn)勝校記錄保持者趙楠，爭(zhēng)奪400米項(xiàng)目冠軍。這說明張平同學(xué)具有較強(qiáng)的( )A.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) B.嫉妒意識(shí)C.合作意識(shí) D.創(chuàng)新意識(shí)4、 有一首歌，名叫眾人劃槳開大船，歌中唱到，一只竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開大船，一棵小樹弱不禁風(fēng)，百里森林并肩乃歲寒一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。這首歌告訴我們( )A.競(jìng)爭(zhēng)的目的在于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步B.個(gè)人的成功微不足道，團(tuán)隊(duì)的成功才有意義C.集體總是團(tuán)結(jié)一致的，集體內(nèi)部不存在競(jìng)爭(zhēng)D個(gè)人力量有限，只有與他人合作才能產(chǎn)生更大力量.（A）（D）三、不定項(xiàng)選擇：三、不定項(xiàng)選擇：1、下列選項(xiàng)中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解正確的、下列選項(xiàng)中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解正確的是（是（ ）A競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力力B競(jìng)爭(zhēng)會(huì)有壓力，但它可以變?yōu)閯?dòng)力競(jìng)爭(zhēng)會(huì)有壓力，但它可以變?yōu)閯?dòng)力C能激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使能激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使群體能獲得更快的發(fā)展進(jìn)步群體能獲得更快的發(fā)展進(jìn)步D可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)的進(jìn)步會(huì)的進(jìn)步ABCD 2、(不定項(xiàng)選擇）下列選項(xiàng)中對(duì)合不定項(xiàng)選擇）下列選項(xiàng)中對(duì)合作的理解正確的是（作的理解正確的是（ ）A團(tuán)結(jié)合作是事業(yè)成功的保障團(tuán)結(jié)合作是事業(yè)成功的保障B社會(huì)生活離不開合作社會(huì)生活離不開合作C合作會(huì)扼殺人的個(gè)性合作會(huì)扼殺人的個(gè)性D合作是一種能力，是人的素質(zhì)的體合作是一種能力，是人的素質(zhì)的體現(xiàn)現(xiàn)ABD臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。千手觀音千手觀音這樣的藝術(shù)這樣的藝術(shù)精品，其成員不知灑下多精品，其成員不知灑下多少汗水。人們?yōu)樗氖纸猩俸顾?。人們?yōu)樗氖纸泻?，說到底是因?yàn)樗o予好，說到底是因?yàn)樗o予人們一種啟示，一種力量。人們一種啟示，一種力量。請(qǐng)問：這里的請(qǐng)問：這里的“啟示啟示”、和、和“力量力量”是什么？是什么？人們之間需要團(tuán)結(jié)合作；團(tuán)結(jié)合作是成功的保障。人們之間需要團(tuán)結(jié)合作；團(tuán)結(jié)合作是成功的保障。辨別分析 思想品德課上，八年級(jí)4班的同學(xué)就競(jìng)爭(zhēng)與合作的活體展開討論，王英說，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)破壞良好的合作，合作勢(shì)必消弱競(jìng)爭(zhēng)。李立認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)。 請(qǐng)你對(duì)兩人的觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。 （1）、王英同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，李立同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。（2）、在我們的集體中，競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存，你中有我，我中有你的。（3）、競(jìng)爭(zhēng)是在合作中的競(jìng)爭(zhēng)，所以要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。（4）、競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，我們要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢于競(jìng)爭(zhēng)。（5）、競(jìng)爭(zhēng)并不意味你死我活，我們競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步。（6）、所以良好的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)破壞合作。合作也是競(jìng)爭(zhēng)中的合作，合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，所以，良好的合作不會(huì)消弱競(jìng)爭(zhēng)。閱讀思考據(jù)說，挪威人捕沙丁魚，抵港時(shí)如果魚仍然活著，就可賣個(gè)高價(jià)。漁民千方百計(jì)想讓魚活著返港，但種種努力都?xì)w于失敗，有一艘船卻能帶著活沙丁魚回港。直到這艘船的船長死后，人們才發(fā)現(xiàn)了秘密：魚槽里放進(jìn)了一條鲇魚。原來鲇魚放進(jìn)槽里，由于環(huán)境陌生，自然會(huì)四處游動(dòng)，追咬沙丁魚，挑起事端。而沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“異己分子”，自然也會(huì)緊張起來，加速游動(dòng)。這樣，一條條活蹦亂跳的沙丁魚被運(yùn)回漁港。后來，人們把這種現(xiàn)象稱為“鲇魚效應(yīng)”。（1）在現(xiàn)實(shí)生活中有類似的“鲇魚效應(yīng)”嗎？試舉例說明。（2）“鲇魚效應(yīng)”對(duì)促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有什么啟示？答：（1）有，舉例（略）（2）“鯰魚效應(yīng)”充分體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的重要性。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。他給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度的激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率；能使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平，能使集體更富有生氣，豐富生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。