修辭無處不在說課稿一、說教材。修辭無處不在是高級(jí)中學(xué)語文課本必修2“梳理與探索” 中的第二篇活動(dòng)課。通過這次活動(dòng)，要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念，不要把目光局限在一些修辭格上。二、引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)作者選擇和錘煉詞義的妙處，并在說話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把詞用準(zhǔn)用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。，在語文教學(xué)中，長(zhǎng)期以來，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這不能不說是一種遺憾。陳望道先生在修辭學(xué)發(fā)凡一書中早就指出：“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力?！逼鋵?shí)，無論是書面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，我們對(duì)語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程，都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)?？梢哉f“修辭無處不在”。本堂課設(shè)計(jì)思路主要是就是以修辭活動(dòng)為綱，串起學(xué)生在日常生活中接觸到的使用修辭的各種例子，比如；初中、高中課本以及課外閱讀中所積累的優(yōu)美語句、廣告語、歌詞、日常生活用語等等。二、說教法。（一）“語音修辭”，主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動(dòng)主要見于詩歌和一些抒情性的散文中，可以通過分析一些古典詩詞，體會(huì)其中的音樂美。（二）“詞語修辭”，著眼于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”?！盁捵帧睉?yīng)屬于比較典型的消極修辭?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生平時(shí)注意搜集這樣的例子，分析它們的表達(dá)效果，并能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，豐富自己的文采。（三）“句子修辭”，著眼于句子的選擇。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場(chǎng)合，如果你的選擇適合語境，就會(huì)造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣的句子在以前的教學(xué)中都學(xué)過，這里主要就是要喚起學(xué)生的記憶，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下。1、大部分辭格是橫跨幾個(gè)層面的，像“排比”句，從語音上來說，有一種整齊勻稱的美感；從句子組合的角度講，這又是運(yùn)用了整句，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。2、任何一種修辭手段，必須受到上下文的約束，如果與上下文所設(shè)定的語境不符，即使辭藻再華美，用詞再巧妙，也只能成為敗筆。三、說學(xué)法。（一）修辭是語言的實(shí)際應(yīng)用，因此，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。應(yīng)當(dāng)結(jié)合言語實(shí)踐學(xué)習(xí)修辭。（二）修辭是多種同義形式的最佳選擇。應(yīng)當(dāng)盡量掌握多種同義形式，這樣才能保證自己有選擇的余地。如果只知道一種表達(dá)形式，就沒有選擇的余地，也就無所謂修辭。（三）言語應(yīng)用涉及的方面很多，包括對(duì)象、語境、內(nèi)容、語體等等。運(yùn)用修辭格式和手段必須結(jié)合具體情況。如果在嚴(yán)肅的場(chǎng)合使用俏皮話、在娛樂的場(chǎng)合使用對(duì)偶、排比等都顯得不得體，這時(shí)候，再美的詞藻、再工整的句式也不會(huì)收到好的修辭效果。（四）修辭貴在創(chuàng)新。不論詞語錘煉、句式選擇，還是辭格的運(yùn)用，都應(yīng)當(dāng)有新意，防止落入俗套。有句話說，第一個(gè)說女人是花的人是天才，第二個(gè)說女人是花的人就是蠢材。所以，創(chuàng)新是修辭的靈魂。四、說教學(xué)重點(diǎn)。（一）修辭“無所不在”建立“大修辭”觀念。（二）重點(diǎn)把握“詞語修辭”。五、說教學(xué)過程。課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集、整理生活中運(yùn)用修辭的例子。2、將學(xué)生分為四小組，并推選出小組發(fā)言人。（一）導(dǎo)入：通過臺(tái)灣著名詩人、散文家和評(píng)論家余光中先生的散文聽聽那冷雨中的一段文字，悉心領(lǐng)悟、體驗(yàn)修辭的妙處：“聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨?！弊屚瑢W(xué)們一起來讀讀這段文字，大家覺得這段文字美不美？美在哪？哪個(gè)字眼給他們留下了深刻印象？從這段文字語言的分析中，我們可以得到啟示：美的語言，一定是經(jīng)過作者精心的選擇、調(diào)整和組合。而對(duì)語言進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程就是“修辭”。這也是咱們這堂課梳理探究的話題“修辭無處不在”。（二）新授：“大修辭”狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格(比喻、比擬、夸張）來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。廣義的修辭：不僅包括修辭格（比喻、比擬、夸張）還包括煉字、煉句（煉，錘煉。煉字，就是對(duì)詞語進(jìn)行選擇和搭配；煉句，著眼于句子的選擇）。修辭的目的就是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。從語言層面來看，修辭可分語音修辭、詞語修辭和語句修辭三類。1、語音修辭語音修辭就是利用語言的聲音進(jìn)行修辭，以取得語言的音樂美。為了增強(qiáng)語言的聲音美，使語言勻稱協(xié)調(diào)，富有整齊美，有變化，不呆板。我們可以使音節(jié)配合、聲調(diào)協(xié)調(diào)和押韻和諧。如：孟浩然的春曉“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”讀起來瑯瑯上口。押韻，這樣可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。給人以音韻回環(huán)、和諧悅耳的音樂美。如杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。再如李清照的聲聲慢，一開頭，作者就運(yùn)用了疊音詞：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！逼鹗兹浞浅Ｐ蜗?，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。十四個(gè)字無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果，如徐虹亭語：“真是大珠小珠落玉盤也?！薄皩ひ捯挕保亲髡叩膭?dòng)作行為，作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、夫喪、金石丟失等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無聊賴，空虛郁悶，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無目的的尋覓。尋啊覓啊，想尋些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或許她是想找回一些溫馨的回憶來慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”?！袄淅淝迩濉奔仁菍懎h(huán)境，更是寫心境。常言道“人悲物亦悲”，在一個(gè)悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。這尋覓的結(jié)果給作者最深的感受是“凄凄慘慘戚戚”，它不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。我們讀此詩的時(shí)候就要注意體驗(yàn)作者的處境，才能充分感悟作者的感情。2、詞語修辭著重于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”從意義入手選用、錘煉漢字，才會(huì)準(zhǔn)確、鮮明和生動(dòng)，在表達(dá)上產(chǎn)生精當(dāng)貼切、含蓄深厚的效果。閱讀時(shí)，我們就要透過這些詞語的表面意思，去理解該詞在文中的隱含意義，進(jìn)而深入體味作者這樣遣詞的用意。如：歷來傳誦的王安石的泊船瓜洲中有這樣兩句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ “綠”字是點(diǎn)睛之筆，據(jù)說先后改掉了“到”、“入”、“過”等字，既有動(dòng)態(tài)又有靜態(tài)之美，更有比擬的修辭效果。寫出了生機(jī)勃勃，春滿江南的形象，也表達(dá)出了作者的心境。又如：古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄城外又是那么寬敞，山坡上（臥）著些小村莊，小村莊的房頂上（臥）著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！逼渲械摹芭P”字就用得非常新穎、傳神，一般來講，“臥”指人躺下或動(dòng)物趴下，顯然這里把自然界擬人化了。文中的“臥”賦予村莊一種的姿態(tài)。這一“臥”字，就是針對(duì)濟(jì)南“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”這個(gè)特定的語境而選擇的最恰當(dāng)最完美的用詞。當(dāng)然這樣的例子還很多，要用準(zhǔn)、用好一個(gè)詞不容易，要?jiǎng)?chuàng)新就更不是一件容易的事了，這就需要我們?nèi)ザ嗾遄?、多?shí)踐、多創(chuàng)作，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲?！岸淙甑?，一吟雙淚流”（苦吟詩人賈島）和“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”（苦吟詩人盧延讓）都證明了這一點(diǎn)。3、語句修辭著重的于句子的選擇。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場(chǎng)合。如：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐。 “空的”“下端開了裂”是“破碗”和“竹竿”的定語，卻放在中心詞之后，定語后置，為了強(qiáng)調(diào)“空的”，祥林嫂此時(shí)一無所有，純粹是一個(gè)乞丐了，僅有一個(gè)破碗，里面還是空的。這樣寫更加突出了祥林嫂處境的悲慘，也暗示她即將死去。我們不僅在用詞上要?jiǎng)?chuàng)新，在句式的變化上也要?jiǎng)?chuàng)新。避免單調(diào)、呆板和散亂。只有多實(shí)踐，多思考，勤思考，才可能有所創(chuàng)新。句式?jīng)]有變化，讀起來干巴巴的，味同嚼蠟，且不利于表情達(dá)意。有新意，富于變化的句式，讀起節(jié)奏明快，瑯瑯上口，且更利于表達(dá)豐富的內(nèi)涵。（三）學(xué)生展示讓同學(xué)們把他們找到的例子（“杰作”）給大家展示展示。同時(shí)給大家談?wù)勥@個(gè)例子中的修辭效果。1、口語放假了，我們樂瘋了?？鋸?、廣告語：實(shí)不相瞞，天仙牌的名氣是“吹”出來的（天仙牌電扇廣告）。雙關(guān)“美好的回憶在這里留下，幸福的時(shí)光從這里開始”（云雀牌錄音磁帶廣告）。對(duì)偶3、歌詞A：鮮花曾告訴我，你怎樣走過。（同一首歌）擬人B：“當(dāng)山峰沒有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時(shí)間停住日夜不分，當(dāng)天地萬物化為烏有當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)春夏秋冬不再變幻，當(dāng)花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分手?！笨鋸圕：“遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊有一條彎彎的小船，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌?！表斦妫ㄋ模┬揶o扮靚語言。生活事事皆學(xué)問，身邊處處有文章。希望同學(xué)們關(guān)注生活，關(guān)注無所不在的修辭，扮靚語言。下面是一篇同學(xué)的習(xí)作，比較原稿和修改稿的效果。原稿母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？修改稿老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜版”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧?，F(xiàn)在，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”，又省錢又酷！你們花錢還做不成這么粗獷自然呢？（五）小結(jié)。古人說話講究辭令，寫文章講究文采，其中很有道理。子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！睂懽魑囊彩侨绱?，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭，會(huì)使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。