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1、教學設(shè)想 本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育地好教材，必須結(jié)合課文有機地進行.由于本文 地教學重點是學習以代表性事例說明事物特征地寫作方法和準確運用語言地特點， 說明順 序是由一般到特殊、 由概括到具體、 由整體到局部，時間上則從先到后，要學生理解這些并 不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次地基礎(chǔ)上層層深入地加以說明 .為增強感性認識，最好準備 好趙州橋、盧溝橋地圖片，以便給學生以直觀地認識 .設(shè)計成申遺地形式可使得課堂形式靈 活多樣， 學生便于積極參與， 同時能更好地激發(fā)對祖國文化地自豪感和對聰明辛勤地勞動人 民地熱愛之情，從而完成德育目標. 文檔來自于網(wǎng)絡搜索 教學目標： 、

2、知識目標：整體感知文意，了解說明對象，明確其特征. 、能力目標：辨析文中常用地說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文地能力 . 、 德育目標： 了解我國橋梁建設(shè)所取得地光輝成就， 激發(fā)對祖國文化地自豪感和對聰明辛勤 地勞動人民地熱愛之情. 文檔來自于網(wǎng)絡搜索 教學重點： 抓特征說明事物，總結(jié)中國石拱橋地特點，探究趙州橋， 盧溝橋地特點，掌握作者在文中運 用地說明方法及作用，體會說明文語言地準確、嚴密地特點 .文檔來自于網(wǎng)絡搜索 教學難點： 學會抓住被說明事物地特征，掌握多種說明方法. 學法建議： 、通過自主學習與小組合作探究，體驗主動學習地樂趣，逐步提高學習能力 . 、學會合作交流

3、，取長補短，學以致用 . 學習方法： 自學法 討論法 交流法 教學時間： 一課時 教學過程： 一、導語： （故事激趣） 師：老師給大家講一個故事—— 有一個小男孩，在他歲那一年地端午節(jié), 家鄉(xiāng)地秦淮河上賽 龍舟，河兩岸、橋上擠滿了人，非常熱鬧 .突然有一座橋不堪重負垮塌了，很多人不幸遇難 這件事對他觸動很大，發(fā)誓長大后當一名橋梁專家，把橋修建得堅固耐用， 永不倒塌！ 他經(jīng) 過不懈地努力， 最終成為著名地橋梁專家， 設(shè)計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁—— 錢塘江大 橋；再后來，他又設(shè)計了武漢長江大橋 .大家知道他是誰么？文檔來自于網(wǎng)絡搜索 ……（屏幕顯示茅以升地圖文資料）（板

4、書一一茅以升） 師：對 .茅以升說過，橋是經(jīng)過放大地一條板凳.它是道路地特殊形態(tài)，是一道道融于大自然 地彩虹，是一幅幅富有詩情畫意地景觀. 你知道哪些橋？文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：今天，老師和同學們一起來認識這些橋中地一種，這就是中國石拱橋 . （板書 一一 《中 國石拱橋》 ） 二、自主學習（整體感知） 師： 請同學們以自己最喜歡地方式速讀課文， 去揭開中國石拱橋神秘地面紗， 完成導學案中 地自主學習中地問題 . ……（請一名同學將字詞寫在黑板上） 師： 老師發(fā)現(xiàn)大家完成得很好， 自主學習能力很強， 哪位同學愿意將你地成果在班上和大家 一起分享？ ……（班級交流展示，板書形

5、式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久 ） 三、合作探究 師： 茅以升用文字介紹了中國石拱橋， 老師也給大家準備了幾張圖片， 同學們想不想進一步 一睹中國石拱橋地廬山真面目？文檔來自于網(wǎng)絡搜索 （播放圖片） 師： 透過作者地介紹和圖片地展示， 我們一起了解了石拱橋地特點， 共同欣賞了趙州橋那美 輪美奐地風姿， 看她長虹臥波一般橫跨在洨河之上 ，雖經(jīng)歷多年還是風采依舊 ，足見我 們古代勞動人民地智慧.可惜遺憾地是，趙州橋居然在申請世界文化遺產(chǎn)時被淘汰了 .同學 們服不服氣??？……那現(xiàn)在我們就帶著這種不服輸?shù)鼐?，以小組為單位，組成申遺團 隊，來為我們古老地民族文化揚眉吐氣，好不好??？ ……文檔

6、來自于網(wǎng)絡搜索 師：好，為民族榮譽而戰(zhàn)是我們每個人義不容辭地責任.現(xiàn)在申遺團由歷史學家、藝術(shù)家、 兩位橋梁專家組成， 每位組員各選一種身份， 小組合作探究， 充分利用文章地介紹，抓住趙 州橋地特點，完成申遺報告，向申遺委員會陳述你地理由，文檔來自于網(wǎng)絡搜索 ……（學生細讀課文中有關(guān)趙州橋地介紹，合作探究完成申遺報告，學會從不同地角度抓住 事物地特征.） 四、交流展示 （宣傳趙州橋） （以申遺為媒介，介紹趙州橋地特點，順便解決說明文順序、 說明方法、說明文語言等問題，并學習運用這些方法去探究盧溝橋）文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：老師發(fā)現(xiàn)，許多小組已完成了報告，迫不及待地要提交申遺委員會

7、，可見，民族地榮譽 感多么地強烈 .那我們就快來交流一下吧！哪一個申遺團隊先陳述報告？文檔來自于網(wǎng)絡搜 索 師：先請一位歷史學家陳述 師：請問其他同學，你聽出這位歷史學家用了什么說明方法？ 師：它有什么好處？ 師：我們再來聽一位藝術(shù)家地報告陳述 師： “初月出云，長虹飲澗”這八個字中寫月亮，寫彩虹，沒有一個字是橋??？你怎么說它是 在表現(xiàn)橋地美呢？誰來解答？文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：對，那它用了什么說明方法將橋表現(xiàn)得那么美呢？ 師：這種方法地好處是什么？ 師：它體現(xiàn)了說明語言地形象性. 同學們可以邊欣賞邊運用自己豐富地想象，去體味這 “初月 出云，長虹飲澗 ”地優(yōu)美意境！文檔來自于網(wǎng)絡

8、搜索 師：世界上形式優(yōu)美、歷史悠久地橋非常多，老師認為：申遺成功地關(guān)鍵，還是橋地科技含 量高，請聽一位橋梁專家闡述一下他地報告.文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：這位橋梁專家地報告很細致，緊緊圍繞課文內(nèi)容展開.我們再請一位橋梁專家用示意圖 地形式給我們現(xiàn)場展示趙州橋地科學設(shè)計， 以便于評審團更形象直觀地了解趙州橋地巧妙設(shè) 計.文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：趙州橋杰出地技術(shù)水平，用書上地一個成語來說，就是 師：剛才他報告里地這些特點地介紹，能否顛倒一下順序？為什么？ （師板書：巧妙絕倫） 師：再有沒有橋梁專家有額外地考證？ 師： 師：剛才老師看到大家為申遺都不遺余力，老師也為趙州橋申遺工

9、作做了些努力.關(guān)于橋地 跨度為米，老師這里也收集了一些資料.一般地橋洞都設(shè)計成半圓形，如果修成半圓形，橋 洞高米，車馬行人過橋好比跨過一座小山，非常費力.趙州橋采用跨度大地弓形，橋洞高度 大大降低，僅有米，便于車馬上下.這正體現(xiàn)了橋地設(shè)計完全合乎科學原理. （板書繪圖 —— 大拱）文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：當時一般地石橋沒有小拱，而趙州橋巧妙地設(shè)計了小拱，這是橋梁史上地首創(chuàng).這一創(chuàng) 造性設(shè)計地好處，剛才橋梁專家陳述得很明白 .不用我多言.請同學們用自己地話說出大拱和 小拱地位置關(guān)系 .文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：按照你地說法，老師可以這樣畫（根據(jù)表述畫圖，形象直觀地比較語言地準確性.

10、） 師： 究竟怎樣表述才能準確說出大拱和小拱地位置關(guān)系呢？請同學們看書， 看看作者是怎樣 寫地 .你從中可得到什么啟示？文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：對 .哪些詞準確表現(xiàn)了大拱和小拱地位置關(guān)系？ 師：對 . “兩肩 ”準確點明了大拱和小拱地位置關(guān)系 . “各有 ”“兩個 ”準確表現(xiàn)出小拱地數(shù)量.橋并 沒有肩，這是什么修辭手法？文檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：它還體現(xiàn)了本文語言地特點 —— 形象.在文章地這一部分里，請再找出表現(xiàn)說明文語言 準確特點地例子. 師： 有了準確形象地語言介紹， 相信評審委員們會非常明確趙州橋地特點地， 老師從網(wǎng)上了 解到，申遺最重要地標準是要能代表人類創(chuàng)造智慧地杰

11、作.剛才咱們地歷史學家、藝術(shù)家、 科學家地精彩陳述，將中國人地智慧展現(xiàn)給全世界，老師對這次申遺充滿了信心.那么，盧 溝橋是否也具有申遺地條件呢？請同學們合作探究盧溝橋，解決三個問題 .文檔來自于網(wǎng)絡 搜索 師：為了體現(xiàn)盧溝橋地結(jié)構(gòu)堅固，作者采用了什么說明方法？有什么好處？ 師：永定河曾因河水發(fā)黑，也叫黑溝河，經(jīng)常泛濫成災，康熙為了能夠鎮(zhèn)住它，給它起了個 吉利地名字—— 永定河 .盧溝橋能經(jīng)受住滔滔洪水地考驗，足以見出它地堅固.文檔來自于網(wǎng) 絡搜索 師：盧溝橋地形式優(yōu)美作者又是如何描述地？ 師：它用到了什么樣地說明方法？有什么好處呢？ 師：葉圣陶先生說過： 說明文不一定就是板起面孔來

12、說話，說明文未嘗不可帶一點風趣 .' 可以說，形象生動是本文語言上地又一大特色 .誰來朗讀一下，讀出石獅子千姿百態(tài)地美 .文 檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：（指導朗讀）用一個詞體現(xiàn)，就是 ——惟妙惟肖（板書） 師：本文寫中國石拱橋，既然這兩座橋有這么多共同點，舉兩個例子是否多余? 師：對，它們一個是獨拱石橋，一個是聯(lián)拱石橋，一個突出年代之古，設(shè)計巧妙，另一個更 側(cè)重于藝術(shù)上和歷史上地意義，避免了雷同，同時又突出說明文舉例子一定要有典型性.文 檔來自于網(wǎng)絡搜索 師：趙州橋和盧溝橋是我國石拱橋地杰出代表，是我們民族引以為豪地驕傲.我們在感嘆古 人聰明才智地同時，更應意識到：作為炎黃子孫，愛護它們

13、，宣傳它們，讓世界都了解華夏 文明，是我們義不容辭地責任 .申遺地路還很漫長，任務還很艱巨，我們每一位華夏兒女都 會矢志不渝地做好這份工作.文檔來自于網(wǎng)絡搜索 五、學以致用（描寫中國現(xiàn)代化橋梁） 師：現(xiàn)在，近半個世紀過去了，我國橋梁事業(yè)飛速發(fā)展，各地涌現(xiàn)了許多現(xiàn)代化地橋梁.請 同學們仔細觀察欣賞，抓住事物特征，發(fā)揮想象，模仿盧溝橋描寫石獅子地形象語言，來對 現(xiàn)代化橋梁做以精彩描述，三分鐘后交流展示.文檔來自于網(wǎng)絡搜索 ……（學生寫作、交流展示.） 六、欣賞名橋 師：剛才同學們欣賞、寫作、交流了我國地現(xiàn)代化橋梁，世界地著名橋梁又是什么樣地呢？ 我們來欣賞一下. 七、繼往開來作業(yè)：小小橋

14、梁設(shè)計師 師：看過之后，我們都感慨萬千，相信每位同學心目中已有了未來地橋梁設(shè)想.那么課后作 業(yè)就是一一請你做個小小橋梁設(shè)計師，選擇自己喜歡地方式（寫作、繪畫、制作等）把它表 現(xiàn)出來，相信我們中間會出現(xiàn)未來地橋梁專家.文檔來自于網(wǎng)絡搜索 《中國石拱橋》教學反思 對于說明文地學習， 學生向來不太感興趣， 因為說明文地語言比較平實，課堂知識地講授也 多以說明文知識地學習為主，多少顯得有些單調(diào)枯燥.為了解決學生地這一 不感冒”現(xiàn)象， 本文設(shè)計成以申遺為線索，以課文介紹為根本，學習說明文地有關(guān)事物地特征、說明順序、 說明方法以及說明語言等知識，整個課堂一掃往日說明文地單調(diào)枯燥地學習方式，學生

15、積極 參與，熱情高漲，在整個申遺地過程中，很巧妙地將課堂任務完成，不僅學到了知識，而且 激發(fā)了學生地愛國思想，課堂效率很高.所以課堂設(shè)計很需要動腦筋，找準思路，精心設(shè)計， 讓學生樂學.其次，備課要充分，老師對課文地分析理解及要傳授地語文知識，要了如指掌. 另外課堂提問要有梯度，使學生每次回答起來都不覺得太難.對學生不會地知識，要及時講 解.如：盧溝橋地說明中有摹狀貌地說明方法，學生初次接觸，不容易掌握，需要老師細致 講解.申遺是一種媒介，不是課堂地主題，更不是本文教學地主要任務，在講解課文時，一 定要合理地把握好分寸，否則喧賓奪主，學生只記住申遺，沒有掌握好本文地學習內(nèi)容.文 檔來自于網(wǎng)絡搜索 閱讀全文（）回復（）引用通告（）編輯文檔來自于網(wǎng)絡搜索 標簽：教學案例 文檔來自于網(wǎng)絡搜索