演講稿/領(lǐng)導(dǎo)講話稿 縣委開(kāi)展教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)講話 同志們：近年來(lái)，我市的教育科研工作得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。我市廣大教師撰寫(xiě)的*不僅遍及省內(nèi)外各大報(bào)紙期刊，而且在省市組織的大獎(jiǎng)賽中也屢屢折桂，成績(jī)斐然。這次市教科院組織的全市教育科研論文評(píng)審活動(dòng)，再次為全市廣大教育工作者開(kāi)展教育科研搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。像這樣的評(píng)審活動(dòng)深得廣大教師的歡迎，今后還要搞下去，而且要進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，要堅(jiān)持每年舉行一次。教育發(fā)展所要制定一個(gè)活動(dòng)的具體的組織細(xì)則和評(píng)審細(xì)則，及早于網(wǎng)上發(fā)布，要讓所有的教師、教研人員心中有數(shù)，早早地進(jìn)行選題、收集材料、撰寫(xiě)論文，以保證論文質(zhì)量能不斷提高。當(dāng)前，同志們正在總結(jié)XX年的工作，籌劃XX年甚至整個(gè)“xxx”期間的工作安排。在一年的緊張、忙碌當(dāng)中，大家的收獲和體會(huì)一定很多。為了進(jìn)一步確立科研興教戰(zhàn)略，深入開(kāi)展教育科研，充分發(fā)揮教育科研在我市課程改革中的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)功能，我想針對(duì)我市目前教育科研發(fā)展情況談幾點(diǎn)看法，供大家參考。一、教師要以教育科研促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展教師是一種職業(yè)，同時(shí)也應(yīng)該是一種專業(yè)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題。教師專業(yè)發(fā)展除了任教科目的學(xué)科知識(shí)發(fā)展之外，更重要的是教育科研知識(shí)和能力的發(fā)展?！敖虝?shū)匠”與“教育專家”的本質(zhì)區(qū)別在于前者只知道怎樣做，后者不光知道怎樣做，而且知道為什么這樣做，怎樣做會(huì)更好。而教育科研的外延很大，內(nèi)涵也很深，很難用幾句話講清楚。這里不說(shuō)大的宏觀層面的，只談?wù)勗谖覀兘處煂用嫔祥_(kāi)展的教育科研，特別是目前新課程倡導(dǎo)的教學(xué)反思應(yīng)該是我們一線教師進(jìn)行教育科研的非常好的一種形式。教學(xué)反思是對(duì)自己在過(guò)去一定教育情境下教學(xué)行動(dòng)及行動(dòng)背后觀念合理性的追問(wèn)，它始終是一種過(guò)程，是一種探究。教學(xué)反思有助于我們改善教學(xué)行動(dòng)，更新教育觀念，形成教學(xué)機(jī)智，豐富教學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)情感，因此教學(xué)反思被認(rèn)為是教師開(kāi)展教育科研的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素”。所以我們提倡一線教師可以從教學(xué)反思入手，小中見(jiàn)大，搞些教育科學(xué)的研究，撰寫(xiě)教育科研論文。當(dāng)然，在一般人眼里，搞教育科研是枯燥無(wú)味的，是寂寞的事業(yè)，但如果當(dāng)我們能在教育科研中享受生命的樂(lè)趣并自覺(jué)成為人生歷程中的一個(gè)重要組成部分時(shí)，那么帶來(lái)的不僅有成功的快樂(lè)，更有專業(yè)的提升乃至生命意義的升華。教育科研一旦能體現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，就會(huì)成為教師的內(nèi)在需要，教師就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，并在內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)下，付諸行動(dòng)，教育科研也才能真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，各位老師在教育科研的動(dòng)機(jī)上，一定要克服功利思想。當(dāng)前教師教科研中的問(wèn)題所在便是功利色彩太濃，教科研成了一部分老師生存和發(fā)展中的點(diǎn)綴，成了評(píng)定職稱中的法碼。老師們?yōu)槁毞Q、晉級(jí)所左右而匆忙寫(xiě)作，華而不實(shí)論文成果浪費(fèi)人財(cái)物。這種裝點(diǎn)門(mén)面的教科研動(dòng)機(jī)實(shí)際上是功利思想在作怪，是對(duì)教育科研的本質(zhì)缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí)所造成的。教師開(kāi)展教育科研的根本目的是為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因此我們必須從自身教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題中選題，從日常的教育教學(xué)中選題，從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從課堂實(shí)戰(zhàn)的矛盾沖突中選題。只有這樣，才能生成先進(jìn)的教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才體現(xiàn)教育科研真正的價(jià)值。