松鼠和松果同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計備課人劉潔穎單 位十里鋪中心小學(xué)審核人孟曉陽學(xué) 科語 文年 級一年級下冊選用教材人教版一、學(xué)習(xí)目標1認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。3感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木二、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。 教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字。三、教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入1猜謎語腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2板書課題，指導(dǎo)讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。學(xué)生跟著老師一塊寫“松鼠”3. 關(guān)于松鼠你了解嗎？說一說。板書“松果”，學(xué)生跟著老師一塊寫“松果”。4學(xué)生齊讀課題<松鼠和松果>4看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、聽童話故事松鼠和松果 聽了后說一說，你知道了什么？三、熟讀課文，初步感知1學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導(dǎo)。2出示生字：聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意（1）指明讀帶拼音的生子。（2）開火車讀不帶拼音的生子。（3）給這些生字寶寶交個朋友，組成新的詞語。（4）讀詞語： 聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天 齊讀詞語 3. 寫字（1）出示6個要求會寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。（2）教師范寫“后”，學(xué)生仔細每一筆在田字格的位置，猜謎語記住這個字（3）。學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，學(xué)生互評。四、自讀感悟 （一）練讀自己最喜歡的部分。 （二）匯報交流。1指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3誰喜歡第三自然段？“光禿禿”是什么意思？結(jié)合課件上的圖理解。說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。（生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀）4指名讀第四、五、六自然段。結(jié)合課件圖理解“挺拔”和“茂密”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、實踐活動“畫未來”1學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生要植樹造林，樹立環(huán)保意識。）2小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹長得更加高大吧。五、教學(xué)反思：在上課之前，我以一個松鼠的謎語導(dǎo)入，再書寫板書的過程中，我順勢講了“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，和“鼠”的筆順。我覺得及時解決一個問題比后來單獨拿出來講效果會好些，之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題，再把有價值的問題寫在黑板上，之后我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題，學(xué)生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽朗讀，而不是盲目為之。學(xué)完“我會認”的字之后重點書寫“我會寫”中的“后”字，并以謎語記住了這個字。在學(xué)習(xí)課文時，結(jié)合圖和詞語理解每一段所表達的感情，學(xué)生在課堂上把握較好。備課人趙聯(lián)莉單 位十里鋪中心小學(xué)審核人孟曉陽學(xué) 科語 文年 級一年級下冊選用教材人教版教材解析：這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園，你說呢？教學(xué)目標：1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、更”等6個字。2、借助現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容，使學(xué)生有參加植樹或樹木認養(yǎng)活動的愿望。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。教學(xué)重難點：正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)準備：多媒體課件，松鼠、松果等貼圖。教學(xué)過程：一、觀察圖片，談話導(dǎo)入1、師：上課之前，老師給你們帶來了智慧大松樹，松樹上掛滿了智慧小松果，大家想不想要？2、猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，渾身絨毛，尾巴像傘。3、貼松鼠圖片。4、讀課題，你知道是發(fā)生在誰和誰之間的故事呢？二、自讀課文，整體感知課文。學(xué)生自由課文，想想課文講了一件什么事？三、投影演示，學(xué)習(xí)生字詞1、大家隨一只可愛的小松鼠來到它的家，家里藏著許多詞娃娃，大家認識它們嗎？聰明、 活潑、忽然、 眨眨眼睛、如果、以后、 好主意、 蒙蒙細雨2、學(xué)習(xí)生字：以 主 活 更 意 總（猜字謎識字、編兒歌識字、利用熟字識字、加一加、減一減等）四、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1、師：小松鼠的故事就是這樣發(fā)生的，它才出生幾個月，昨天它才學(xué)會吃松果，今天早上，松鼠媽媽就找不到它的蹤影，它到哪去呢？2、學(xué)生自由讀第1自然段。3、它到森林里摘松果的心情怎樣？找出這個自然段中的一個詞。（高高興興）（1）讀“高高興興”一詞。（2）有感情讀這一句話。4、這一個個的松果味道怎樣呢？課文中哪個詞是寫味道的？（可口）（1）“可口”是什么意思呢？（2）哪些東西很可口？（3）讀這一句話。5、讀第一自然段。6、師：看來呀，還真是一只貪吃的小松鼠。（板書：吃）（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。1、師：故事繼續(xù)發(fā)生著，中午到了，這些松鼠都到森林吃松果了，松鼠們吃得可歡了，有一只聰明的小松鼠卻在擔心一件事，它擔心一件什么事呢？2、請學(xué)生自由讀課文第2、3自然段，找出小松鼠擔心什么事。3、找出文中的省略號，想想省略的內(nèi)容。4、師：是的，如果有一天，松鼠的家族里一顆松果都沒有了，這些松鼠會怎樣呢？松鼠的心情會怎樣呢？（難過、傷心、后悔）5、帶著你的心情讀這一部分。6、師：這只小松鼠真聰明，它不僅想到了現(xiàn)在，還想到了它的子孫后代。（板書：想）7、這時，小松鼠想到了一個什么好主意呢？（板書：種）除了小松鼠這個辦法，你們還有什么好辦法可以拯救松鼠家族呢？學(xué)生交流討論。（三）學(xué)習(xí)最后一部分內(nèi)容。1、師：聽“轟隆隆”一陣春雷響過，睜開眼，看到大屏幕，“沙沙沙”春雨下起來了。（播放動畫）課文中哪個詞語是描寫春雨的？（蒙蒙細雨）2、理解“蒙蒙細雨”。3、這些蒙蒙細雨落在種了松果的地上，會怎樣？學(xué)生匯報。師板書：樹成林。4、齊讀全文。五、拓展延伸1、師：學(xué)了這篇課文，你知道了什么？2、學(xué)生匯報。學(xué)生a：不能光吃不種。學(xué)生b：要保護環(huán)境。3、想一想，松鼠、松果、松林之間有什么關(guān)系？4、你知道種樹有哪些好處嗎？說一說，再回去查一查。5、師總結(jié)。六、畫一畫將來，這里會是一片更茂密的松樹林。你能畫下來嗎？七、板書設(shè)計松果和松果吃想種樹成林 愛護環(huán)境