橋的形狀和結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 是小學(xué)科學(xué)六上 形狀與結(jié)構(gòu) 單元的第 7 課 這一 課以學(xué)生熟悉的橋?yàn)檠芯繉?duì)象 本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)意在帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的 橋梁結(jié)構(gòu) 加深和拓寬拱形 框架等結(jié)構(gòu)的知識(shí) 讓學(xué)生深入地感受科學(xué)技術(shù) 對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn) 為下一課用紙?jiān)鞓蚺囵B(yǎng)興趣和開(kāi)闊視野 因此 本課起到 了承上啟下的作用 教材安排了以下幾個(gè)活動(dòng) 1 觀察比較各式各樣的拱橋 2 了解大跨度的 鋼索橋 3 觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋 我在教學(xué)中 將前兩個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn) 來(lái)研究 教學(xué)目標(biāo) 1 了解多種不同結(jié)構(gòu)的橋梁以及橋的形狀和結(jié)構(gòu) 2 經(jīng)歷拱橋 索橋的制作過(guò)程 提高觀察 比較 描述和評(píng)價(jià)的能力 3 感受和欣賞橋梁的形狀 結(jié)構(gòu)之美 體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用 教學(xué)重點(diǎn) 探究得出各種拱橋的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 竹條 繩子 粗線 木板 紙板等 教師準(zhǔn)備 橋梁模型 課件 教學(xué)過(guò)程 課前幾分鐘播放各種橋梁圖片 意圖 課前就把學(xué)生 拉 進(jìn)熟知的橋的世界 讓他們通過(guò)各種渠道去搜集有關(guān)橋的 資料 不僅為探究橋提供了豐富的素材 為后面的教學(xué)做好了鋪墊 培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息 的能力 一 交流展示 直奔主題 1 揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 板書(shū)課題 2 張貼資料 課前每位同學(xué)都認(rèn)真搜集了自己喜歡的一種橋 有的同學(xué)還制成了圖文并 茂的圖片 現(xiàn)在我們請(qǐng)每一小組選取一張有代表性的圖片張貼到黑板上 如張 貼是類(lèi)似的 教師可及時(shí)補(bǔ)充幾張與眾不同的 意圖 看似平淡的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 其實(shí)是基于對(duì)學(xué)生的信任和信心 3 給橋梁分類(lèi) 1 談話 請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給這些圖片分分類(lèi) 2 將不同拱形的橋歸為一類(lèi) 下面我就先來(lái)研究各式各樣的拱橋 意圖 這種有結(jié)構(gòu)的材料的出示 為下面的探究奠定了基礎(chǔ) 出示各式各樣的拱橋 指向性清晰 明確 二 研究比較各式各樣的拱橋 1 學(xué)生模擬造一座拱橋 2 教師課件演示 1 橋墩 2 拱橋的建造方法 兩邊向中間建造 3 課件示圖 公園中的石拱橋 它們建在什么地方 我們可以用這樣的拱橋來(lái)連接公路嗎 有辦法解決嗎 在拱上鋪路面 4 你見(jiàn)過(guò)其他的拱橋嗎 我們來(lái)觀賞一組照片 觀賞一組拱橋 比較它們有什么相同和不同的地方 都是拱橋 路面分別 在上 在中間 在下面 意圖 利用視頻播放各式各樣的拱橋 使學(xué)生身臨其境 既提高了課堂的教學(xué)容量 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 可以適當(dāng)?shù)膹臉蚨盏拇笮?橋面與水面的距離 周?chē)沫h(huán)境等方面展開(kāi)討論 幫助學(xué)生理解橋梁建設(shè)與周?chē)沫h(huán)境 人們的需求 建設(shè)資金等因素有關(guān) 你們覺(jué)得拱在路面的不同位置 拱的受力情況有什么區(qū)別 小組討論交流 5 比較不同拱橋的原理 課件演示 1 一個(gè)橋面在拱上方的橋 2 一個(gè)橋面在拱下方的橋 比較認(rèn)識(shí) 橋面在拱上方的橋 拱受到路面的壓力會(huì)產(chǎn)生向外的推力 需要巨大的橋 墩抵住這個(gè)力 橋面在拱下方的橋 橋面可以拉住拱足 抵消拱產(chǎn)生的向外的推力 同時(shí) 橋面被水平方向的力拉緊 也增強(qiáng)了橋面的抗彎能力 意圖 通過(guò)學(xué)習(xí)材料的引領(lǐng) 學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng) 真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性 讓學(xué)生 通過(guò)模擬操作拱橋活動(dòng)來(lái)感受拱橋的優(yōu)點(diǎn) 三 研究拉索橋 1 若要建造大跨度的橋 人們又是怎么建造的呢 2 請(qǐng)你仔細(xì)觀察 課件出示金門(mén)大橋 鋼索橋有哪幾部分組成 橋面 橋塔 拉索 3 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 兩條凳子 兩根繩子 木板 書(shū)本 鉤碼 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 模擬建造一座 鋼索橋 體驗(yàn) 鋼纜 的拉力 思考 我們?cè)鯓涌刂茦蛎娓叨?我們?cè)鯓庸潭ㄤ摾| 在實(shí)驗(yàn)中 你們還有什么發(fā)現(xiàn) 4 實(shí)驗(yàn)反饋 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn) 鋼纜下垂一些比較省力 橋塔修得高一些是為了省力 鋼纜的拉力越大 承載力也越大 加粗鋼纜 可以增加鋼纜的拉力 鋼索橋的橋面穩(wěn)定性差 會(huì) 有一定的擺動(dòng)等 5 簡(jiǎn)介江陰長(zhǎng)江大橋鋼纜 錨碇資料 6 鋼索吊起橋面的方法不止一種 看圖片 認(rèn)識(shí)斜拉橋 人們把鋼纜懸掛下來(lái)的索橋叫懸索橋 把鋼纜從橋塔斜伸出來(lái)的索橋叫斜拉 橋 這是現(xiàn)代才發(fā)明的一種橋梁 7 結(jié)合模型 圖片 比較兩種鋼橋的不同之處 斜拉橋沒(méi)有巨大的橋墩 跨度沒(méi)有懸索橋大 意圖 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì) 能夠引起學(xué)生對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的思考 質(zhì)疑生活中存在的科 學(xué)問(wèn)題 激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的熱情 使探究活動(dòng)由淺入深 有感性到理性 步步深入 有序進(jìn)行 四 課堂小結(jié) 課外延伸 1 學(xué)了這節(jié)課 了解了哪些橋梁的特點(diǎn) 2 課后去調(diào)查了解家鄉(xiāng)的橋 也可以上網(wǎng)查找一些 意圖 為了促使學(xué)生向著更高的目標(biāo)發(fā)展 讓學(xué)生課后上網(wǎng)查找一些相關(guān)的資料 大量新信息可彌補(bǔ)教學(xué)的不足 使學(xué)生的探究欲望得到升華 板書(shū)設(shè)計(jì) 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 上承式拱橋 拱橋 中承式拱橋 下承式拱橋 鋼索橋 懸索橋 斜拉橋 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 1 多媒體應(yīng)用恰到好處 在課前播放各種橋的圖片 圖文 聲像并茂 使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè) 的學(xué)習(xí)境界中 在實(shí)驗(yàn)前逐一出示了 注意事項(xiàng) 使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)要求更為清晰 在突破教學(xué)難點(diǎn)處作為點(diǎn)睛之筆 將不可見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容逐層展示給學(xué)生觀察 形象直觀 打破了時(shí)空的局限 在課尾利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生課外去查找 拓寬學(xué) 生的視野 豐富了教學(xué)內(nèi)容 多媒體應(yīng)用與教學(xué)之中 使科學(xué)課堂更形象 更 富感染力 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 使整堂課錦上添花 2 科學(xué)課凸顯科學(xué)味 整堂課讓學(xué)生經(jīng)歷 提出分類(lèi)研究 自主設(shè)計(jì)建造拱橋 鋼索橋 的全 過(guò)程 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和自主性 探究活動(dòng)圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題 展開(kāi) 學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中通過(guò)搜集資料 分析資料 操作體驗(yàn)最終得出結(jié)論 活動(dòng)中 讓孩子們用自己的雙手去實(shí)踐 用自己的頭腦去思考 用自己的耳朵 去傾聽(tīng) 用自己的嘴巴去表達(dá) 調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng) 更好地體驗(yàn)建橋活動(dòng) 培養(yǎng)了自主意識(shí) 合作意識(shí)及動(dòng)手操作能力 記錄單