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課題 始業(yè)教育 課程 標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué) 目標(biāo) 明確思品學(xué)習(xí)的意義,懂得思品的重要性，分析回顧思品學(xué)習(xí)的得失，提出思品課學(xué)習(xí)要求。 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 準(zhǔn)備 學(xué)情分析 學(xué)生已進(jìn)行了一學(xué)年的思品學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)差異較大，知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)及思想的內(nèi)化和行為的落實(shí)需要進(jìn)一步跟進(jìn)。 教學(xué)方法 討論啟發(fā)式 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 師生活動(dòng) 備注 一、 上學(xué)期學(xué)習(xí)情況回顧 　班級(jí) 思品 平均 優(yōu)秀 低分 平 優(yōu) 低 優(yōu)秀線：４５ 低分線：３３ ５班１０人小于等于３３ ６班１２人小于等于３３ 1 39.5 29.2% 14.6% ３ １ ４ 2 39.2 14.9% 17.0% ５ ６ ５ 3 40.3 16.7% 8.3% １ ４ １ 4 38.4 14.9% 17.0% ７ ６ ５ 5 39.1 17% 21.3% ６ ３ ８ 6 38.3 16.7% 25.0% ９ ４ １０ 7 39.3 10.9% 10.9% ４ ９ ２ 8 38.1 14.3% 22.4% １０ ８ ９ 9 38.4 10.2% 20.4% ７ １０ ５ 10 40 17.4% 10.9% ２ ２ ２ 年級(jí) 39.1 16.2% 16.8% 二、 思品學(xué)習(xí)與做人（討論） 一個(gè)玻璃杯　　　正品　　　　次品　　　　廢品　　　　危險(xiǎn)品 　　　　　　可用美觀　可用有瑕疵　　無(wú)正當(dāng)用途　　不可用有危險(xiǎn) 一個(gè)人　　　德才兼?zhèn)洹〉虏徘芳选　　o(wú)德無(wú)才　　　有才無(wú)德 師小結(jié)：思品學(xué)習(xí)就是要求我們通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的品德成為對(duì)社會(huì)有用之人，品德是做人的根本，凡事立德為先，我們要高度重視思品課的學(xué)習(xí)，隨時(shí)規(guī)范自己的言行，努力向德才兼?zhèn)浒l(fā)展，成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用之人。 三、 有關(guān)要求 １、立足平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ) 課前預(yù)習(xí) 上課認(rèn)真聽(tīng)講及時(shí)記好筆記 積極參加討論展示自己思想注重當(dāng)堂練習(xí) 不放過(guò)疑難 力爭(zhēng)節(jié)節(jié)清 課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí) 同步練習(xí)須跟上 ２、學(xué)以致用規(guī)范言行（知識(shí)考核與品行考核并行） ３、正確對(duì)待測(cè)試注意結(jié)累 ４、樹立集體觀念培養(yǎng)責(zé)任意識(shí) 教學(xué)反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第一節(jié)　步入青春地帶　 第一目　走進(jìn)青春期　第二目　青春調(diào)色板 課程 標(biāo)準(zhǔn) 知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng) 教學(xué) 目標(biāo) １、 引導(dǎo)學(xué)生感受青春期的各種變化，學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期的各種困惑。 ２、 了解青春期是人生的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生磨礪意志，加強(qiáng)修養(yǎng)。逐漸走向成熟。 教材分析 重點(diǎn) 青春期各種生理變化入其所帶來(lái)的煩惱。 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。 準(zhǔn)備 1、收集班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中一部分，制作成演示文稿。 2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識(shí)，制成簡(jiǎn)單的多媒體動(dòng)畫。 學(xué)情 分析 八年級(jí)的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無(wú)盡的謎團(tuán)和煩惱。通過(guò)本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會(huì)他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。 教學(xué) 方法 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、啟發(fā)導(dǎo)入 1、播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶。 2、"猜猜他/她是誰(shuí)"活動(dòng)，投影出班級(jí)部分同學(xué)的童年照片，讓同學(xué)猜測(cè)（之后出示現(xiàn)在的照片），引出他們的興趣。 二、新課學(xué)習(xí) 第一目　走進(jìn)青春期 問(wèn)：①看了這些照片后，你有什么感受？（引出成長(zhǎng)話題） ②與童年的自己相比，我們?cè)谀男┓矫姘l(fā)生了顯著的變化？（學(xué)生回答之后，多媒體簡(jiǎn)單地展示初中生生理發(fā)育過(guò)程） （一）青春期是人生的第二個(gè)生長(zhǎng)高峰 （二）進(jìn)入青春期人的性別特征和性格特征越來(lái)越清晰 ③長(zhǎng)大給我們帶來(lái)了什么？看漫畫《最近比較煩》（出示幾則漫畫，反映中學(xué)生身上諸如出現(xiàn)青春痘，個(gè)子矮小，體型不標(biāo)準(zhǔn)，性格沖動(dòng)，對(duì)異性萌發(fā)情愫等等的煩惱現(xiàn)象，以及他們所采取的做法） （三）青春期生理和心理變化常給人帶來(lái)煩惱和困惑 問(wèn)：①漫畫中的中學(xué)生遇到了什么煩心事，他們的做法對(duì)嗎？這樣做可能導(dǎo)致怎樣的后果？ ②你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己，引起學(xué)生共鳴。） 討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？（過(guò)渡到怎樣調(diào)節(jié)青春期煩惱的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際找出各種可行的方法。） 第二目　青春調(diào)色板 （一） 通過(guò)正確途徑了解青春期知識(shí)，了解自己 （二） 積極活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛(ài)好減少煩惱 （三） 增強(qiáng)自制力，用理智來(lái)控制自己的情感和煩惱 三、課堂操練 １、朗讀感悟《青春沒(méi)有回程票》 ２、以《青春暢想》為題，完成Ｐ００５頁(yè)內(nèi)容并交流暢談。 四、歸納小結(jié) 五、作業(yè)：作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第二節(jié)　打開心靈窗口 第一目　有話好好說(shuō)　第二目　在快樂(lè)中長(zhǎng)大 課程 標(biāo)準(zhǔn) 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，學(xué)會(huì)打開心靈的窗口，學(xué)會(huì)開放自己。 教學(xué) 目標(biāo) １、 了解青春期常見(jiàn)閉鎖心理現(xiàn)象及危害 ２、 確定明確的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，全身心投入學(xué)習(xí)、生活之中，有效減少煩惱。 教材分析 重點(diǎn) 青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。 難點(diǎn) 怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。 準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)情 分析 這一時(shí)期的學(xué)生，心理世界矛盾重重。隨著獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無(wú)常，他們痛并快樂(lè)著。 通地本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂(lè)觀的心態(tài)，愉快地生活。 教學(xué) 方法 情景誘導(dǎo)　啟發(fā)討論 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、情景導(dǎo)入 1、聽(tīng)歌曲《我是一只小小鳥》 問(wèn)：你有是只小小鳥的感覺(jué)嗎？請(qǐng)具體描繪一下那是種怎樣的感覺(jué)，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著變化，對(duì)造成這一現(xiàn)象的原因有所認(rèn)識(shí)。） 2、欣賞小品《母親和女兒》（表現(xiàn)出青春期學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現(xiàn)象等。） ①林林身上出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？ ②如果任它們發(fā)展可能會(huì)怎樣？ ③她應(yīng)該怎么辦呢？ 在觀看小品的基礎(chǔ)上思考，引導(dǎo)學(xué)生分析、想象和提出解決問(wèn)題的方法。 二、新課學(xué)習(xí) （一）有話好好說(shuō) １、知識(shí)梳理： l 什么是青春期閉鎖心理 l 青春期閉鎖心理的主要特征 l 青春期閉鎖心理的具體表現(xiàn) l 閉鎖心理對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響 心理上產(chǎn)生不同程度的、間或出現(xiàn)的孤獨(dú)之感。 心里常常不能平靜，個(gè)別人甚至發(fā)展為性情孤僻。 （二）問(wèn)題討論 1.如何走出閉鎖心理（正確認(rèn)識(shí)自我，主動(dòng)開放自我，樂(lè)于關(guān)心他人） 2．怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒（給自己的生活確立目標(biāo)，不患得患失，把青春的煩惱融化到積極的學(xué)習(xí)、追求中去，我們的青春就會(huì)變得充實(shí)、快樂(lè)。） 三、知識(shí)拓展（討論歸納） 如何制怒？（學(xué)會(huì)寬容、自我暗示、心理?yè)Q位、轉(zhuǎn)移調(diào)整） 四、小結(jié)歸納 讓我們正確對(duì)待青春期的煩惱，正確認(rèn)識(shí)自己，積極主動(dòng)地敞開心扉，確立人生的目標(biāo)不懈追求，地追求成功的過(guò)程中忘卻煩惱，享受快樂(lè)在快樂(lè)中長(zhǎng)大。 五、作業(yè) 作業(yè)本 教學(xué)反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》 第一目 男生和女生 課程 標(biāo)準(zhǔn) 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交住 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解正常異性交往的必要性 2．正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)習(xí)正常交往。 教材分析 重點(diǎn) 明確男女生交往的好處，鼓勵(lì)男女生之間的正當(dāng)交往。 難點(diǎn) 理解男女生交往為什么是必需的。 準(zhǔn)備 １. 課前準(zhǔn)備（小調(diào)查，可制成簡(jiǎn)單的表格） ①最近，不與男/女同學(xué)講話最長(zhǎng)時(shí)間是多久？ ②后來(lái)，因?yàn)槭裁丛蛑v話了？ ③從中，你有什么感受？ ２.課件 學(xué)情 分析 男女生關(guān)系一直是個(gè)敏感話題。青春期的同學(xué)對(duì)異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更愿意與異性交往。但在實(shí)際生活中，許多這樣的交往總會(huì)受到來(lái)自家長(zhǎng)、老師尤其是同學(xué)異樣的眼光。引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往，正當(dāng)交往好處多多，對(duì)他們的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。 教學(xué) 方法 討論參與式 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、 談話導(dǎo)入 二、新課學(xué)習(xí) （一）設(shè)身置地 　　閱讀李婭的煩惱，暢言“男女生之間該不該交往？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：男女生之間不能沒(méi)有交往。 （二）意義探索 暢談交流，你喜歡與怎樣的男生/女生交往？小組內(nèi)交流，再請(qǐng)代表發(fā)言。 討論：你現(xiàn)在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來(lái)了什么好處？（可以引導(dǎo)同學(xué)舉些例子，通過(guò)對(duì)此討論，加深對(duì)男女生間友誼的認(rèn)識(shí)。） （三）真情互動(dòng)： A用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時(shí)寫出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和你對(duì)他/她的青春祝福。 B彼此傳送祝福。 C接受祝福的同學(xué)談感受。 D最后班級(jí)評(píng)選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。 用互動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在傳播祝福的過(guò)程中，又增進(jìn)了男女生的友誼。 三、歸納小結(jié)（知識(shí)梳理） １.男女生之間通過(guò)正常交往，可以建立純真的異性友誼，豐富我們的生活，這對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大幫助。 ２．男女生正常交往增進(jìn)了解，消除神秘感，有利于心理健康。 ３．男女生正常交往可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自我完善。 ４.男女生正常交往會(huì)激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。 四、作業(yè) 作業(yè)本 教學(xué)反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》 第二目 男女生交往的藝術(shù) 課程 標(biāo)準(zhǔn) 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交住 教學(xué) 目標(biāo) １. 了解男女生交往的正常方法,正確處理交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。 ２. 學(xué)會(huì)必要的交往禮儀，把握交往的度，充分發(fā)揮男女生交往的積極作用。 教材分析 重點(diǎn) 男女生學(xué)會(huì)相互間的正確交往，理解交往的方式和方法。 難點(diǎn) 教會(huì)男女生學(xué)會(huì)把握交往的度。 準(zhǔn)備 課件 學(xué)情 分析 青春期的男女生交往會(huì)帶來(lái)很多好處，有益于他們身心的健康成長(zhǎng)，但不恰當(dāng)?shù)慕煌鶆t又往往貽害無(wú)窮。通過(guò)本節(jié)課，幫助他們明白異性交往要注意的哪些事項(xiàng)，深刻認(rèn)識(shí)到早戀的危害，學(xué)會(huì)理智地控制自己的情感，妥善地處理情感上的問(wèn)題。 教學(xué) 方法 分析討論式 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、情景導(dǎo)入 播放歌曲《同桌的你》問(wèn)：描繪的是一種怎樣的情感？（引出男女生間友誼的話題。） 二、新課學(xué)習(xí) (一)如何正確交往 1.引用（P015）吳明的事例，問(wèn)：他非常想與女生建立友誼，樹立良好的形象，但為什么會(huì)事與愿違呢？（引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題。） 2.看漫畫討論 哪些交往方式恰當(dāng)？哪些交往方式不恰當(dāng)？ 恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄏ嗷プ鹬? 自尊自愛(ài) 自然大方 合作互助 保持距離 把握尺度） 不恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄟ^(guò)分拘謹(jǐn) 過(guò)分冷淡 過(guò)分隨便 過(guò)分親昵 粗 暴） 3．練一練P15頁(yè)表格及3個(gè)案例。及出謀劃策。 4．交往時(shí)應(yīng)遵循的技巧 （二）如何把握情感 1.出謀劃策：晶晶該怎么辦？ 2. 出謀劃策：收到“情書”該如何處理 （三）如何保護(hù)自己 由案例討論，歸納介紹 ①保持莊重，不喪失警惕。 ②沉著應(yīng)對(duì)，不驚惶失措 ③和自已喜歡的男孩兒?jiǎn)为?dú)相處時(shí)，要善于保護(hù)自已。 三、課堂練習(xí) 課本P019） 問(wèn)：A如果你是孫強(qiáng)，你會(huì)怎么做？談?wù)劺碛伞? B如果你是馨萍，你又恰好對(duì)孫強(qiáng)也有好感，你會(huì)怎么做呢？說(shuō)說(shuō)理由。C馨萍想了很久，決定也給孫強(qiáng)寫信，表明自己的態(tài)度，請(qǐng)幫助她寫一封回信。（作業(yè)布置） 用學(xué)生可能遇到的事件，幫助分清其中的厲害，教育他們理智地處理此類問(wèn)題。 四、小結(jié) 五、作業(yè)：作業(yè)本 教學(xué)反思 課題 單元活動(dòng)設(shè)計(jì) 課程 標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué) 目標(biāo) 回顧總結(jié)本單元內(nèi)容，梳理知識(shí)掌握要點(diǎn)落實(shí)行為 教材分析 重點(diǎn) 知識(shí)的梳理行為的落實(shí) 難點(diǎn) 如何在現(xiàn)實(shí)生活中開展男女生正常交往 準(zhǔn)備 課件 學(xué)情 分析 教學(xué) 方法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、 單元知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn) 走進(jìn)青春期 步入青春地帶 青春調(diào)色板 讓青春充滿活力 打開心靈窗口 在快樂(lè)中長(zhǎng)大有話好好說(shuō) 把握青春節(jié)拍 男生和女生 男女生交往的藝術(shù) 二、重點(diǎn)問(wèn)題回顧 1、 從出生到成熟的二個(gè)生長(zhǎng)高峰P2 2、 進(jìn)入青春期會(huì)有哪些方面的變化？P2 3、 請(qǐng)舉例說(shuō)明屬于青春期心理和生理方面的變化的例子各一個(gè) 4、 我們可以通過(guò)哪些途徑獲取青春期的知識(shí)P4 5、 青春期性心里發(fā)展有哪三個(gè)階段P4你現(xiàn)在處在哪個(gè)階段？ 6、 如何正確看待青春期的激情？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？P5 7、 青少年處在異性接近期的表現(xiàn)是怎樣的？如何正確對(duì)待？P4 8、 青春期的煩惱產(chǎn)生的原因是什么？通過(guò)哪些途徑來(lái)調(diào)節(jié)這種煩惱P4 9、 什么叫閉鎖心理？對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些影響？P7P8 10、 如何消除閉鎖心里產(chǎn)生的負(fù)面影響？P8 11、 如何讓青春變得充實(shí)快樂(lè)？P10 12、 男女生交往有哪些積極作用？P12 13、 為什么男女生交往有利于心里健康？P12 14、 什么是異性效應(yīng)？對(duì)我們有哪些促進(jìn)作用？P14 15、 男女生交往時(shí)要注意哪些問(wèn)題？P14---P16 16、 青春期異性交往的原則是什么？P18 17、 人與人交往時(shí)不同的場(chǎng)合有不同適當(dāng)?shù)木嚯x，一般分為哪幾種？P15 18、 男女生應(yīng)怎樣交往？ 三、自我體驗(yàn) Ｐ０１８?。?觀察自己的生理、心理變化，并記錄下來(lái)。 四、練習(xí)（見(jiàn)課件） 五、課外作業(yè)　 Ｐ０１８?。?結(jié)合青春期交往的五條原則，寫成小論文。 教學(xué)反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛(ài)生命 第一節(jié)感悟生命　第一、二、三目 課程 標(biāo)準(zhǔn) 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。 教學(xué) 目標(biāo) １. 激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、熱愛(ài)生命、善待生命，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)與熱情 ２. 關(guān)注周圍生命成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析生命差異的方法和能力。 ３. 知道生命是可貴的、獨(dú)特的，人類是最具智慧與思維的生命。 教材分析 重點(diǎn) 通過(guò)參與與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。 難點(diǎn) 如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 準(zhǔn)備 課件 學(xué)情 分析 現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)周圍生命缺少關(guān)愛(ài)，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛(ài)周圍生命。 教學(xué) 方法 討論啟發(fā)感受 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、情景導(dǎo)入 １、播放花、草、蟲、魚、飛禽等圖片，讓學(xué)生感悟各類生命的存在 ２、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)有哪些生命？ 二、新課學(xué)習(xí) 1、情景對(duì)比："飛舞的蝴蝶"與"荒蕪沙漠"畫面，感受生命之精彩。 討論：兩種情境對(duì)比，你有什么感受？為什么？ 如果這個(gè)世界少了這么多的生命點(diǎn)綴,會(huì)是一種什么模樣? 歸納：生命是可愛(ài)的,因?yàn)榭蓯?ài)，生命更加美麗。 ２、寫寫說(shuō)說(shuō)Ｐ０２１ ３、感受生命：書P2１"沙漠玫瑰"，進(jìn)一步感受生命可敬。 ４、朗讀Ｐ０２２“大小”并思考回答 在這首詩(shī)中為什么詩(shī)人認(rèn)為螞蟻和大象大小是一樣大? ５、觀察與探究（１）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。 觀察與探究（２）請(qǐng)三位同學(xué)板書“感悟生命”看看有什么不同，說(shuō)明什么？ 從兩活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。 歸納：生命是可敬的,地球上每個(gè)生命都是獨(dú)特的 說(shuō)一說(shuō)：與其他生命相比,人的生命有什么不同? 人類的生命具有智慧,可以創(chuàng)造生活 ６、感受：王亞群的故事 說(shuō)一說(shuō)自己名字的來(lái)歷和出生小檔案。 說(shuō)一說(shuō)自己孕育、成長(zhǎng)過(guò)程中家人的付出。 歸納：生命是可貴的 ? 因?yàn)槊總€(gè)生命都來(lái)之不易 ? 每個(gè)生命都在頑強(qiáng)表現(xiàn)自己 ? 因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)，生命只有一次，一旦失去就無(wú)法復(fù)生 老師贈(zèng)言： 感悟生命的真諦，熱愛(ài)生命．讓一切生命和諧相處，共造我們的和諧社會(huì)。 三、課堂小結(jié) 1、生命是可愛(ài) 的,因?yàn)榭蓯?ài)而更加美麗! 2、生命是可敬的,地球上的每個(gè)生命都是獨(dú)特的! ３、生命是可貴的，生命來(lái)之不易，生命只有一次。 四、作業(yè)：作業(yè)本 五、歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛(ài)生命 第一節(jié)感悟生命　第四目世界因生命而精彩 課程 標(biāo)準(zhǔn) 明白世界因生命而精彩的道理，與世界各類生命和諧相處，共建和諧社會(huì)。 教學(xué) 目標(biāo) １. 懂得世界上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，世界因生命而精彩。 ２. 感悟反思人類該如何與其他生命相處。 ３. 學(xué)會(huì)與大自然中其他生命和諧共處。 教材分析 重點(diǎn) 使學(xué)生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。 難點(diǎn) 使學(xué)生自覺(jué)制止破壞生命的行為，學(xué)會(huì)與各種生命和諧相處。 準(zhǔn)備 課件 學(xué)情 分析 學(xué)生對(duì)周圍生命關(guān)愛(ài)不多，對(duì)破壞、踐踏生命的行為有時(shí)熟視無(wú)睹，對(duì)由此帶來(lái)的后果認(rèn)識(shí)不夠，因此，通過(guò)體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生學(xué)會(huì)善待其他生命，并自覺(jué)地制止破壞生命的行為。 教學(xué) 方法 情景感受、啟發(fā)討論 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、提問(wèn)導(dǎo)入 暢所欲言：說(shuō)出身邊的小生命有哪些 他們喜歡哪種小生命 為什么 微 生 物　、植 物、大興安嶺、動(dòng) 物、人類 二、新課學(xué)習(xí) （一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 青?；哪?、干涸的湖、美麗山水、多彩海洋 在草原上,在森林里,在大海中,在山野間,甚至在沙漠深處,都有美麗的生命. 它們讓我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮,感受到世界充滿生命力和無(wú)窮希望,感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球.然而: 然而現(xiàn)在…… 大地:我是大地,水土流失,是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重問(wèn)題.目前世界沙化地44多億公頃,我們中華大地水土流失驚人,流失面積達(dá)50萬(wàn)平方千米,約占全國(guó)土地面積的六分之一,這真悲哀! １.地球的訴說(shuō) l 沙漠:沙漠出現(xiàn)在人類文明之后,人類是沙漠的制造者,對(duì)森林亂砍亂伐,是造成沙漠的主要原因.曾經(jīng)的綠洲,由于環(huán)境破壞,變成今天這種荒蕪人煙,沙塵暴肆虐. l 專家指出:沙塵暴的產(chǎn)生,最主要的是因?yàn)槿祟惖臑E砍濫伐,毀壞植被等行為,造成了水土流失,土地沙化,一旦起了大風(fēng),這些泥沙就被吹起,嚴(yán)重的就形成了沙塵暴. ２. 指點(diǎn)迷律 海洋:我們蔚藍(lán)的海洋是天和地向人類奉獻(xiàn)的財(cái)富,但海洋得到的卻是被污染的厄運(yùn).全世界每年約有一千噸汞和億噸垃圾倒入海中,全球海產(chǎn)資源的25%已受破壞,給海洋的生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了難以愈合的創(chuàng)傷. l 森林:森林養(yǎng)育了人類,森林為人類 提供了吃,穿,住,沒(méi)有森林,也就沒(méi)有人類,然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進(jìn)攻,成片成片的里林木被砍伐,森林,正在遭到史無(wú)前例的浩劫. 野生物種:千百年來(lái),我和人類和諧地生活在這個(gè)美麗的星球上.啄木鳥啄食樹干里的害蟲,被稱為森林衛(wèi)士,青蛙和蟾蜍捕食稻麥的害蟲,被譽(yù)為農(nóng)業(yè)上的功臣,然而今天的人類卻把捕食的目光瞄準(zhǔn)了我們,大量的野生動(dòng)物成了人類口中的美食,"非典"的教訓(xùn)難道不值得人類警醒嗎 大熊貓、穿山甲、金絲猴 ３. 動(dòng)物死亡檔案 1781年渡渡鳥滅絕,原生活于印度洋 1876年歐洲野馬滅絕,原來(lái)生活于歐洲 1893年白臀葉猴在中國(guó)境內(nèi)滅絕,原生活于亞洲 1917年佛羅里達(dá)狼滅絕,原生活于北美 1937年巴厘虎滅絕,原生活于印度巴里島 1947年普氏野馬在中國(guó)境內(nèi)野生滅絕 1948年袋狼滅絕,原生活澳洲 麋鹿:1900年野生滅絕,全世界不超過(guò)3000頭 白鰭豚:不超過(guò)100只 揚(yáng)子鱷:不超過(guò)1500只 大熊貓:野外生存1000只左右 白眉長(zhǎng)臂猿:中國(guó)野生量?jī)H50—70只 ４.請(qǐng)展開你想象的翅膀:假如照這樣的情況發(fā)展下去, 1,再過(guò)10年,20年后,地球上的生物會(huì)是怎樣的景象 2,到最后會(huì)是怎樣的景象 一則關(guān)于人類未來(lái)的預(yù)言 再過(guò)幾百年以后,由于環(huán)境的惡化,地球上所有的生物都將滅絕,人類也將在地球上消失,地球也將因此而毀滅. 歸納：每種生命都有其存在的價(jià)值與意義. 如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是野生珍稀動(dòng)植物,因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友. （二）生命需要相互關(guān)愛(ài) １.說(shuō)一說(shuō),你以前在關(guān)愛(ài)生命,保持環(huán)境方面,哪些做得比較好 哪些做得還不夠好 ２.請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生命,保護(hù)身邊的環(huán)境出謀策略(隨手可做十件事) 愛(ài)護(hù)花草樹木、雙面用紙、不吃青蛙等野生動(dòng)物、提倡觀鳥,反對(duì)關(guān)鳥 不穿野獸毛做的服裝、不用一次性筷子、不踐踏草坪、多用手帕,少用紙巾 不用圣誕卡 ３.故事:徐秀娟與丹頂鶴 徐秀娟,是我國(guó)第一位養(yǎng)鶴的姑娘,也是第一位為保護(hù)珍禽而獻(xiàn)身的烈士. 徐秀娟大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到丹頂鶴的越冬地——黃海灘涂的射陽(yáng)從事自然保護(hù)區(qū)的工作.1987年9月15日中午白天鵝"牧仁"和"黎明"意外走失.到了晚上, "牧仁"被找回來(lái)了,但"黎明"還是不見(jiàn)蹤影.徐秀娟一人摸黑鉆進(jìn)密密的蘆葦中,不斷呼喚"黎明",可是沒(méi)找到.第二天,徐秀娟顧不上早飯和午飯,這大半天一直沿河堤尋找"黎明".下午,徐秀娟為了過(guò)河的對(duì)岸去尋找"黎明",連鞋都沒(méi)來(lái)得及脫就下水了 ……人民的好兒女徐秀娟就這樣深深沉入河底,再也回不到她親愛(ài)的鶴兒們身邊…… 三、小結(jié)：關(guān)愛(ài)生命　善待地球 四、作業(yè)：作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛(ài)生命 第二節(jié)珍愛(ài)我們的生命　第一目生命是一種權(quán)利　第二目珍愛(ài)自己的生命　第三目尊重他人的生命 課程 標(biāo)準(zhǔn) 知道人是世界上獨(dú)特的生命個(gè)體，懂得每個(gè)人的生命存在本身就是一利權(quán)利，珍愛(ài)生命是人的一種義務(wù)，從而能夠珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命。 教學(xué) 目標(biāo) １.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀。 ２.培養(yǎng)學(xué)生正確理解與把握生命權(quán)利、義務(wù)的能力。 ３.知道生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)。 教材分析 重點(diǎn) 使學(xué)生理解生命是一種權(quán)力，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)。無(wú)論面對(duì)幸運(yùn)還是困難挫折都要珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命。每個(gè)人的生命權(quán)都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。 難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)珍惜自己生命的情懷，引導(dǎo)學(xué)生笑對(duì)生命中遺憾、不幸。象關(guān)愛(ài)自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命的思想認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。 準(zhǔn)備 課件 學(xué)情 分析 八年級(jí)學(xué)生法律知識(shí)還較膚淺，權(quán)利義務(wù)觀念不強(qiáng)，對(duì)珍愛(ài)生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識(shí)不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。 教學(xué) 方法 感悟探究 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、 情景導(dǎo)入 十屆人大五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定：機(jī)動(dòng)車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故時(shí)，在后者負(fù)有全頁(yè)的情況下，可以免予承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱"撞了白撞"，曾在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。 2004年5月1日生效的新《中華人民共和國(guó)交通安全法》第76條第一款第（二）項(xiàng)規(guī)定："機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機(jī)動(dòng)車一方責(zé)任。"也就是說(shuō)，只要機(jī)動(dòng)車與行人相撞，沒(méi)有不承擔(dān)責(zé)任之說(shuō)，這是對(duì)"撞了白撞"的否定，"撞了不白撞"。 問(wèn)：由"撞了白撞"到"撞了不白撞"說(shuō)明了什么？ 教師引導(dǎo)啟示：人的生命在這個(gè)世界上是獨(dú)一無(wú)二的，是最具有智慧，又可以通過(guò)智慧創(chuàng)造生活的，因此我們要珍愛(ài)生命。 二、新課學(xué)習(xí) 為什么要珍愛(ài)生命？ （一）生命是一種權(quán)利 n 人的生命是人與生俱來(lái)最神圣的權(quán)利 n 生命權(quán)是人擁有其他一切權(quán)力的源泉。 n 我們要珍愛(ài)我們的生命權(quán) 知識(shí)拓展： 你知道我國(guó)哪些法律對(duì)生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法、民法通則、刑法等） 法律對(duì)生命權(quán)的規(guī)定： 所謂生命權(quán)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“活的權(quán)利”或“生命安全的權(quán)利”，它是指人的生命受法律保護(hù)，不受任何非法剝奪的權(quán)利。 我國(guó)《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)”，這里的生命健康權(quán)，實(shí)際上是生命權(quán)、健康權(quán)與身體權(quán)的總稱，可見(jiàn)我國(guó)的立法是將生命權(quán)規(guī)定為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)而加以保護(hù)的，這也是世界上多數(shù)國(guó)家的立法體例。 《民法》第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。 《憲法》第三十七條 中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。 第三十八條 中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。 《刑法》 第 一 百 八 十 二 條、 虐 待 家 庭 成 員， 情 節(jié) 惡 劣 的， 處 二 年 以 下 有 期 徒 刑、 拘 役 或 者 管 制。 犯 前 款 罪， 引 起 被 害 人 重 傷、 死 亡 的， 處 二 年 以 上 七 年 以 下 有 期 徒 刑。 第二百三十二條 故意殺人的，處死刑、無(wú)期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。 第二百三十三條 過(guò)失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。 本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 第二百三十五條 過(guò)失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 《 未成年人保護(hù)法》 第 五 條、 國(guó) 家 保 障 未 成 年 人 的 人 身、 財(cái) 產(chǎn) 和 其 他 合 法 權(quán) 益 不 受 侵 犯。 第 八 條、 父 母 或 者 其 他 監(jiān) 護(hù) 人 應(yīng) 當(dāng) 依 法 履 行 對(duì) 未 成 年 人 的 監(jiān) 護(hù) 職 責(zé) 和 撫 養(yǎng) 義 務(wù)； 不 得 虐 待、 遺 棄 未 成 年 人； 不 得 岐 視 女 性 未 成 年 人 或 者 有 殘 疾 的 未 成 人； 禁 止 溺 嬰、 棄 嬰。 第 十 五 條、 學(xué) 校、 幼 兒 園 的 教 職 員 應(yīng) 當(dāng) 尊 重 未 成 年 人 的 人 格 尊 嚴(yán)， 不 得 對(duì) 未 成 年 學(xué) 生 和 兒 童 實(shí) 施 體 罰、 變 相 體 罰 或 者 其 他 侮 辱 人 格 尊 嚴(yán) 的 行 為。 婦女權(quán)益保障法規(guī)定：第三十八條 婦女的生命健康權(quán)不受侵犯。 （二）珍愛(ài)自己的生命（珍愛(ài)生命是一種義務(wù)） 　　每個(gè)人的生命不僅屬于自己，還屬于他人，屬于社會(huì)。輕易糟蹋生命，放棄生命是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 情景探究： １.小雨是初二某班學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對(duì)母女倆來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂(lè)，不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，甚至偶爾還會(huì)冒出輕生的念頭。 設(shè)問(wèn)：（1）假如小雨真的輕生了，會(huì)給周圍的人帶來(lái)什么影響？ 小組討論，交流 小雨走了，媽媽會(huì)________________ 小雨走了，老師會(huì)________________ 小雨走了，同學(xué)會(huì)________________ 小雨走了，朋友會(huì)________________ 小雨走了，親戚會(huì)________________ 啟示：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。放棄生命是對(duì)自我，他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 設(shè)問(wèn)（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導(dǎo)她呢？ 啟示：要用感激的心來(lái)看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對(duì)幸運(yùn)還是苦難，都要珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命。 ２. 朗誦：書P29《學(xué)會(huì)愛(ài)自己》 ３.賴東進(jìn)的故事 l 面對(duì)困境，賴東進(jìn)是怎樣挺過(guò)來(lái)的？ l 賴東進(jìn)的成功給我們什么啟示？（小組討論，交流） l 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你身邊熟悉的，將苦難當(dāng)作人生成熟階梯的故事。 l 你打算怎樣珍愛(ài)自己的生命呢？ 情感升華：榜樣激勵(lì)，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，不論生命是苦是甜，都不能忘記珍愛(ài)生命。 （四） 尊重他人的生命 １. Ｐ031“非典”病人的做法對(duì)嗎？為什么？ 故事欣賞："特蕾莎之行"書P031 議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？ 3、自我反?。? 尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我還可以這樣做______________________ 尊重他人我要避免________________________ 4、感悟人生：閱讀書P31"一個(gè)18歲死刑犯的自白" 討論：我們應(yīng)該從單益身上吸取什么教訓(xùn)？ 教師引導(dǎo)：生命權(quán)每個(gè)人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。 三、課堂小結(jié) 四、 作業(yè) １.課外閱讀書P32"沒(méi)有一件善事是渺小的" ２.創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1-2句。 ３.作業(yè)本 教學(xué)反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛(ài)生命 第三節(jié) 創(chuàng)造生命的價(jià)值 課程 標(biāo)準(zhǔn) 正確理解生命的涵義,懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分,更有質(zhì)的差別,從而學(xué)會(huì)從自己日常的點(diǎn)滴小事做起實(shí)現(xiàn)人生的意義,通過(guò)自己的行動(dòng)創(chuàng)造生命的價(jià)值 教學(xué) 目標(biāo) 1. 激發(fā)學(xué)生充實(shí)自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價(jià)值的熱情。 2．學(xué)會(huì)從身邊做起，從本職做起，提升生命價(jià)值的方法與能力。 3．認(rèn)識(shí)創(chuàng)造生命的價(jià)值應(yīng)從珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng)造，樂(lè)于奉獻(xiàn)做起。 教材分析 重點(diǎn) 使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價(jià)值可以從珍惜時(shí)間做起，勇于創(chuàng)造，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價(jià)值。 難點(diǎn) 學(xué)生珍惜時(shí)間習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)激發(fā)。 準(zhǔn)備 課件 學(xué)情 分析 學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠深入，往往停留于獲榮譽(yù)、能得獎(jiǎng)層面上，大多學(xué)生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神缺乏，因此，要讓學(xué)生從平凡的小事，日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在平凡中創(chuàng)造生命價(jià)值。 教學(xué) 方法 啟發(fā)討論 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、 情景導(dǎo)入：欣賞歌曲《童年》 說(shuō)一說(shuō)：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 時(shí)光易逝，要在有限的生命中充實(shí)自我，展現(xiàn)和提升生命的價(jià)值 二、新課學(xué)習(xí) １.要使生命有價(jià)值首先要做到什么？為什么？ （一） 珍惜時(shí)間 　　生命是由一小時(shí)一小時(shí)一分鐘一分鐘累積起來(lái)的,珍惜時(shí)間就是珍惜自己的生命.愛(ài)惜時(shí)間,充分利用時(shí)間,可以最大限度地發(fā)掘自我生命的潛力 ２. 討論書P35李明的"謬論" 你如何評(píng)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說(shuō)他？ 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"時(shí)間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛(ài)惜時(shí)間，可以挖掘生命的潛力。 ３. 算一算你的生命時(shí)光 ４. 妙語(yǔ)錦囊：學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言俗語(yǔ)，贈(zèng)送給你的好友。 （二） 勇于創(chuàng)造 １. 影視："劉翔奪冠記" 討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國(guó)人田徑史的新紀(jì)錄，對(duì)此你何感想？在你的學(xué)習(xí)、生活中有過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)嗎？ ２. 歷史名人的創(chuàng)造 指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。 （三） 樂(lè)于奉獻(xiàn) １. 辯論： 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（正） 平凡的人生命中沒(méi)有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（反） 各選派4人組成正反方開展辯論。 教師指導(dǎo)，我們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對(duì)周圍的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的生命更有價(jià)值。 ２. 詩(shī)歌感悟：有的人 ３. 榜樣故事 北京公交車售票員李素麗的事跡 2004年"感動(dòng)中國(guó)"人物任長(zhǎng)霞事跡（河南省登封市公安局局長(zhǎng)） 張海迪事跡 設(shè)問(wèn)：在我們身邊你感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)了嗎？我們可以為班級(jí)學(xué)校、同學(xué)、鄰居做些什么呢？ 教師啟發(fā)：奉獻(xiàn)就在我們的身邊，從小事做起，從日常學(xué)習(xí)生活做起，關(guān)愛(ài)他人，照亮他人，證明生命的價(jià)值。 三、小結(jié) 四、作業(yè)：作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 "生命一次，美麗一次"主題活動(dòng) 課程 標(biāo)準(zhǔn) 知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,體會(huì)生命的可貴；知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值． 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)生命來(lái)之不易，每個(gè)人都應(yīng)好好珍惜自己的生命，"天生我材必有用"，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于不懈的追求，在平凡的生活中為他人，為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，體會(huì)"生活著是美麗的"。 教材分析 重點(diǎn) 知識(shí)的梳理 難點(diǎn) 行為的內(nèi)化 準(zhǔn)備 ① 學(xué)生準(zhǔn)備各個(gè)年齡段的照片。 ② ②多媒體課件 學(xué)情 分析 通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了初步的認(rèn)識(shí)，但如何將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這是一個(gè)復(fù)雜的工程，要把珍愛(ài)生命落實(shí)在珍惜時(shí)間創(chuàng)造有價(jià)值的生命上，需要不斷強(qiáng)化、感悟 教學(xué) 方法 討論參與式 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、 回顧篇 　　　　　　　　　　　生命是可愛(ài)的 　　　　　　感悟生命　生命是可敬的 　　　　　　　　　　　生命是可貴的 　　　　　　　　　　　世界因生命而精彩 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　生命是一種權(quán)利 感悟生命　　珍愛(ài)我們的生命　　珍愛(ài)自己的生命 珍愛(ài)生命　　　　　　　　　　　尊重他人的生命 　　　　　　　　　　　　　　珍惜時(shí)間 　　　　　　創(chuàng)造生命的價(jià)值　勇于創(chuàng)造 　　　　　　　　　　　　　　樂(lè)于奉獻(xiàn) 重點(diǎn)問(wèn)題梳理： 1、為什么生命是可貴的？P23 2、人類為什么要友好地對(duì)待其它生命？P24 3、與世界上的其它生命相比，人的生命有什么不同？P27 4、為什么要珍愛(ài)自己的生命？P28 5、我們應(yīng)該如何珍愛(ài)自己的生命？作業(yè)本P13—5、 6、舉例說(shuō)明不珍愛(ài)自己生命的現(xiàn)象。 7、為什么要珍愛(ài)他人的生命？P31 8、舉例說(shuō)明不珍愛(ài)他人生命的現(xiàn)象。 9、為什么要珍惜時(shí)間？P35我有哪些浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象？ 10、勇于創(chuàng)造有什么意義？我們?cè)撛趺醋觯縋36 11、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值？P34---P36 12、“奉獻(xiàn)是偉人的事，是有錢人的事，我們平凡的人是沒(méi)有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)的”這句話對(duì)嗎？為什么？ 二、感悟篇 活動(dòng)1、"我的成長(zhǎng)檔案"，學(xué)生展示各年齡段照片 感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遺憾的是什么？ 活動(dòng)2、"生命之樹"假如每個(gè)人的生命是一棵樹，每根樹枝代表你學(xué)會(huì)或接受了一件新事物，請(qǐng)為樹添枝葉。 啟示：生命不止，進(jìn)步不息，生命讓我如此美麗。 三、 體驗(yàn)篇 活動(dòng)3：多媒體展示桑蘭的成長(zhǎng)故事，奮斗歷程。 設(shè)問(wèn)：對(duì)此你有什么感想？ 啟發(fā)：無(wú)論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會(huì)向你走來(lái)，人生也會(huì)因此更加豐滿絢麗。 活動(dòng)4：說(shuō)說(shuō)你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進(jìn)取的故事 我感動(dòng)我的同伴（朋友）________________________ 我在乎我的存在 ________________________（我給人帶來(lái)的快樂(lè)和幸福） 四、勵(lì)志篇 活動(dòng)5：奧斯特洛夫斯基名言 思考：對(duì)此你有何感想？你還知道類似的名言嗎？請(qǐng)舉例。 活動(dòng)6：暢談理想 五、結(jié)束篇 歌曲：《愛(ài)拼才會(huì)贏》結(jié)束活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 第三單元 關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活 第一節(jié) 我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活 課程 標(biāo)準(zhǔn) 使學(xué)生感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化，理解中學(xué)生也有經(jīng)濟(jì)生活，并意識(shí)到要合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活，了解經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來(lái)保障的，初步樹立法律意識(shí)。 教學(xué) 目標(biāo) 1．使學(xué)生感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化，了解社會(huì)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人們的經(jīng)濟(jì)生活也發(fā)生著急劇變化，給人們帶來(lái)了方便和快捷。 2．使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來(lái)保障的，初步樹立法律意識(shí)。 教材分析 重點(diǎn) 使學(xué)生了解我們的經(jīng)濟(jì)生活日新月異，理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越需要法律的規(guī)范。 難點(diǎn) 增強(qiáng)合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活的意識(shí)，懂得經(jīng)濟(jì)生活需要法律來(lái)維護(hù)，增強(qiáng)人們的法律意識(shí)。 準(zhǔn)備 課件及其他材料 學(xué)情 分析 學(xué)生的日常生活中雖有經(jīng)濟(jì)生活，但往往忽視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，且對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的法律不夠熟悉，對(duì)如何用法律維護(hù)自身權(quán)利觀念淡漠，宜從生活實(shí)例入手，加深印象學(xué)以致用。 教學(xué) 方法 案例分析，事例討論 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、故事導(dǎo)入：P41一小事例引入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這樣平常的的事例就是經(jīng)濟(jì)生活，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，它并非遙遠(yuǎn)。 二、新課學(xué)習(xí) 1．什么是經(jīng)濟(jì)生活 是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中物質(zhì)生產(chǎn)、流通、交換、消費(fèi)等活動(dòng) 2．說(shuō)一說(shuō) 你了解哪些商品？從這些商品的生產(chǎn)、流通、交換、消費(fèi)來(lái)看，你感受到什么？你知道哪些商品的廣告詞？ 3．比一比：廣告詞大比拼(學(xué)生分成男女兩大組) P43知識(shí)補(bǔ)充： WTO指的是WTO是世界貿(mào)易組織（World Trade Organization ） 是一個(gè)獨(dú)立于聯(lián)合國(guó)的永久性國(guó)際組織。 成立于1995年1月1日，總部設(shè)在日內(nèi)瓦。 我國(guó)加入WTO的時(shí)間是中國(guó)在2001 年 12 月 11 日正式加入WTO,當(dāng)時(shí)的首席談判代表是龍永圖. 對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響：1、中國(guó)可以自由地向其他WTO成員國(guó)出口商品，也意味著中國(guó)更全面徹底的開放 。 2、中國(guó)能更充分利用全球的資源。 3、開放市場(chǎng)，融入全球經(jīng)濟(jì)，企業(yè)面對(duì)全球市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，有利于中國(guó)企業(yè)提高效率。 4.暢想未來(lái)：P44用語(yǔ)言表達(dá)或圖畫等形式來(lái)描述自己所想象的十年后我們的生活狀況。 5.辯一辯：有人說(shuō)經(jīng)濟(jì)生活僅僅是大人們的事，與我們無(wú)關(guān)；也有人說(shuō)，不!經(jīng)濟(jì)生活也在我們身邊。你認(rèn)為呢? 6.說(shuō)一說(shuō)：在平時(shí)，你參加過(guò)哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?有何經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)? （你有外出旅游的計(jì)劃嗎?請(qǐng)把計(jì)劃寫下來(lái)。） 7.想一想 P46蘋果核 問(wèn)：看了這則材料你有何感想? 8.社會(huì)反思：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)生活能及時(shí)得到保障嗎? 9.話說(shuō)民工：(1)從這則材料你想到什么? (2)民工們應(yīng)該怎么辦? 出謀劃策：學(xué)生可以以四人小組討論再進(jìn)行課堂交流： 教師小結(jié)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，就越需要法律的規(guī)范，反過(guò)來(lái)法制的健全也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以我們每個(gè)人都要有維權(quán)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)法、守法、護(hù)法。 10.你知多少：日常的經(jīng)濟(jì)生活中有哪些法律保護(hù)? 11.直面現(xiàn)實(shí)：P46分析下列情形是否合法： 節(jié)假日車票漲價(jià)：_______________ 超市出現(xiàn)過(guò)期食品：_____________ 農(nóng)資公司出售假化肥：___________ 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 第一二單元測(cè)試及試卷分析 課程 標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué) 目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 準(zhǔn)備 測(cè)試試卷見(jiàn)附頁(yè) 學(xué)情 分析 教學(xué) 方法 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、測(cè)試總體情況 總分 平均 最高 最低 ≥95 ≥90 ≥85 ≥80 ≥70 ≥60 ≤59 八（5） 3913 83.3 96 53 2 18 29 35 41 45 2 八（6） 4090 85.2 96 59 9 19 29 37 43 47 1 二、存在的主要問(wèn)題 1.選擇題 滿分率33.3%，失一題占31.2%，失二題占12.5%，最高失分20分。 錯(cuò)誤率最高的題目是12、7、15、20、11、14、16、9、2、6、8、18、22、3、17 第12題④為了保護(hù)人類自己的生存，全世界正在掀起保護(hù)地球的活動(dòng)。不能全面了解。第7題“異性效應(yīng)”概念掌握不到位。第15題對(duì)閉鎖心理的表現(xiàn)不清楚。第20題考慮不周，選項(xiàng)不全。第11題理解錯(cuò)誤。第14題生理變化與心理變化分辨不清。其余各題均存在這樣那樣的錯(cuò)誤。 2．寫一寫 此題除個(gè)別同學(xué)外，得分尚可。 3．說(shuō)一說(shuō) 審題不嚴(yán)，答題不全。沒(méi)有體現(xiàn)“珍愛(ài)他人生命”“生命和健康權(quán)利對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的”“要遵紀(jì)守法”等要點(diǎn)。 4．想一想 對(duì)付煩惱的辦法沒(méi)有把通用常規(guī)的方法答出來(lái)。 5.辯一辯 不作判斷或四個(gè)要點(diǎn)不答全。 6.材料題 第一問(wèn)珍愛(ài)生命的四個(gè)要點(diǎn)不答全，第二問(wèn)得分尚可，第三問(wèn)只從理論上講如何開導(dǎo)，缺乏具體的幫助措施。 三、后期對(duì)策與措施 1．立足教材獨(dú)立作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ) 2.開展針對(duì)性練習(xí)提高辨析能力 3．一題多練提高非選擇題得分率 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 課題 第三單元 關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活 第二節(jié) 我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利 第一目 財(cái)產(chǎn)的擁有與支配 第二目 智力成果也受保護(hù) 課程 標(biāo)準(zhǔn) 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年我的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生了解什么是個(gè)人財(cái)產(chǎn)和智力成果，進(jìn)一步了解自身在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所享有的權(quán)利。知道合法的財(cái)產(chǎn)和智力成果是受法律保護(hù)的，提高法制意識(shí)。 教材分析 重點(diǎn) 了解什么是個(gè)人財(cái)產(chǎn)，個(gè)人有哪些財(cái)產(chǎn)權(quán)。 難點(diǎn) 懂得要依法保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán)。 準(zhǔn)備 學(xué)情 分析 學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)沒(méi)有深入的思考過(guò)比較陌生，擬通過(guò)舉例先讓學(xué)生弄懂“個(gè)人財(cái)產(chǎn)”再了解“個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”，進(jìn)而了解什么是“智力成果”，明確我國(guó)的法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)。 教學(xué) 方法 例舉法講析法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注 一、情景導(dǎo)入 P47頁(yè)案例 劉仁的要求合法嗎？為什么他會(huì)受到批評(píng)和譴責(zé)？ 二、新課學(xué)習(xí) （一）財(cái)產(chǎn)的擁有與支配 1、個(gè)人的財(cái)產(chǎn) 我的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有-- 我們班級(jí)的財(cái)產(chǎn)有-- 我家近年來(lái)新增的財(cái)產(chǎn)有-- 教師小結(jié)：個(gè)人的財(cái)產(chǎn)就是屬于他自己的東西或錢財(cái) 根據(jù)法律規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。（連連看、判斷） 2、財(cái)產(chǎn)所有權(quán) 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有者依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。 占有權(quán)：指的是財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)其財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán)。占有權(quán)一般由財(cái)產(chǎn)所有人本人行使。在現(xiàn)實(shí)生活中，根據(jù)法律規(guī)定或者按照財(cái)產(chǎn)所有人的意愿，將占有權(quán)交由他人行使也很常見(jiàn)。 使用權(quán)：指財(cái)產(chǎn)所有人根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用，以滿足自己需要的權(quán)利。占有的目的是為了使用。不過(guò)，有的是自己使用，有的是將使用權(quán)轉(zhuǎn)給他人以獲得利益。例如，相繼出現(xiàn)的各種租賃公司，就是專門經(jīng)營(yíng)使用權(quán)的經(jīng)濟(jì)組織。 收益權(quán)：指財(cái)產(chǎn)所有人在其經(jīng)營(yíng)、使用的財(cái)產(chǎn)上獲得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。所有權(quán)的存在是以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益和價(jià)值增值為目的的，這最終體現(xiàn)在收益權(quán)上。 處分權(quán)：指財(cái)產(chǎn)所有人在法律允許的范圍內(nèi)，處理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即財(cái)產(chǎn)所有人決定其財(cái)產(chǎn)命運(yùn)的權(quán)利。它包括事實(shí)上的處分和法律上的處分兩種形式。所有人將其生活資料全部消費(fèi)（吃掉、用掉），屬于事實(shí)上的處分；所有人將其財(cái)產(chǎn)贈(zèng)給、賣給他人，則屬于法律上的處分 。 3.出謀劃策： 案例1 P49：張民還能向王方要回那只泡泡狗嗎?為什么?請(qǐng)你給他寫封信，幫他解決這個(gè)難題 (給學(xué)生3分鐘時(shí)間，可以討論也可以獨(dú)立完成，然后交流) 案例2 P49 郭小磊是否可以追回郵票?為什么?自行車的損失該由誰(shuí)負(fù)責(zé)? 補(bǔ)充：民事行為能力 4．小結(jié)：公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行。切實(shí)保護(hù)公民個(gè)人所有的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)，對(duì)于維護(hù)公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要意義