松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)萊山中心小學(xué) 孫小晶教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“聰、活、潑、忽、然、眨、意”等11個生字。2、會規(guī)范書寫“主、以、活、更、如、總、意”等7個字，3會用生字組詞理解意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。2、會寫“以、更”等7個字及掌握“心”字底的寫法；教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時：第二課時教學(xué)過程：一、小小演講家一學(xué)生講故事二、復(fù)習(xí)引入 1、復(fù)習(xí)本課生字。松鼠 松果 松樹 聰明森林 活潑 活動 潑水忽然 如果 如意 心意總共 以后 挺拔 茂密眨眼睛 蒙蒙細(xì)雨學(xué)生開火車讀一遍，齊讀兩遍。三、寫字（一）學(xué)習(xí)三個獨(dú)體字“主”“更”“以”1、主（1）觀察主字在田字格中的位置，寫的時候需要注意哪幾筆？學(xué)生回答（2）師范寫，生書空。（3）師生給這個字加上拼音同樣方法學(xué)習(xí)“更”“以”，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“更”的第六筆是豎撇，“以”的最后一筆是點(diǎn)。（4）出示正確寫字姿勢的圖片，播放輕音樂，學(xué)生給這三個字描紅、在本子上加拼音，分別寫一個。師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。（二）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字“活”“如”1、活（1）觀察活字在田字格中的位置，寫的時候需要注意哪幾筆？學(xué)生回答（2）師范寫，生書空。（3）師生給這個字加上拼音同樣方法學(xué)習(xí)如師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“如”的女字旁第一筆是撇點(diǎn)，第三筆是提。（4）播放輕音樂，學(xué)生給這兩個字描紅、在本子上加拼音，分別寫一個。師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。（三）學(xué)習(xí)同是心字底的“總”“意”觀察兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、 學(xué)習(xí)“總”（1）觀察總字在田字格中的位置，寫的時候需要注意哪幾筆？學(xué)生回答（2）師范寫，生書空。（3）師生給這個字加上拼音同樣方法學(xué)習(xí)“意” （4）播放輕音樂，學(xué)生給這三個字描紅、在本子上加拼音，分別寫一個。師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。四、手指操五、生字組詞給每個生字組詞，學(xué)生先發(fā)言，教師根據(jù)回答情況寫把組詞寫在黑板上，全部寫完之后，學(xué)生在本子上寫一遍。教師巡視批改。主：主人 公主更：更多 更大以：以為 可以活：生活 活力如：如果 如今總：總有 總之意：心意 如意六、當(dāng)堂檢測小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的松鼠和松果第一題看拼音寫漢字，學(xué)生寫，教師巡視批改。反思：這次在煙大附中講課，課堂效率明顯比在自己班級高，不僅完成了認(rèn)字寫字，而且還完成了生字組詞和當(dāng)堂檢測。學(xué)生掌握的生字也比較好，究其原因，有以下幾點(diǎn)：1、 在講生字環(huán)節(jié)，學(xué)生觀察很到位，能說到關(guān)鍵筆畫，每次回答問題孩子的人數(shù)是一到兩人，有的學(xué)生能一下子說兩筆或者更多，在我的鼓勵表揚(yáng)下，其他學(xué)生也能一下子把關(guān)鍵筆畫全說出來，這樣就節(jié)省了時間。2、 在教師范寫，學(xué)生書空的環(huán)節(jié)，我加快了寫字的速度，學(xué)生在書空時，速度也加快，每一筆干脆利落地說完。3、 學(xué)生書寫環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生的書寫速度比較快，等待的時間比較短。4、 生字組詞環(huán)節(jié)，學(xué)生說的詞語很準(zhǔn)確，有的學(xué)生一次能說兩到三個。我在書寫是盡量加快速度，學(xué)生的書寫也比較快。不足之處：1、 書寫生字環(huán)節(jié)，把生字分類學(xué)習(xí)是一種比較節(jié)省時間的好方法，但是書寫時，沒有講完一個寫一個。如果一個生字剛剛書空結(jié)束，馬上書寫，學(xué)生對這個字的印象就會更深刻。2、 給生字加拼音時，先給生字加的拼音，等學(xué)完是三個生字之后寫字，拼音與生字脫節(jié)。如果學(xué)完生字，在學(xué)生書寫時一起寫拼音與生字，這樣又能節(jié)省時間。3、 對學(xué)生的答案，沒有給出明確的肯定或者否定。例如，學(xué)生給生字“總”組的詞語是李總，我沒有明確告訴學(xué)生告訴學(xué)生這不是一個詞語，以至于學(xué)生在本子上書寫時組了這個詞語。學(xué)生組詞“如花”，我只表揚(yáng)了孩子識字量豐富，可是沒有明確告訴孩子“如花似玉”才是完整的詞語。4、 學(xué)生說完詞語后，沒有領(lǐng)著讀一遍，沒有及時進(jìn)行正音。有的組詞用了沒有學(xué)過的字，孩子寫不對。5、 在學(xué)生回答問題時，我沒有關(guān)注到全體學(xué)生，尤其是座位靠后的學(xué)生。6、 表揚(yáng)學(xué)生的語言過于貧乏，講課缺乏激情。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，拼搏，拼搏，再拼搏，努力提高各方面的素質(zhì)。