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第 1 課 老師您好 教學(xué)目標(biāo) 1 以教師節(jié)為契機(jī) 深化學(xué)生對(duì)老師的感情 2 學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象 通過記憶畫的形式完成 老師您好 的命題畫 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn) 畫一張半身人物像 教學(xué)難點(diǎn) 能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 課件 學(xué)具 任何一種作畫工具 白紙 課本 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 1 組織教學(xué) 教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況 2 談話導(dǎo)入 九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日 那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢 教師節(jié) 為什么要有個(gè)教師節(jié) 二 說一說 1 在教師節(jié)來臨之際 同學(xué)們想一想 你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢 2 你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢 教師啟發(fā)學(xué)生 親手做一件小禮物 設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡 做一件手工藝品等等 在這節(jié)美術(shù)課里 我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情 三 想一想 怎樣畫 1 構(gòu)思 畫面內(nèi)容 人物 學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些 場(chǎng)景 2 作品表現(xiàn)形式 彩色筆 蠟筆 水粉水彩畫 國畫 鋼筆線描等 構(gòu)圖要飽滿 有主次之分 思考 可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格 4 創(chuàng)作 四 欣賞教材圖片 1 作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛 2 他們畫出了老師的形象特征嗎 3 如何表現(xiàn)場(chǎng)景 五 作業(yè)與作業(yè)展示 講評(píng) 第 2 課 我是生活小主人 一 教學(xué)目標(biāo) 1 畫出自己刷牙 洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力 2 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 做生活小主人的思想感情 二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面 難點(diǎn) 構(gòu)圖主題突出 動(dòng)態(tài)自然 三 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 課件 色彩工具 彩筆 白紙等 學(xué)具 色彩工具 彩筆 白紙等 四 教學(xué)步驟 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)具 二 新授 1 上臺(tái)表演刷牙 洗臉 洗澡等生活情景 2 教師出示學(xué)生作業(yè) 逐個(gè)分析 3 小結(jié) 構(gòu)圖 a 突出人物的表情 b 背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富 4 學(xué)生討論 你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢 5 作業(yè)要求 要求畫面構(gòu)圖飽滿 色彩豐富 三 學(xué)生作業(yè) 教師巡視 四 展示作業(yè) 小結(jié) 第 3 課方方圓圓 教學(xué)目標(biāo) 1 能尋找 認(rèn)識(shí)外形特征近似方形 圓形的動(dòng)物 了解動(dòng)物的外形特征 2 能運(yùn)用方形 圓形等幾何圖形 概括出動(dòng)物的外形 抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行添畫 3 能體驗(yàn)從整體到 局部的觀察方法 養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 概括出 動(dòng)物的外形并能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行添畫 教學(xué)難點(diǎn) 概括出動(dòng)物的外形 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 作畫工具 課本 教學(xué)過程 一 激趣 導(dǎo)入 1 魔術(shù)導(dǎo)入 師 今天 老師帶來了一個(gè)小魔術(shù) 瞧 方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦 它們會(huì)變成什么 2 揭示課題 原來方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物 我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界 二 看圖感知 概括外形 1 認(rèn)識(shí)方形 圓形 2 仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物 找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物 師 方方圓圓的好朋友可多 了 你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎 3 說說你在生活中見到的動(dòng)物 還有哪些的外形分別近似于方形或圓形 七星瓢蟲 刺猬等 的外形和圓形相似 牛羊等的外形和方形相似 總結(jié)一下 用幾何形概括動(dòng)物外形 有助于我們把握動(dòng)物外形的特征 三 觀察分析 掌握方法 1 欣賞黃永玉的國畫 羊 得出結(jié)論 畫動(dòng)物時(shí) 在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征 有 助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物 2 看局部猜動(dòng)物 了解動(dòng)物的基本特征 動(dòng)物們都有自己的典型特征 請(qǐng)猜猜這些圖片分別是 哪些動(dòng)物的局部 3 嘗試小練習(xí) 選擇圖中的一種動(dòng)物 快速的描繪出它的局部特征 4 對(duì)比觀察 欣賞黃永玉 烏龜 與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比 你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同于不 同之處嗎 原來在繪畫的時(shí)候 動(dòng)物的特征可以有所取舍 5 討論一下 動(dòng)物的哪些特征必須添畫 哪些特征可以省略 四 鞏固知識(shí) 方法講解 1 師示范步驟 用幾何形概括動(dòng)物的外形 并畫下來 添加動(dòng)物們的典型特征 調(diào)整完成 2 優(yōu)秀示范作品欣賞 注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性 五 創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè) 你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形 用加或減的方法 夸張 概括地將他們描畫 下來吧 注意要畫出動(dòng)物的特征 六 評(píng)價(jià)交流 第 4 課趣味動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo) 1 欣賞優(yōu)秀的卡通片 提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力 2 了解 認(rèn)識(shí) 卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn) 以及簡(jiǎn)單的制作過程 3 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的 有個(gè)性的卡通形象的欲望 4 高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力 教學(xué)設(shè)計(jì) 本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富 并且有一定的難度 學(xué)生非常感興趣 教學(xué)過程 了解方法 確定思路 創(chuàng)作表現(xiàn) 交流欣賞活動(dòng) 可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來 首先給學(xué) 生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的 積極向上的中外動(dòng)畫片片段 美美地飽覽卡通明旦的多姿風(fēng)采 然后再讓學(xué) 生講講最喜歡其中的那一個(gè) 卡通形象 為什么 接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來 分析講述其藝術(shù)特點(diǎn) 在分析時(shí)可采用直觀的方法 如 講解分析 唐老鴨 的形象特點(diǎn)時(shí) 將唐老鴨卻生活中的鴨子 放在一起 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒 并讓他們自己總結(jié) 抓住生活原形的特點(diǎn) 運(yùn)用夸張 變形 簡(jiǎn)練 鮮明對(duì)比等 些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn) 為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象 在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié) 可讓學(xué)生根 據(jù)書上的提示圖 自己探索制作方法 然后教師就 些難點(diǎn)問題提示后 利用課外做出來 在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn) 1 簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過程 方法 2 對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力 3 掌握運(yùn)用卡通 形象的藝術(shù)特點(diǎn) 造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作 第 5 課 線的表現(xiàn)力 一 教學(xué)目標(biāo) 1 聯(lián)系生活觀察 感受 發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條 記住不同線條的特點(diǎn) 體會(huì)其美感 2 初步嘗試線造型的方法 用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面 3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 發(fā)現(xiàn)能力 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感 二 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)線的不同種類 三 教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 質(zhì)疑激趣 師 在我們的生活中有著許許多多的線條 你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察 線 和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的 那么除了這些 你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工 的景物 看看老師身上有沒有呢 在看看周圍 比如我們的手掌 一起看看 伸手示意學(xué)生 觀察 手掌上的線條都一樣嗎 對(duì) 我們的掌紋是由許多長(zhǎng)短 曲直 粗細(xì) 疏密不同的線 通 過特定的排列組合而形成的 線是有生命的 每一根線條都有自己的語言 你信嗎 總結(jié) 線的世界是變幻無窮的 線是有自己語言的 線還有許多秘密你想知道嗎 讓我們一 起走進(jìn)線的世界 揭開線的秘密 板書題目 線的表現(xiàn)力 二 欣賞感知 了解線條 1 出示課件 自然界和生活中的線 欣賞大自然美景 找到排列組合的規(guī)律 2 學(xué)生欣賞感知 我們一起來認(rèn)識(shí)一下線條 在線的世界里有兩大家族 它們是直線和曲線 2 比較線條 點(diǎn)擊課件中的 了解線條 展示 師 看完后提問 你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同 生發(fā)現(xiàn) 曲直不同 粗細(xì)不同 疏密不同 長(zhǎng)短不同 師總結(jié) 剛才欣賞的畫面是由許多線條進(jìn)行了排列和組合而成的 三 嘗試?yán)L畫 試一試 師 現(xiàn)在大家初步了解了線 我來試一試 1 試著畫一畫各種不同的線 體驗(yàn) 2 作業(yè)展示 欣賞同學(xué)們的線 總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感 3 同學(xué)互相評(píng)價(jià) 看看自己線條和同桌有什么不同 四 欣賞畫家筆下的線 學(xué)生筆下的線 作品 1 小結(jié) 畫家在畫畫的時(shí)候心情一定很舒暢 快樂 像牽著一條線去散步 2 畫線指導(dǎo) 啟發(fā)學(xué)生的感知 提問 各種不同線條給你的感覺 特點(diǎn) 如果你來裝飾你會(huì)怎么畫這個(gè)物體呢 五 作業(yè)部分 1 繪畫指導(dǎo) 拿出導(dǎo)課時(shí)畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行裝飾 教師強(qiáng)調(diào) 下筆大膽 構(gòu)圖飽滿 線條流 暢 2 學(xué)生在作業(yè)過程中要巡視指導(dǎo) 3 由于學(xué)生作業(yè)速度不同 有完成的作品可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行展示 并進(jìn)行評(píng)價(jià) 自評(píng) 師評(píng) 生生互評(píng) 指導(dǎo)評(píng)價(jià) 小醫(yī)生 大小合適嗎 線條流暢嗎 裝飾適當(dāng)嗎 太密 太少 第 6 課 新發(fā)現(xiàn) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過欣賞圖片和親手剖切 感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗(yàn) 認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn) 2 大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài) 能使用流暢的線條 3 德育滲透 逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度 二 教學(xué)重難點(diǎn) 如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài) 能使用流暢的線條 三 課前準(zhǔn)備 繪畫材料 蔬果 小刀 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 兒歌導(dǎo)入 1 課件出示兒歌 新發(fā)現(xiàn) 新發(fā)現(xiàn) 不難找 好奇多長(zhǎng)新見識(shí) 留心觀察瞧一瞧 新鮮感真不少 2 問兒歌里說了些什么內(nèi)容 3 揭示課題 新發(fā)現(xiàn) 二 觀察體驗(yàn) 1 課件出示切開后白菜的放大局部 課件出示不斷完整的白菜圖片 看圖片 猜猜這究 竟是什么呢 原來是切開的白菜 我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別 2 其它蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎 請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想 3 猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子 為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果 你發(fā)現(xiàn)了其 中的奧妙了嗎 一個(gè)橙子是橫向切開的 另一個(gè)是縱向切開的 原來不一樣的切法會(huì)得到不一 樣的發(fā)現(xiàn) 4 出示橫切與縱切的橙子圖片 怎樣且蔬果 即安全又能切得美觀 小結(jié) 將我們 習(xí)以為常 的蔬果切開來觀察 可以發(fā)現(xiàn)其中存在的 不平常 三 獲得方法 課件出示多種切開蔬果的剖面 出示嘗試作業(yè)圖片 1 展開你的想象 這些切開的蔬果內(nèi)部像什么 切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊 切開的花菜像大樹 有樹干 樹枝 樹葉 切開 的橙子像小花 有花蕊和花瓣 2 請(qǐng)你們幫老師想想 曲線 直線 折線 那種線條適合表 現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 3 嘗試聯(lián)系 觀察圖片 將作業(yè)添畫完整 4 優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析 小結(jié)繪畫時(shí)的注意事項(xiàng) 細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍 線條要輕松流暢 構(gòu)圖大小要適中 3 學(xué)生創(chuàng)作 1 課件出示活動(dòng)要求 挑選一種切開后的蔬果 把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來 2 學(xué)生創(chuàng)作 教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 4 作品展評(píng) 拓展延伸 1 課件出示拓展圖片 觀看 新發(fā)現(xiàn) 作品 說說自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么 怎么畫的 2 教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 小結(jié) 3 除了切開的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn) 快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么 生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象 總之我 們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗 美將變得更加光彩鮮艷 第 7 課 有趣的圖形 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 通過觀察操作 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形 2 能力目標(biāo) 通過圖形在生活中的應(yīng)用 感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 3 人文目標(biāo) 讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苌钪械母鞣N形狀 以合理的搭配去美化生活 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)辨 認(rèn)長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形這四種圖形 教學(xué)難點(diǎn) 以古老的文字演變形狀 教具準(zhǔn)備 教科書 課件 繪畫工具 教學(xué)方法 討論法 活動(dòng) 總結(jié) 講解 指導(dǎo) 啟發(fā)與鼓勵(lì)等 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 師 圓圓的臉上露出甜甜的微笑 給老師笑一下 咦 你們桌子上都擺積木了 喜歡玩嗎 能說 說你手中的積木是什么形狀嗎 生 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 師 出示三棱柱 這個(gè)物體有點(diǎn)特別 你知道它的名字嗎 生 三棱柱 師 這些都是立體圖形 二 探究新知 1 師 今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上 請(qǐng)大家來找 一找 分分類 看看有幾種圖形 師 拆分機(jī)器人 貼一個(gè) 板書一個(gè)名稱 師 它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字 叫做平面圖形 今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形 板書 有趣的圖形 2 師 我們每天放學(xué)回到家中 依偎在爸爸媽媽的懷抱 享受家的溫暖 這些 新朋友的家住在什么地方呢 我們到哪兒去找它們呢 師 手拿長(zhǎng)方體 用手摸著它的面 請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體 這個(gè)面是什么形狀的 生 長(zhǎng)方形 師 我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形 也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友 你試著從其它的 立體圖形中找找其它幾位新朋友 生 我從正方體上找到了正方形 師 你找到幾個(gè)正方形 生 6 個(gè) 生 正方體有 6 個(gè)面 每個(gè)面都是正方形 師 摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面 說說摸的時(shí)候有什么感覺 生 平平的 滑滑的 3 師 這些圖形有點(diǎn)著急了 我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧 自己選一個(gè)積木畫一畫 注意 左手按緊積木不動(dòng) 右手來畫 師 好多同學(xué)的筆上功夫還要加油 4 師 請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛 記住新朋友的樣子 師 請(qǐng)閉上眼睛 老師說四種圖形的名字 你用手比劃它的樣子 師 你能很快說出它們的名字嗎 試試看 生 長(zhǎng)方體 正方體 同學(xué)們興趣盎然 三 尋找生活中的圖形 1 生活中 你在哪兒見過這些圖形呢 可以離開座位 生 桌子的面是長(zhǎng)方形 生 黑板的面是長(zhǎng)方形 生 電燈開關(guān)盒的面是正方形 來找一找 分分類 看看有幾種圖形 師 拆分機(jī)器人 貼一個(gè) 板書一個(gè)名稱 師 它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字 叫做平面圖形 今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形 板書 有趣的圖形 2 師 我們每天放學(xué)回到家中 依偎在爸爸媽媽的懷抱 享受家的溫暖 這些 新朋友的家住在什么地方呢 我們到哪兒去找它們呢 師 手拿長(zhǎng)方體 用手摸著它的面 請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體 這個(gè)面是什么形狀的 生 長(zhǎng)方形 師 我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形 也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友 你試著從其它的 立體圖形中找找其它幾位新朋友 生 我從正方體上找到了正方形 師 你找到幾個(gè)正方形 生 6 個(gè) 生 正方體有 6 個(gè)面 每個(gè)面都是正方形 師 摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面 說說摸的時(shí)候有什么感覺 生 平平的 滑滑的 3 師 這些圖形有點(diǎn)著急了 我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧 自己選一個(gè)積木畫一畫 注意 左手按緊積木不動(dòng) 右手來畫 師 好多同學(xué)的筆上功夫還要加油 4 師 請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛 記住新朋友的樣子 師 請(qǐng)閉上眼睛 老師說四種圖形的名字 你用手比劃它的樣子 師 你能很快說出它們的名字嗎 試試看 生 長(zhǎng)方體 正方體 同學(xué)們興趣盎然 三 尋找生活中的圖形 1 生活中 你在哪兒見過這些圖形呢 可以離開座位 師 生活真奇妙 這么多的地方用了不同的圖形 使我們的生活更豐富多彩 2 請(qǐng)你仔細(xì)觀察 說出交通標(biāo)志牌的形狀 認(rèn)識(shí)嗎 說說看 師 交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全 你還知道哪些交通規(guī)則 生 紅燈停 綠燈行 生 上下樓梯靠右行 師 老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的 對(duì)嗎 四 基本練習(xí) 師 這些圖形寶寶今天和大家交朋友了 特開心 他們盡情地玩 連自己的家都找不到了 我們 幫忙找找吧 打開練習(xí)紙 生答完后 師 你們很會(huì)思考 對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶 五 拓展練習(xí) 師 我們的生活 離不開這些圖形的裝扮 用這些圖形 可以拼成漂亮的圖畫 請(qǐng)看 出示圖 片 老師把這間房子的窗戶放大了些 看看 有幾個(gè)正方形 有幾個(gè)長(zhǎng)方形 師 你是個(gè)愛思考的孩子 回家后 把你的收獲說給爸爸媽媽聽 好嗎 第 8 課 線描外形 教學(xué)目標(biāo) 1 了解形 理解形 2 能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)生所帶用具的情況 二 新授 形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀 人們稱它為視覺形象 從造型范圍來說 形就是物象的 造型特征 如圓球是圓的 桌子是方的 再進(jìn)一步 圓是如何圓 是大圓 中圓還是小圓橢圓 方是正方 長(zhǎng)方還是扁方等 外輪廓 又叫 外部輪廓線 指群體或景物的外邊緣線 用線描繪 外形 外輪廓 三 欣賞 同一樣物品 只是你們觀 察我的角度 不同 觀察角度 從不同的角度去觀察同一種物體 它們的外輪廓都會(huì)不同 我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫 這個(gè)過程可以不用思考 不用看紙上 的線條 我們也不必急于 擦去那些錯(cuò) 誤的線條 或許留著這些線條會(huì)使畫 面更加豐富生動(dòng) 這個(gè)過程需要我們 的熱情和 勇氣 小訓(xùn)練 請(qǐng)你雙眼盯著蘋果看 用線 條畫出他的外形 這個(gè)過程你可 以不用用思考也不用看紙 說出你畫畫時(shí)的感 覺 遇到了什么難題 該怎么解決 四 學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求 選擇一組物品 你的眼睛一直盯住物品 仔細(xì)觀察 手握筆 試著畫出這組物品的大 致外形 第 9 課 紅燈停 綠燈行 教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志 熟悉交通規(guī)則 并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng) 用這些交通知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則 做文明的小市民 教學(xué)重點(diǎn) 1 交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握 2 畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與狀態(tài) 3 在游戲中體會(huì)紅燈停 綠燈行的交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn) 能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性 并能識(shí)記交通標(biāo)志 準(zhǔn)確的理解交通 標(biāo)志的具體意思 自覺的遵守和維護(hù)它 教學(xué)準(zhǔn)備 各種常見的交通標(biāo)志 課件 紅紙 綠紙 教學(xué)過程 一 初識(shí)交通標(biāo)志 1 放錄像 大街上多熱鬧啊 車水馬龍 人生鼎沸 為什么大家都這么井然有序的呢 難道車不怕碰了 人 人不怕碰了 車 快看 這是什么 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說 2 剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志 都是老師在大街上拍下來的 你在平時(shí)的生活中還看 到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎 你能猜出它所表達(dá)的意思嗎 3 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎 二 學(xué)生嘗試作業(yè) 1 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上 2 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊 讓學(xué)生對(duì)比觀看 找出記憶中 記得不完整的地方 3 小結(jié) 同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志 說明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì) 很好 交通 標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察 默默的指揮著交通 讓人和車都有序的行走和行駛 在沒有交通警察的 狀況下 能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通 起到了不可替代的作用 交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單 易識(shí)別 顏色 也有特殊的規(guī)定 如 紅色代表禁止 蘭色代表說明 黃色代表警告 剛才小朋友已經(jīng)有所了解 一定要記牢 好嗎 三 欣賞交通標(biāo)志 了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思四 學(xué)生作業(yè) 畫一畫對(duì)你印象最深的 交通標(biāo)志 注意顏色和外形的特別規(guī)定 五 回家作業(yè) 將畫好的交通標(biāo)志帶回家 告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思 我們看見了該怎么做 你和 爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多 最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名 第 10 課 花手帕 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能把一方紙折出不同的形狀 并運(yùn)用點(diǎn)染 浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕 2 在實(shí)際操作中感受圖案 色彩的變化與韻味 3 養(yǎng)成耐心 細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣 增進(jìn)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 啟發(fā)多種折疊方法 掌握點(diǎn)染 浸染的基本方法和要領(lǐng) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 染色時(shí)色彩面積的控制 染色時(shí)間的控制 色度要有深淺的變化 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師 課件 花手帕作品 彩色墨水 小塑料吸瓶 生宣紙 餐巾紙 廢報(bào)紙等 學(xué)生 生宣紙 餐巾紙 廢報(bào)紙 彩色墨水 小塑料吸瓶 學(xué)習(xí)過程 一 猜謎激趣 賞析引入 1 這節(jié)課首先請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語 看誰最聰明 課件出示 四角方方 隨身莫忘 傷風(fēng)咳 嗽 數(shù)它最忙 打一日常用品 學(xué)生猜謎 引出手帕 2 方方的手帕 同學(xué)們都很熟悉 出示實(shí)物 今天老師卻帶來了不一樣的手帕 展示花手 帕作品 請(qǐng)大家看 這些手帕與我們平時(shí)用的手帕有什么不同 它們的色彩和圖案有什么特點(diǎn) 學(xué)生賞析 教師總結(jié) 色彩鮮艷 圖案對(duì)稱 有浸潤(rùn)美 設(shè)計(jì)思路 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一 以學(xué)生感興趣的猜謎形式開課 用色彩鮮艷 圖案精美的花手帕作品吸引學(xué)生的眼球 激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心 對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生了 濃厚的興趣 3 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作漂亮的 花手帕 板書 二 觀察分析 方法探究 1 每個(gè)小組分發(fā)一張花手帕作品 請(qǐng)同學(xué)們看一看 摸一摸 想一想 小組議一議 這些花 手帕是怎樣做成的 2 學(xué)生回答 教師歸納總結(jié) 折紙 染紙 板書 設(shè)計(jì)思路 以學(xué)生為主體的自主探究 充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 每個(gè)小組通過看一看 折一折 摸一摸的方式來感知手帕的色彩 圖案 及留在上面的折痕 去發(fā)現(xiàn)制作方法 再通過 小組議一議 獲取手帕的制作方法 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 合作探究的能力 三 嘗試折紙 折法啟示 1 說到折紙 同學(xué)們經(jīng)常折紙飛機(jī) 紙船 紙鶴等等 大家都有一雙巧手 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿 出一張準(zhǔn)備好的紙 想一想 折一折 看誰折出的形狀新穎 漂亮 比比誰折得巧 2 學(xué)生折好后一起展示自己的折紙 相互學(xué)習(xí) 初步感知不同的折法 3 課件出示折法圖 仔細(xì)看一看 圖中有你的折法嗎 引導(dǎo)小結(jié) 折紙的方法多種多樣 田字格 米字格是最基本也是最重要的方法 在此基礎(chǔ)上 可以稍加變化 形成多種折法 輻射狀 折扇形 任意折法 甚至是揉紙團(tuán)法都是不錯(cuò)的方法 教師對(duì)較復(fù)雜的折法引導(dǎo)學(xué)生折一折 設(shè)計(jì)思路 學(xué)生平時(shí)很喜歡折紙 這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己折一折 通過交流得出多種多 樣的折法 教師著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些折法進(jìn)行分類總結(jié) 打開學(xué)生思路 從而獲得新穎的折法 4 折紙的方法多種多樣 不同的折法 可以染出不同的圖案 現(xiàn)在就要考一考大家的眼力 課件出示兩組折法和作品圖 根據(jù)不同的折法 找出對(duì)應(yīng)的花手帕 設(shè)計(jì)思路 感知折法與染后形成的圖案之間的關(guān)聯(lián) 單元圖案與整體圖案之間的關(guān)聯(lián) 培 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力與分析能力 為染紙做好鋪墊 四 示范染法 技法感知 1 紙折好了 接下來我們就來染 今天 老師在這里向同學(xué)們介紹兩種染法 點(diǎn)染 浸染 課件展示點(diǎn)染 浸染圖 怎樣點(diǎn)染 怎樣浸染 這可是關(guān)鍵請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師是怎樣 染的 2 教師實(shí)物展示臺(tái)示范染法 3 示范揭紙 染好后 紙吸水后十分濕軟 不小心就會(huì)揭破 可用吸水性強(qiáng)的紙將水分吸干 再小心翼 翼的揭開 見證奇跡的時(shí)刻到了 展示揭開過程 一張漂亮的花手帕做好了 4 課件出示多種染制的花手帕 進(jìn)行優(yōu)劣比較 這些花手帕哪些染得好 好在哪 哪些染得 不好 哪些地方?jīng)]染好 五 自主表現(xiàn) 創(chuàng)作體驗(yàn) 1 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙 先折一折 再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧 以小組為單 位 使用染制顏料和工具 2 老師巡視 學(xué)生在染的過程中出現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo) 六 展示評(píng)析 感受成功 1 每組選出兩件好作品上臺(tái)展示 2 你喜歡哪件花手帕 為什么喜歡 它什么地方染制得好 3 小結(jié) 同學(xué)們用自己的巧手 染出了這么多漂亮的花手帕 雖然和我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖峙敛?一樣 但是它更漂亮 更的意義 讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里 美化我們的生 活空間 第 11 課 留住秋天 教學(xué)目標(biāo) 感受秋天的美好 色彩的豐富 用不同形狀 不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的 畫 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維 教學(xué)重點(diǎn) 用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫 教學(xué)難點(diǎn) 充分運(yùn)用落葉的不同形狀 不同大小的特點(diǎn) 變化出不同的生動(dòng)的形象 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 CAI 課件 學(xué)具 收集不同形狀不同大小的落葉 膠水 膠棒 雙面膠 白紙 教學(xué)過程 1 欣賞秋天的美景 Flash 課件展示一副副秋天的美麗圖畫 最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上 學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖 色彩的繽紛 2 秋天 葉兒落了 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉 你能想想辦法留住秋天嗎 學(xué)生自由討論回答 根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面 激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心 感受落葉拼貼畫的神奇魅力 3 看看你自己帶的葉子 你也能拼貼出有趣的畫嗎 4 你會(huì)拼擺了嗎 我要考考大家 小結(jié) 相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象 所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次 選擇你最滿 意的畫面 拼擺好了就可以貼了 但樹葉的粘貼不同于紙 細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠 媒體錄像展示 5 學(xué)生創(chuàng)作 小組合作 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示 6 分組展示學(xué)生作品 第 12 課 盤泥條 教學(xué)目標(biāo) 1 通過本課教學(xué) 使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品 2 進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力 發(fā)展形象思維 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿 教學(xué)難點(diǎn) 大膽想象 敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造 作品有個(gè)性 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 幻燈片 范品 示范用的泥料 工具 作品展示臺(tái) 學(xué)具 泥料 墊布 墊板 刻畫工具等 教學(xué)過程 一 欣賞導(dǎo)入 1 出示一件范品 提問 這件作品是什么形狀的 仔細(xì)看看 你知道它是用什么方法制作而成的 2 揭示課題 板書課題 二 教師演示制作方法和步驟 1 制作泥條的方法 1 將和熟的泥料取一小塊 揉成泥團(tuán) 2 用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條 3 將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條 教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí) 桌面要墊布 以免泥料粘在桌上 搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力 而且是用雙手手掌搓而不 是用手指 教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比 2 泥條盤筑的方法 教師 泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng) 強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢 3 教師示范手形器皿的制作步驟 制作器皿底面 壓一塊泥板 切割成手形 盤筑器皿坯體 將搓好的數(shù)根泥條 沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑 按順序粘接好每一根泥條 裝飾整理作品 三 作業(yè)要求 運(yùn)用泥條盤筑的方法 制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿 學(xué)生練習(xí) 教師個(gè)別指導(dǎo) 四 課堂小結(jié) 評(píng)議學(xué)生作業(yè) 學(xué)生對(duì)自己的作品談感受 根據(jù)學(xué)生要求 收集作品燒制 第 13 課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生參與剪割 拼擺 粘貼等活動(dòng) 初步掌握形的分解與組合方法 提高動(dòng)手能力 2 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力 審美能力 3 感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣 教學(xué)重難點(diǎn) 1 掌握形的分解組合方法 發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力 2 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 二 導(dǎo)入 1 教師拿出拼圖玩具 提問 a 同學(xué)們 你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過拼圖嗎 b 誰來給大家拼一拼 c 教師評(píng)價(jià) 2 師小結(jié) 三 學(xué)習(xí)活動(dòng)一 1 教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞 激發(fā)學(xué)生興趣 2 小練筆 試一試你的眼力 書 38 頁圖 a 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片 并思考討論拆 分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些 誰能快速的把已分割的圖片拼完整 b 學(xué)生思考填寫 教師巡視以便掌握學(xué)生情況 C 學(xué)生匯報(bào) 教師評(píng)議 3 展示臺(tái)展示書中兩幅圖片 思考 上面兩幅圖 哪一張制作拼圖更容易拼接 為什么 a 學(xué)生交流 b 學(xué)生匯報(bào) c 教師小結(jié) 4 學(xué)生實(shí)踐 請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面 然后剪成幾塊拼圖 和 同學(xué)一起玩玩 比一比誰拼得更快 教師要求 在造型過程中 不能有半點(diǎn)遺漏 即分與合的塊數(shù)相同 反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行 鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造 a 學(xué)生創(chuàng)作 教師巡視指導(dǎo) b 小組游戲 C 欣賞評(píng)議 誰做得最好 誰拼得最快 d 教師小結(jié) 三 教師總結(jié) 第 14 課 紙盒之城 教學(xué)目標(biāo) 1 通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒 城堡 模型 引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美 培 養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí) 2 學(xué)生通過運(yùn)用堆拼 剪挖 粘接 圍擺等方法組拼紙盒 集體合作組拼 大城堡 的嘗試體 驗(yàn)活動(dòng) 感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣 3 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)重點(diǎn) 了解 城堡 的特點(diǎn) 嘗試運(yùn)用堆拼 剪挖 粘接 圍擺等方法組拼紙盒 集體合作組拼 大城 堡 教學(xué)難點(diǎn) 拼擺 剪挖 粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用 集體分工合作 完成獨(dú)特 新穎的 大城堡 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 通過有關(guān)城堡的故事引入課題 讓學(xué)生在活動(dòng)中了解城堡文化 創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題 課件組件 1 童話故事動(dòng)畫 二 欣賞評(píng)述 通過古代城堡與現(xiàn)代城堡 外國城堡與中國城堡的對(duì)比 讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀 風(fēng)格 用 途的差異 觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒 城堡 讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼 城堡 有感官的認(rèn)識(shí) 課件組件 2 城堡圖片瀏覽 城堡圖片對(duì)應(yīng)紙盒 城堡 展示 三 堆砌成型 通過嘗試用紙盒堆砌城堡 讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化 引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒 巧妙堆拼 城堡 課件組件 3 紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫 相同紙盒的不同拼擺組合 四 制作表現(xiàn) 通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值 結(jié)合城堡的特點(diǎn) 運(yùn)用剪挖 粘接等方法制作表現(xiàn)城堡 個(gè)體作業(yè) 完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分 五 集體圍擺 集體合作 將城堡各部分圍擺 組合成有新意的大城堡 課件組件 5 集體作業(yè)提示 城堡群俯視圖片 六 想象拓展 學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)集體組拼的大城堡 大膽想象 編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事 通過沙漠城堡與黑夜 城堡的出現(xiàn) 激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲 把城堡文化與科技 環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來 第 15 課 幸福樂園 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過教學(xué) 使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì) 表達(dá)感覺 2 提高發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美的能力 二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1 用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景 2 分角色進(jìn)行化裝 進(jìn)行舞臺(tái)布景 3 人物特征的表現(xiàn) 三 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 等 四 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 檢查工具 二 新授 1 教師問 少年宮是用來干什么的 生答 少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場(chǎng)所 可以看書 畫畫 唱歌 跳舞 學(xué)科技 2 說說少年宮的模樣 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場(chǎng)所 3 說說在游樂場(chǎng)最快樂的事情 4 欣賞教材中的范作 a 近大遠(yuǎn)小 人物豐富 色彩對(duì)比強(qiáng)烈 b 有主次之分 三 作業(yè)要求 想象畫出少年宮的場(chǎng)景 要求畫面構(gòu)圖飽滿 畫少年宮的某一局部 人物突出 有動(dòng)態(tài) 色彩鮮艷 四 學(xué)生作業(yè) 教師巡視 五 展評(píng)小結(jié) 小 學(xué) 三 年 級(jí) 美 術(shù) 教 案 黃志強(qiáng)記