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1 中華人民共和國教育法 學習心得體會 通過認真學習 中華人民共和國教育法 有關(guān)教師職業(yè)道德 要求的條文及規(guī)定 我認識到教師作為人類靈魂的工程師 不僅 要教好書 還要育好人 各個方面都要為人師表 要想成為一名 新世紀的合格教師 應(yīng)當做好以下幾方面工作 一 樹立事業(yè)心 增強責任感熱愛教育事業(yè) 忠誠教育事業(yè) 獻身教育事業(yè) 教書是手段 育人是目的 因此 我們教師在任 何時候都不能忘記 自己不單單是為教書而教書的 教書匠 而應(yīng)是一個教育家 是人類靈魂的工程師 以情育人 熱愛學 生 以言導(dǎo)行 誨人不倦 以才育人 親切關(guān)心 以身示范 尊 重信任 熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本 教師對學生的愛 即是敬業(yè)精神的核心 又是教師高尚品德的自我表現(xiàn) 既是育人 的目的 又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn) 二 培育教師人格魅力在教育中 一切師德要求都基于教師 的人格 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來 歷代教育家提 出的 為人師表 以身作則 循循善誘 誨人不倦 躬 行實踐 等 既是師德的規(guī)范 又是教師良好人格的品格特征的 體現(xiàn) 在學生心目中 教師是社會的規(guī)范 道德的化身 人類的 楷模 教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠 他們不是緊緊把教 書看成謀生的手段 而是毫無私心雜念地投身其中 以教書育人 為崇高的職責 并能從中享受到人生的樂趣 他們以自己的真誠 2 去換取學生的真誠 以自己的純潔去塑造學生的純潔 以自己人 性的美好去描繪學生人性的美好 以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生 高尚的品德 他們應(yīng)是最能以身作則的人 教師時時處處要以大 局為重 克服個人主義 自覺遵守憲法和社會公德守則 遵守校 紀校規(guī) 以模范行為為學生做出表率 俗話說 教育無小事 事事是教育 教育無小節(jié) 節(jié)節(jié)是楷模 三 熱愛學生 尊重 理解學生以人為本 關(guān)心愛護學生 熱愛學生并不是一件容易的事 疼愛自己的孩子是本能 而熱愛 別人的孩子是神圣 這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ) 學生一 旦體會到這種感情 就會 親其師 從而 信其道 教師是塑 造人類靈魂的工程師 應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識 要真正在培 養(yǎng)學生高尚情操 塑造學生美好心靈方面下功夫 一個教師只有 對自己的學生充滿執(zhí)著的愛 才能激發(fā)出做好這一工作的高度責 任感 才能堅定不移地辛勤耕耘 獲得豐碩的育人之果 熱愛學 生 是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感 沒有對學生的愛 也就不可能有真正成功的教育 教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體 學生 愛是打開心扉的鑰匙 要把真摯的愛融在整個班級之中 不僅要愛那些好學生 更要愛那些缺點較多的學生 要讓每一個 學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿 從中汲取奮發(fā)向上的力量 更加自愛 自尊 自強和自信 然而 教師只有 愛的教育 和 奉獻的教育 還遠遠不夠 了解學生 理解學生 尊重學生 引導(dǎo)學生 才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向 3 總之 教書不僅是傳授知識 更重要的是育人 我應(yīng)平等的 對待每一個學生 不歧視差生 愛一個學生就等于塑造一個學生 而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生 慈祥的笑容 親切的言語 文雅的舉止 以及善解人意的目光 比聲色俱厲的嚴格 更能貼 近學生的心靈 更能取得教育的實效 教師 應(yīng)以虛懷若谷的胸 懷 誨人不倦的精神 用嚴于律己 寬以待人的人格魅力 去影 響學生的言行舉止 去照亮學生的心靈 去培養(yǎng)好每一個學生 讓每一個學生適應(yīng)時代發(fā)展 在以后的工作中 我還要繼續(xù)認真學習 教育法 教師法 等 堅持以人為本 以德立教 愛崗敬業(yè) 為人師表 不斷提高 自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng) 并緊緊圍繞新時期師德素 質(zhì)要求和師德規(guī)范 切實轉(zhuǎn)變工作作風 全面推進素質(zhì)教育 以 高尚的情操引導(dǎo)學生德 智 體 美的全面發(fā)展