Unit 12課題Unit 12 Section B 2a-self check授課類(lèi)型閱讀課標(biāo)依據(jù)能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物。能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。能利用詞典等工具進(jìn)行閱讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 學(xué)生根據(jù)圖片和文章標(biāo)題等，預(yù)測(cè)新課內(nèi)容。2. 學(xué)生能通過(guò)不同的閱讀策略，整體感知文章結(jié)構(gòu)（總分）、搜尋主題句、關(guān)鍵詞捕捉文章信息。3. 通過(guò)完成一系列問(wèn)題掌握文章的寫(xiě)作手法、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： Last weekend was.but.; so.that; see.doing.; feel.doing.和大量的動(dòng)詞短語(yǔ)。過(guò)程與方法采用“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng), 通過(guò)教師點(diǎn)撥、閱讀策略指導(dǎo)、小組交流討論等一系列活動(dòng),使其在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解蛇和印度文化，拓寬視野。學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)各類(lèi)事物，尋找適合自己的情緒調(diào)控方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.正確拼讀理解重點(diǎn)詞匯及其用法。2.能夠理解文章，掌握與旅行活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)和描述性形容詞。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)提示詞復(fù)述課文教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來(lái)源學(xué)習(xí)新知知識(shí)目標(biāo)圖片EE加深印象2分鐘自制討論過(guò)程與方法圖片KI建立表象3分鐘下載任務(wù)探究過(guò)程與方法圖片AE幫助理解5分鐘下載理解情感態(tài)度價(jià)值觀圖片AI升華感情1分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 revision and lead in Ask the students to talk about Sallys and Jims weekends。Then lead in the reading.(教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課聽(tīng)力中兩個(gè)學(xué)生的旅游經(jīng)歷，) Step 2 Pre-reading Do 2a ask “what animals are you afaid of”and why？(教師指導(dǎo)，學(xué)生思考后同桌對(duì)話。)Step 3 While-readingActivity 1: Fast- readingLet Ss read the passage quickly, circle the describe words and answer the questions in 2b.(學(xué)生速讀，完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。然后逐一回答)Activity 2: Careful- reading(1). Do Section B 2c. How do Helen and Jim describe these things?(2).Read the passage again and try to retell.What did Helen do in these places?(1) What did the guide do at the museum? (2). Read Jims diary again. Why didnt Jim like the museum?(3). Read after the tape and fill in the blanks.（學(xué)生在小組內(nèi)完成閱讀任務(wù)，組員互相幫助，共同探究，教師巡回指導(dǎo)。）Step 4 Post-readingActivity : DiscussionWhat can we learn from passage?(Different people have different feelings about the same thing; learn .learn until you are old.etc.) ( 學(xué)生獨(dú)立思考完成，復(fù)述結(jié)束后，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。)Step 5 writing3a (教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并給出簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。) 3b （學(xué)生模仿3a獨(dú)立完成，然后小組交流批改，教室巡查）Step 6 HomeworkDraw your own mind-map and retell the story after class.（選做）Copy the important sentences and finish your exercise book.（必做）課前復(fù)習(xí)活動(dòng)是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備用三個(gè)特殊疑問(wèn)詞，幫學(xué)生簡(jiǎn)單提煉文章的主要內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生圈出文章的形容詞這一活動(dòng)，上承2a又能為2c的解決提供思路，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將復(fù)雜的文章簡(jiǎn)化，然后掌握文章大意。提高了閱讀效率讀后的討論更好地引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)各類(lèi)事物，尋找適合自己的情緒調(diào)控方法，滲透了德育教育。分層布置作業(yè)能使不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲，也更好地挖掘了優(yōu)秀學(xué)生的潛能。3