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《知冷知熱》教學設計 1號 兩河小學 石艷 教學目標： 科學探究 1、 會使用溫度計準確地測量水溫。 2、 會使用溫度計單位做好每次測量的記錄。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認真。 2、 關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現(xiàn)象。 科學知識 1、 知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2、 知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。 重難點：會使用溫度計準確地測量水溫。 教學準備：冷水、熱水、溫度計、燒杯、水槽 教學過程： 一、 問題導入 二、 活動1 感覺冷熱 1、師：怎樣才能準確判斷物體的冷熱程度呢？ 2、準備三個水槽，分別裝著冷水、溫水、熱水。抽學生把手深入三個水槽里，感受冷熱。 3、在試驗時，讓同一學生左右手分別先放入冷、熱水中，再抽出的手同時放入溫水，讓學生感受兩只手感覺冷熱程度竟然不一樣。 師：這個活動告訴我們什么？ 3、 引導學生自己從書中找到溫度的概念。 三、 活動2 測量溫度 1、認識溫度計 （1）結合課件，認識溫度計的結構 （2）教師介紹“攝氏溫標” 2、攝氏溫度的讀和寫 3、測量水溫 （1）師：我們應該怎么測量水溫呢？（鼓勵學生說一說） （2）師：那測量水溫時應該注意些什么？引導學生通過自學第4頁，知道使用溫度計的注意事項。 （3）學生完成試驗報告單。再分別開始測量1號冷水、2號熱水的溫度。 （4）師：建議學生把2個杯子里的水混在一起，測量水溫。先讓學生猜測，溫度會是多少？ （5）說一說，你是怎么樣測量水溫的？有需要注意的地方嗎？ 4、認識各種各樣的溫度計 四、說一說，怎樣幫助那位年輕人知道染漿的溫度？ 說板書： 1、 知冷知熱 溫度：準確描述物體的冷熱程度。 溫度計的構造：玻璃管、液泡、刻度 使用溫度計的步驟： 1、 手持溫度計的上端，把溫度計垂直放入水中。液泡要進入水中。（注意，溫度計不能接觸杯壁和杯底。） 2、 液柱停止上升后開始讀數(shù)。讀數(shù)時：視線與溫度計中的液柱面齊平。（在讀數(shù)時，玻璃泡不能離開被測液體）