突出說明文文體的特征-凡爾賽宮教學案例一、 案例背景。1、教材分析：學習這篇說明文時，首先是讓學生了解課文所講的內容，明確本文重點講了凡爾賽宮的建筑布局、陳設和裝潢，宮前大花園等建筑的藝術風格。其次，讓學生明確作者是按照什么順序來說明的，運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，文章語言具有什么樣的特點。2、學情分析：這是一篇說明文，在前面我們已經學習了兩篇，學生對這種題材已經不再陌生，特別是對說明文的一些常識性問題基本上做到了如指掌。因此，學習這篇文章主要靠學生自主探究、合作完成教學任務。3、教學設想：縱觀近年來的學生中考作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生寫出來文章散文不像散文，記敘文不像記敘文，文體極端模糊。這種現(xiàn)狀主要是教師日常教學中淡化了文體教學。針對這種現(xiàn)象，本課教學設計注重文體的突出。4、教學目標：（1）通過學生自主、合作、探究的學習，了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。（2）學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。（3）體會準確而富有文學性的語言。（4）掌握分析說明文的方法并學寫說明文。5、教學重點：學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。6、教學難點：學習說明文準確而富有文學性的語言。7、教學手段：多媒體。8、教學課時：一課時。二、教學過程：（一）導入新課。同學們，我這有幾幅圖片，想和大家一起分享一下，你們能告訴我這些建筑的名字嗎？（多媒體展示：巴黎圣母院、凱旋門、誒菲爾鐵塔、盧浮宮）這些建筑都是在哪個國家？（法國）今天我們將選擇馳名世界的法國王宮-凡爾賽宮，一起跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、去想象美妙的凡爾賽宮。（多媒體展示課題）（設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，讓學生將注意力轉移到課堂上來。）（二）整體感知。師：同學們，從前面的學習中，我們已經知道學習說明文的注意要點，哪么注意要點是什么呢？生：1、明確說明對象。2、找出說明對象的特征。3、找出作者用了哪些說明方法并分析其作用。4、理清作者的說明順序。5、分析說明文語言的特點。師：回答的很全面。下面我來范讀課文，大家聽得時候思考一下，這篇文章寫了哪些內容。（師范讀課文）師：下面請大家概括作者介紹了凡爾賽宮的哪些方面內容？。生1：介紹凡爾賽宮的方位和藝術價值。生2、交代了建筑時間，占地面積，建筑面積、園林面積及建筑特色。生3、內部陳設和裝璜富于藝術魅力。生4、宮前風格獨特的法蘭西式大花園。生5、插敘歷史軼事。生6、全世界矚目的政治中心。生7、舉世聞名的游覽勝地。師：同學們回答的很全面，看來書讀百遍，其義自現(xiàn)還是有一定道理的。（設計意圖：讓學生整體感知課文，明確本文所寫的主要內容，為下面的文本解讀打下基礎。）（三）交流展示。師：作者介紹了凡爾賽宮這么多方面的內容，哪分別抓住它們哪些特征呢？生：作者在介紹“宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密，協(xié)調”這一特征是，主要抓住了它的藝術價值較高，無論是整體建筑講究對策，還是平頂風格，乃至宮外的雕塑都是極具藝術價值的。師：回答非常好。那么外面的景致氣勢磅礴，里面的景致到底怎樣呢？生：里面也是富于藝術魅力，因為里面陳列的都是極具藝術價值的寶貝。特別是鏡廊上面的天花板，更是代表了凡爾賽宮最高成就。師：為什么說鏡廊代表了凡爾賽宮最高成就？有根據(jù)嗎？生：1、是凡爾賽宮內的一大名勝。 2、鏡廊建造者赫赫有名。師：回答很好。正因為鏡廊代表了凡爾賽宮最高的藝術成就，因此作者重點介紹了鏡廊，其它的就一筆帶過了。還有同學要說嗎？生：法蘭西大花園風格獨特，別具匠心，具有極高的藝術價值。師：說的很好，有補充的嗎？生：第五段是過渡段，起承上啟下的作用。生：還有為了說明凡爾賽宮建筑風格與富蓋府第的風格有異曲同工之妙。突出其富麗堂皇的特征。同時也揭露了當時統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理。在結構上起著承上啟下作用。還能夠增強文章的趣味性和可讀性。師：說的很全面。哪最后兩段呢？生：正是凡爾賽宮極高的藝術價值才引起政治上的作用，成為法國著名的政治中心，乃至現(xiàn)在的旅游勝地。師：剛才同學們分析的很全面，也很到位，那么，這篇文章到底抓住了凡爾賽宮的什么特征呢？生：作者抓住了凡爾賽宮人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠這一特征。師：這位同學說的非常好。本文正是抓住了凡爾賽宮是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠這一特征，集中表現(xiàn)了凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。其中，與這一特征無關的內容一概不要，這種“抓住特征，突出重點進行說明的方法”，我們在平時的寫作中要學會使用。（設計意圖：一篇說明文能否達到說明的目的，關鍵在于它有沒有把事物的特征說明白，因此把握說明對象的特征是學習說明文的關鍵。那么作者是怎樣抓住凡爾賽宮的特征，突出重點進行說明的，是本文學習的重點，因此要讓學生充分合作探究，解讀凡爾賽宮的特征。）（四）互動探究。師：同學們，學說明文一定要理清說明的順序，那么本文的說明順序是什么？生：大花園一段按照由遠及近的順序。生:全文是按照由外島內再到外的空間順序。師：能結合具體文章說嗎？生：文章第二段主要講它的外部建筑，第三段主要講內部陳設和裝潢，第四段講宮前大花園。師：分析的非常好。我想問一下，第二段主要講了外部哪些建筑？生：主要是宮殿形狀、宮頂和宮殿外壁，這也是按照空間順序來寫的。師：這樣就清楚了，文章是按照由外而內，由遠及近，由整體到局部的順序來寫的。師：說明方法是說明文中的一個重要內容，介紹這些事物時，作者用了哪些說明方法？請結合具體文章來講。生：列數(shù)字?！?90年”；“111萬”“11萬”“10萬”“17”“400”說明了凡爾賽宮歷史悠久，規(guī)模宏大，氣勢雄偉極具藝術價值。生：分類別。凡爾賽宮的建筑分為宮殿建筑和園林生：打比方。把凡爾賽宮比作“明珠”“園林”說明凡爾賽宮的藝術價值和藝術魅力。生：舉例子。第三段列舉了鏡廊這一例子，說明凡爾賽宮宏偉、壯觀，她的內部陳設和裝潢富于藝術魅力。師：本文語言的特點是什么呢？生：通過閱讀和分析，這篇說明文除了用詞非常準確外，語言也非常有趣味性，特別是插入那段軼事。生：文章的景物描寫也十分傳神，特別是大花園和鏡廊的描寫，不像一般的說明文枯燥無味，很有文學性。（設計意圖：說明文的說明順序和說明方法也是重點內容，但是相對比較簡單，學生一般能夠找到，因此只是讓學生找到就可以了，關鍵是讓學生利用前面所學知識，做到回答問題要全面。）（五）遷移應用以我們中學校園為說明對象，向你的朋友作個簡單的介紹。注意：抓住說明對象的基本特征進行說明，同時能適當采用一些說明方法，能做到平實說明與生動說明相結合。（設計意圖：學以致用，把課上學到的運用到具體的寫作中，檢測學習效果。）教學反思： “課文只是個例子”，本課設計注重依靠文本這個例子，突出了文體特點，收到了很好的教學效果，學生對說明文有了更深的認識，特別是設計的目標十分明確，真正做到了有的放矢，也真正把說明文的學習要點貫徹到了教學過程中，我相信大部分學生今后學習說明文將知道怎么去學習了。