《地理優(yōu)質(zhì)課《中國地形》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《地理優(yōu)質(zhì)課《中國地形》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1 第二章第一節(jié) 中國的地形 教學(xué)設(shè)計 教材版本 湘教版初中地理教材八年級上冊 作者及單位 陳立康 唐山市玉田縣亮甲店中學(xué) 教材分析 1 課標(biāo)要求 本節(jié)課在課標(biāo)中的內(nèi)容要求是運用中國地形圖概括我國地形 地勢的主要特征 2 教材地位 本節(jié)課是湘教版初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)內(nèi)容 在此之前 學(xué)生 已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置 疆域 行政區(qū)劃 人口和民族等方面的基本國情 在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 本章中國的自然環(huán)境就順理成章了 同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候 河流乃至經(jīng)濟 發(fā)展都有著重要的影響 本節(jié)課既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分 又是學(xué)習(xí)其它章節(jié)的基礎(chǔ) 學(xué) 好本節(jié) 能為今后學(xué)習(xí)高中自然地理打下了基礎(chǔ) 3 教材分析 本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié) 體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重 要地位 中國的地形特征對于中國的氣候 河流以及中國的經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響 另一方面 學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了了解一個區(qū)域的基本方法 這一節(jié)是從地勢特點和地 形種類兩個方面來研究中國地形特征的 教學(xué)目標(biāo) 一 知識與能力 1 學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低 呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線 2 了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架 掌握主要山脈的名稱 走向及其在地圖上的分布 3 培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力 二 過程與方法 通過啟發(fā)學(xué)生回顧已知的地形知識和還想知道哪些有關(guān)地形的知識來調(diào)動他們的思維 激發(fā)他 們學(xué)習(xí)的興趣 然后通過分組分享教學(xué)法 將學(xué)生分成若干組 開展多種形式的活動 并結(jié)合多媒 體課件等教學(xué)資源 使學(xué)生獲取有關(guān)中國地形的知識 三 情感態(tài)度與價值觀 通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感 進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 教學(xué)重點和難點 一 教學(xué)重點 1 地勢西高東低 呈階梯狀分布的特點 2 主要山脈的走向和分布 二 教學(xué)難點 1 分析地勢西高東低 呈階梯狀分布的優(yōu)越性 2 識別主要山脈的走向和分布 教學(xué)方法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點 結(jié)合學(xué)校條件和自身特質(zhì) 本節(jié)課采用的教法是 多媒體教學(xué)法 和 小組合作積分法 采用的學(xué)法是 讀圖分析法 課前準(zhǔn)備 1 多媒體課件 2 學(xué)生課前準(zhǔn)備 三個一 一本書 一圖冊 一學(xué)案 3 學(xué)生準(zhǔn)備中國空白輪廓圖 4 按固定程序小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問 1 分鐘時間 5 教師隨機提問檢查上節(jié)課知識掌握情況 并給每組加分 2 第 1 課時教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 流程一 激趣導(dǎo)入 出示目標(biāo) 一 激趣導(dǎo)入 3 分鐘 1 播放 中國地形的概況錄像 短 片 教師根據(jù)視頻提問 引導(dǎo)學(xué)生直觀了 解中國的地形概況 激發(fā)學(xué)生興趣 在放 視頻文件過程中 引出課題 中國的地形 板書課題 2 教師引導(dǎo)學(xué)生用詩詞 歌曲或故 事等多種不同的形式說出對中國地形 地 勢的大概印象 二 出示目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)熟 記學(xué)習(xí)目標(biāo) 并告知學(xué)生本節(jié)課會隨時檢 查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 地勢西高東低 呈階梯狀分布的特點 2 主要山脈的走向和分布 看圖片 視 頻 學(xué)生思考 學(xué)生記憶學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1 多媒體課件讓學(xué)生對 我國地形有一個直觀感 性的認(rèn)識 2 對中國的地形有所解 3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和愛國熱情 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓 學(xué)生有目的去學(xué)習(xí) 提 高課堂效率 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3 流程二 自學(xué)探究 合作交流 三 自學(xué)探究 10 分鐘 1 展示中國地勢模型圖片 2 依據(jù)提綱自主探究 讓學(xué)生自學(xué)課本 30 頁 依據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行自主探究 自行解 決本節(jié)課重點知識 自學(xué)提綱 A 在古 詩詞 一江春水向東流 大江東去浪 淘盡 千古風(fēng)流人物 百川東到海 何時復(fù)西歸 中 你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息 B 我國地勢的主要特征是什么 C 自學(xué) 課本 30 頁 完成以下問題 我國地勢可 分為幾級階梯 每一級階梯的平均海拔高 度大約是多少米 階梯分界線由哪些山脈 組成 C 接著小組合作探究以下三個問題 分析地勢特征對氣候 河流 交通等的影 響 突破本節(jié)課難點 1 我國大陸地勢西高東低 面向海 洋 這樣的地勢對河流流向會產(chǎn)生什么影 響 2 河流從高一級階梯流向低一級階 梯時落差會有什么變化 有什么利用價值 3 我國地勢對東西部之間交通往來 可能產(chǎn)生什么影響 學(xué)生按照自 學(xué)提綱進(jìn)行 學(xué)習(xí) 自學(xué) 提綱按照學(xué) 習(xí)目標(biāo)設(shè)計 分析詩詞所 包含的地理 信息 巧計地勢學(xué) 地形 西高 東低階梯成 一二分界昆 祁橫 二三 大太巫雪峰 一高二盆三 丘平 海洋 氣流內(nèi)陸行 河流東西溝 交通 階梯 之間蘊水能 設(shè)計意圖 展示模型 讓學(xué)生由抽象變直觀 對我國地勢呈三級階梯 這一特點一目了然 設(shè)計意圖 設(shè)計從古 詩詞中發(fā)現(xiàn)地理信息這 一題 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從 身邊的知識中發(fā)現(xiàn)地理 信息 通過設(shè)計不同層 次的自學(xué)提綱 可以讓 學(xué)生一步一步突破重點 設(shè)計意圖 自學(xué)探究 環(huán)節(jié)的設(shè)計 能培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力 讓學(xué) 生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣 解決本節(jié)課重點 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 流程二 自學(xué)探究 合作交流 四 合作交流 15 分鐘 運用版圖教學(xué) 教師在中國政區(qū)圖上畫出 主要山脈 1 科學(xué)分組 由于班上的學(xué)生人數(shù)較多 為了科學(xué) 有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 我把全班同學(xué)分為 4 個大組 每個大組按照人數(shù)分 3 到 4 個 小組 每小組 6 名學(xué)生 2 組內(nèi)學(xué)習(xí) 組內(nèi)學(xué)習(xí)時 按山脈走向分配小組任 務(wù) 讓組內(nèi)同學(xué)識記掌握山脈的走向 名 稱 3 組內(nèi)檢查 第一步 單號提問雙號 提問者在提 出問題時不能給予太多的解釋 第二步 調(diào)換角色 雙號提問單號 第三步 綜合 問題和觀點 六人達(dá)成共識 4 展示動畫 學(xué)生討論后 我展示動畫 進(jìn)行點撥 學(xué)生答出山 脈名稱 用不同顏色 標(biāo)注不同走 向的山脈 學(xué)生分小組 熟悉山脈 用多媒體展 示討論結(jié)果 和同學(xué)們一 起分析 這樣的設(shè)計體現(xiàn)了 關(guān)注學(xué)困生 人人參 與課堂 不讓一個學(xué)生 掉隊 的課改新理念 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 不僅掌握了知識 還學(xué) 會自學(xué)方法 學(xué)會提問 技巧 學(xué)會合作探究 學(xué)會有效學(xué)習(xí) 為學(xué)生 終身發(fā)展奠基 設(shè)計意圖 合作交流環(huán)節(jié)的設(shè) 計教會學(xué)生合作技巧 提高學(xué)生分析 表達(dá)能 力 加強團(tuán)隊合作意識 讓學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的 好習(xí)慣 突破本節(jié)課難 點 4 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 流程三 分層檢測 總結(jié)提升 五 分層檢測 15 分鐘 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)我設(shè)計了隨機抽查和填 圖檢測兩項檢測 可以自評互評 也可組間頂針式互評 可點評知識點的掌握情況 也可點評小組 合作的情況 還可點評同學(xué)們的進(jìn)步或亮 點等 六 總結(jié)提升 2 分鐘 在總結(jié)環(huán)節(jié)中 讓學(xué)生從 掌握了哪 些知識 學(xué)會了什么方法 明白了什么道 理 三方面來系統(tǒng)的梳理所學(xué)知識 掌握 科學(xué)的學(xué)習(xí)方式 在提升環(huán)節(jié)中 結(jié)合我 縣地勢現(xiàn)狀 分析我縣地勢特征對氣候 河流 交通 經(jīng)濟等方面的影響 思考地 理學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中的運用 七 作業(yè) 新課標(biāo)課時練 P12 13 題 P13 14 題 設(shè)計意圖 當(dāng)堂知識 當(dāng)堂檢測 能有效提高 課堂效率 切實減輕學(xué) 生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 運用不同 的方式進(jìn)行檢測 能從 不同的角度對學(xué)生進(jìn)行 多方面的評價 讓課堂 更飽滿 更有效 設(shè)計意圖 總結(jié)環(huán)節(jié) 的設(shè)計 學(xué)生明白了學(xué) 習(xí)不僅要掌握基礎(chǔ)知識 還要勤動腦多思考 掌 握方法和技巧 提升環(huán) 節(jié)的設(shè)計 教會學(xué)生結(jié) 合生活實際發(fā)現(xiàn)身邊的 地理信息 板書設(shè)計 本節(jié)課采用 思維導(dǎo)圖 的方式進(jìn)行板書 思維導(dǎo)圖是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式 運用 圖文并重的技巧 快速掌握知識 系統(tǒng)構(gòu)建框架 教學(xué)反思