. 心肺復術教學設計一、教材依據(jù)：心肺復術選此人民衛(wèi)生、由郭書芹、王敘德主編的國家衛(wèi)生和計劃生育委員會十三五規(guī)劃教材，高等衛(wèi)生職業(yè)教育應用技能型規(guī)劃教材、供護理、助產(chǎn)專業(yè)用的急救護理學中第四章常用急救技術第二節(jié)心肺復術，同時參考了護理專業(yè)省級，國家級技能大賽標準。二、設計前端分析：一教材分析：心肺復術(CPR)是學習護理專業(yè)，尤其是馬上進入臨床實習學生必須掌握的根本急救技能之一，同時也是社會普與急救常識的急救技能，本教材中章節(jié)所用標準是依據(jù)美國的2015年美國心臟學會心肺復與心血管急救指南中標準，使該技術具有國際前沿水平。學習該技術使學生能夠熟練的規(guī)的掌握急救技術，在臨床實習中參加緊急搶救，奠定良好的專業(yè)根底。二學習者特征分析：本節(jié)課授課對象是16護理級二年級學生，是即將走上實習工作崗位的學生，在這之前學生已經(jīng)將護理專業(yè)根底課全部學習完畢，同時期也正在學習科護理學，外科護理學等臨床專業(yè)課，為本學習急救護理學打下了良好的根底。目前知識儲藏能力：特點有一定的分析、概括、歸納、類比的能力，情感態(tài)度方面，由于即將實習對心肺復術具有強烈的求知欲和探究傾向，但學生的承受專業(yè)知識水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。三、教學目標設計：一知識與技能：1、了解心肺復的概念和意義，掌握心肺復術中科學數(shù)據(jù)。2、牢記根底生命支持術的重要因素：現(xiàn)場急救黃金4分鐘。3培養(yǎng)學生自主學習、自主探索、合作學習、觀察、以與總結歸納的能力。4. 培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。二過程與方法：通過課件演示、情景模擬、教師演示、學生交流、師生交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和技能動手能力的能力。三情感與價值觀：1讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的根底。2通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對計算機硬件的興趣。3.通過情景模擬，培養(yǎng)學生救死扶傷人道主義精神，表達出時間就是生命急救理念。4、培養(yǎng)良好醫(yī)德風氣，樹立愛傷觀念。四、教學容設計教學重點：1、心肺復術的操作步驟，環(huán)節(jié)，流程。2、心肺復術的操作要點，規(guī)標準，考前須知。3、樹立三觀思想平安觀、時間觀、數(shù)值觀，教學難點：1、人工循環(huán)的操作要點與技巧2、 考前須知。課堂時間分配： 1、導入新課5分鐘2、出示目標5分鐘3、觀看視頻10分鐘4、教師演示和講解10分鐘5、同伴教育，互相交流30分鐘6、教師巡回指導、糾錯20分鐘教學資源：人民衛(wèi)生網(wǎng)絡增值平臺、微信群、云班課、 QQ班級群、操作視頻。五、教學準備1、教師：1收集心肺復術相關圖片、漫畫和相關新聞，整理病案。 2查閱技能大賽省賽、國賽心肺復術考核標準。 3利用收集資料，制作課件。 4準備心肺復術技能大賽一等獎操作實錄。 5登錄班級微信群下放任務，課堂實錄。2、 學生：1學生登錄班級群，承受任務，觀看視頻。2預習心肺復術操作流程與步驟。 3提前在實訓室練習。六、教學過程結合學生可承受性和自主參與學習過程的特點，把教學目標的落實融入到課堂教學中，通過有心肺復術的學習，掌握心肺復術操作規(guī)程和步驟，掌握操作的考前須知。教學環(huán)節(jié)教學容與過程教師活動學生活動教學方法設計意圖組織教學師生問好組織學生清點人數(shù)考勤員匯報學生人數(shù)出示圖片，創(chuàng)設情境，導入新課。教師邊出示案例、新聞邊對學生進展引導，激發(fā)他們對心肺復術的學習興趣。板書：心肺復術學生觀察并思考：我們在日常活動碰見有人突然失去意識，我們該如何處理？怎樣正確處理？情境教學法通過圖片、漫畫、新聞，激發(fā)學生的學習興趣、使其產(chǎn)生學習欲望。利用案例，設置懸疑。展示案例：解析案例、指導學生如何完成分析與思考。 根據(jù)案例的分析與思考，結合教材知識，明確學習任務。案例法、任務驅(qū)動法。學生圍繞案例與問題，探究新的知識。合作探究，獲取新知。下放教學任務，利用任務驅(qū)動法學習，觀看教學操作錄像學生分組扮演、討論、教師引導，并與時解析。1、討論心肺復術操作規(guī)程2、學生利用角色扮演法貼近臨床的操作。3、探討心肺復術操作要點與考前須知。合作探究法、案例解析法、角色扮演法。通過學生分組討論，激發(fā)學習興趣，教師趁熱打鐵講述新的知識點。分組參與，完成任務。1、指導小組組長分配任務。2、教師巡回指導學生完成學習任務。3、引導學生概括用藥考前須知。4、巡回糾錯。1、各小組閱讀教材后討論，確定學習方案。2、成員討論、交流、小結。3、記錄員在表格填寫小組討論結果。討論法、項目教學法、類比法。學生分組討論、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；教師巡回指導，隨時發(fā)現(xiàn)并解決問題，使師生間有討論、質(zhì)疑、探究、交流的時機。歸納小結，課后拓展。1、各小組選派一名學生上臺展示成果，并對本小組的成果進展評價打分。2、其他小組進展點評與質(zhì)疑。3、展示小組對其他小組的質(zhì)疑或問題作解析。 4、解決課前案例。1、 組織學生進展展示。2、 對小組成果給予評價。促進小組間進展學習交流。1、 各小組講解員進展成果展示。2、 各小組組長給出本組自評分。3、其他小組亮出互評分。學生參與評價法。讓學生展示小組成果，突破本節(jié)課難點?？偨Y歸納，化知識。1、 心肺復術操作規(guī)程和步驟。2、 操作規(guī)，準確有效，科學數(shù)據(jù)。3、 考前須知，容易出錯的步驟。4、 重點，難點，與其突破策略。1、概括本節(jié)重點知識。2、強調(diào)難點，進一步解析。認真聽取教師的點評，記錄小組成果中需完善的局部。使學生在做中學，學中做，充分肯定學生的成果。作業(yè)布 置書面作業(yè)：繪制心肺復術流程圖 、心肺復術用到科學數(shù)據(jù)、心肺復術考前須知。實踐作業(yè)：利用晚自習時間在急救護理實訓室練習3遍心肺復術操作。拓展作業(yè)：如果在外出和學習期間，碰到意外心跳呼吸驟停的病人能積極實施急救。作業(yè)使學生對知識掌握的反應，能在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和彌補教學的缺乏，同時注重學生的個體差異性，因材施教，讓學生對本門課學習產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生具備知識遷移能力，給予拓展作業(yè)，學生討論完成，培養(yǎng)高尚醫(yī)德和社會責任。板書設計5 / 5