春曉教學目標：           1.正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。2.背誦春曉這首古詩；           3.了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。           4.培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。                    教學重點：了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感，背誦春曉這首古詩。教學過程：通 用 教 案個性化教案 一、情境引入 師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！孟浩然的春曉，你們會背誦嗎？現(xiàn)在誰來給大家背誦一下？（找生背誦）  看同學們背誦的多流利，可是你們能把詩里的字都認下來嗎？請同學們把書打開，看誰最先能把生字認下來。二、讀詩識字。由于學生有基礎，所以，認讀生字是主要的。出示生字，讓學生認讀。 古 詩 首 曉 眠 覺 啼 少 離 榮 燒 盡三、 觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。 1.誦讀，感悟大意。 我們來讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。 （學生讀、感悟、交流） 2.看圖編故事。 你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。 3.啟發(fā)想象。 假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？ 4.美讀。 初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！四、了解詩義：這首詩大家這么熟悉，誰來給大家說說這首詩是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學講。（學生大體講出詩的意思就可以了，并能體會到每首詩所寫的主要意思。）指導朗讀，體會五言律詩的讀法，體會其節(jié)奏。五、質疑：六、綜合訓練：           1.了解“春”的由來。            2.指導寫“春”。            3.認識其它新部首，背誦古詩。          4.學生在老師指導下寫其它生字。七、課堂小結： 反思