二力平衡教案 蘇科版物理課題名稱：二力平衡教學目標：知識與技能（1）了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道最簡單的平衡是二力平衡（2）理解二力平衡的條件（3）能利用平衡條件解決簡單的平衡問題過程與方法（1）通過觀察與思考，培養(yǎng)學生對生活中信息的收集、處理能力（2）通過二力平衡條件的實驗探究，體驗科學探究的過程。（3）通過運用知識分析實例，加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的分析概括能力情感、態(tài)度與價值觀通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的親近熱愛、和諧相處的情感。教學重點和難點：教學重點：研究總結(jié)物體二力平衡時的規(guī)律教學難點：做好探究實驗教具和學具：小卡片、細線、滑輪兩個、鐵架臺、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測力計、密度計課堂類型：新授課教學過程：一、引入新課1、多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。2、演示實驗：鉛筆、小刀、和手指（三力平衡）。師：為什么會這樣呢，通過今天這節(jié)課的學習，相信大家就能找到答案了。二、新課教學看圖分析：停泊在海面上的航天測量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。師：a、這些物體各處于什么運動狀態(tài)呢？b、他們分別受到哪些力的作用呢？學生回答：師：物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱作平衡力。師：以上這些物體的受力情況有什么特征？學生回答：師：當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱作二力平衡。提出問題：二力平衡需要什么條件呢？請大家大膽的猜想。學生猜想：師：哪位同學猜想的正確呢，請同學們自己設(shè)計實驗來探究驗證。實驗探究一：學生實驗：探究二力平衡的條件（提示：大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素。探究二力平衡的條件，可以從這三個要素來考慮。）學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結(jié)果。1）、使用在小卡片的兩個力方向相反、在一條直線上。當兩個力的大小相等時，卡片_；當兩個力的大小不等時，卡片_。（平衡不平衡）2）、使用在小卡片上的兩個力大小相等、在一條直線上。當兩個力方向相反時，卡片_；當兩個力方向相同時，卡片_。（平衡不平衡）3）、使作用在小卡片上的兩個力大小相等、方向相反。當兩個力在一條直線上時，卡片_；當兩個力不在一條直線上時，卡片_。（平衡不平衡）（學生分組實驗，老師在實驗過程中進行指導。）結(jié)論：（學生歸納出）當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個力叫做一對平衡力。實驗探究二：（學生實驗）在彈簧測力計下方掛100g砝碼，讓彈簧測力計按下列要求運動，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。1）、在豎直方向保持靜止；2）、在豎直方向勻速運動；3）、從靜止開始突然向上運動；根據(jù)1）、2）兩種現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論。學生回答：結(jié)論：當物體受到平衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。根據(jù)實驗3）的現(xiàn)象，可看出什么？（為下一節(jié)作鋪墊）應用：學生舉例二力平衡在生活中的應用：學生回答：書本（重力、支持力）；電扇（重力、拉力）；老師手中的粉筆（重力、靜摩擦力）等等生活、物理、社會：老師介紹重心與穩(wěn)度（讓學生了解雜技表演和不倒翁的現(xiàn)象）。實驗探究三：如何用一支鉛筆和橡皮泥，區(qū)分兩杯沒有標簽的水和鹽水？動手試一試，并說明其中的道理。（學生討論、設(shè)計、動手制作并進行實驗）教師引人密度計。介紹密度計：構(gòu)造：玻璃管，一端裝有小鉛丸（使密度計可豎直在液體中）原理：物體漂浮時   F浮=G物三、鞏固練習          課時作業(yè)本四、布置作業(yè)          物理學習指導用書五、板書設(shè)計