1、一年級數(shù)學下冊分類與整理單元分析和100以內數(shù)的認識知識點一年級數(shù)學下冊分類與整理單元分析一、 本單元的地位和作用：數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數(shù)學概念。在一年級上學期，學生認識了20以內的各數(shù)，這是認數(shù)教學的第一階段；本學期認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內，這是認數(shù)教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數(shù)單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數(shù)概念的根本。本單元不僅是學習100以內數(shù)的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，同時它在日常。

2、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教材第48頁的內容及練習十一部分習題。 1.使學生深入理解100以內數(shù)的意義。 2.結合數(shù)的認識,使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)及其相應的減法。 3.培養(yǎng)學生遷移。

3、第4單元 100以內數(shù)的認識 第1課時 數(shù)數(shù) 單元內容簡析 本單元的內容是100以內數(shù)的認識。它包括：數(shù)的認識、解決問題以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數(shù)學概念。為。

4、第3課時 讀數(shù)寫數(shù) 課題 讀數(shù)寫數(shù) 課型 新授課 設計說明 1.注重對學生探究活動的指導。 在教學中，為了避免學生探究活動的盲目性，提高學習的效率和質量，在學生進行自主探究之前，先做好示范，使學生的探究活動能夠。

5、第6課時 比多少 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 比多少（P43例6） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本節(jié)課是在學生學習了100以內數(shù)的基礎上進行教學的。教材通。

6、第10課時 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 課題 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 課型 新授課 設計說明 1.以舊引新，巧用遷移。 在教學中，充分利用教材提供的資源，根據情境圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。這對學生來說。

7、第二課時 讀數(shù)、寫數(shù) 教學目標 1.讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。 2.能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。 教具準備 計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片 教學過程 一、復習。 l。

8、豐收了 【教學目標】 1.學生通過主動探索、合作交流等多種形式，進一步體會加法的意義，掌握整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)，并且能夠熟練進行口算。 2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，體會算法多。

9、第四單元100以內數(shù)的認識 第一課時數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 一、基礎訓練 1、我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。 二十七 五十六 七十三 八十八 2、在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。 三十七 _______ _______ _____。

10、數(shù)的順序 教學內容： 教材P10、例1 課堂活動1、4 練習一、5 教學目的 1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數(shù)的順序的理解 2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平 教學重難點： 揭示數(shù)的排列規(guī)律，對。

11、第4課時 100以內數(shù)的順序 教學內容 1課本P41例4 授課時間 授課人 課時：1課時 學習目標 1.通過讓學生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內數(shù)的排列順序和規(guī)律。 2. 培養(yǎng)學生的觀察能。

12、第四課時 數(shù)的順序和比較大小 教學目標 1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 教具準備 100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學過程 一、復習。 1讀。

13、第3課時 讀寫100以內的數(shù) 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 讀寫100以內的數(shù)（P36例3） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本節(jié)課教學是在學生掌握的100以內數(shù)的。

14、第5課時 比較大小 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 比較大?。≒42例5） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 對學生來說，抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材。

15、第7課時 用數(shù)學 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 用數(shù)學（P46例7） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本課是一節(jié)解決問題的應用課，課堂上應引導學生關注身邊的。

16、第四單元 100以內數(shù)的認識 教材分析 本單元的內容是100以內數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。本單元教學的難點有三：一是數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整。

17、第4課時 數(shù)的順序 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 數(shù)的順序（P41例4） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 數(shù)的順序也就是百數(shù)表，是學生認數(shù)的第二個層次，第一。

18、第4單元 100以內數(shù)的認識讀數(shù) 寫數(shù) （1）用7、2、9可以組成多少個兩位數(shù)，其中最大的是幾？最小的是幾？ （2）用4、8、0可以組成多少個兩位數(shù)，其中最大的是幾？最小的是幾？ 答案提示： （1）可以組成6。