1、旬陽縣城關(guān)二中互助導(dǎo)學(xué)四步六環(huán)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)12.3.1 角的平分線的性質(zhì)教 材：義務(wù)教育教科書實(shí)八年級(jí)上冊(cè)第十二章全等的三角形主 備 人：李宏兵 二次備課人：課程標(biāo)準(zhǔn) 探索并證明角平分線的性質(zhì)定理：角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等；教學(xué)。

2、1 12 3 角的平分線的性質(zhì) 第1課時(shí) 教案 一 教學(xué)分析 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是新人教版教材 數(shù)學(xué) 八年級(jí)上冊(cè)第 12 3 節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容 是在七 年級(jí)學(xué)習(xí)了角平分線的概念和前面剛學(xué)完證明直角三角形全等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的 內(nèi)容包括角平分線的作法 角平分線的性質(zhì)及初步應(yīng)用 作角的平分線 是基本作圖 角平分線的性質(zhì)為證明線段或角相等開辟了新的途徑 體現(xiàn)了數(shù) 學(xué)的簡(jiǎn)潔美 同時(shí)也是全等三角形知識(shí)。

3、角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 麻城市羅家鋪中學(xué) 殷 前一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)；2.會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明與計(jì)算.（二）過程與方法在探究角的平分線的性質(zhì)的過程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力.（三）情感、。

4、角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江省慶豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 韓美艷 一教學(xué)前端分析 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的幾何語言，有一定的推理能力，好奇心強(qiáng)，有探究的欲望，能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)推出新知。但他們。

5、湖南省初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參賽授課教師: 于愛文 地區(qū)：開福區(qū) 學(xué)校通信地址： 長(zhǎng)沙市北雅中學(xué) 郵編 410008 電子郵件： yuaiwen511 聯(lián)系方式：13974821879學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)八年級(jí)上學(xué)期人民教育出版社課題角的平分線的性質(zhì)教學(xué)。

6、角平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求:1.2.3.4.學(xué)會(huì)用尺規(guī)作圖畫角平分線。認(rèn)識(shí)角平分線的性質(zhì)。理解在三角形中三,條角平分線的 交點(diǎn)與三邊的關(guān)系。進(jìn)行角平分線的有關(guān)應(yīng)用。重點(diǎn)：角平分線的性質(zhì)。準(zhǔn)備：作圖工具小黑板幻燈過程：1.2.3.4.復(fù)習(xí)。

7、角平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1 理解角平分線的性質(zhì)。2三角形角平分線的特點(diǎn)和規(guī)律。過程與方法：1進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力。2培養(yǎng)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言圖形語言的能力。體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，提高實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)。

8、12 3 角的平分線的性質(zhì) 第1課時(shí) 教案 一 教學(xué)分析 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是新人教版教材 數(shù)學(xué) 八年級(jí)上冊(cè)第12 3節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容 是在七年級(jí)學(xué)習(xí)了角平分線的概念和前面剛學(xué)完證明直角三角形全等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 內(nèi)。

9、角平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 了解角平分線的性質(zhì)，并運(yùn)用其解決一些問題。2經(jīng)歷操作推理等活動(dòng)，探索角平分線的性質(zhì)，發(fā)展空間觀念，在解決問題的過程中，進(jìn) 行有條例的思考和表達(dá)。發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。3在運(yùn)用角平分線解決實(shí)際問題中， 體會(huì)。

10、 角的平分線的性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 麻城市羅家鋪中學(xué) 殷 前 一 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能 1 了解角的平分線的性質(zhì) 能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì) 2 會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明與計(jì)算 二 過程與方法 在探究角的。

11、角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人備課教學(xué)目標(biāo)：1了解平分角的儀器的制作方法。2應(yīng)用三角形全等的知識(shí)，解釋角平分線的原理3會(huì)用尺規(guī)作一個(gè)已知角的平分線4掌握角的平分線的性質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：利用尺規(guī)作已知角的平分線，角的平分線的性質(zhì)及其運(yùn)用。教。

12、,角平分線的性質(zhì),學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.通過操作、驗(yàn)證等方式， 掌握角平分線的性質(zhì)定理 2.能運(yùn)用角的平分線性質(zhì)定理 解決簡(jiǎn)單的幾何問題.,下圖中，能表示點(diǎn)P到直線l的距離的是,線段PC的長(zhǎng),不利用工具，請(qǐng)你將一張用紙片做的角分成兩個(gè)相等的角。你有什么辦法？,再打開紙片 ，看看折痕與這個(gè)角有何關(guān)系？,（對(duì)折）,情境問題,1、如圖，是一個(gè)角平分儀，其中AB=AD,BC=DC。 將點(diǎn)A放在角的頂。