1、雨的四季 教學設計 一 教材分析 雨的四季 是人教版七年級語文上冊第一單元第三課 它是寫景抒情散 文 要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術形式的基礎上品味散文的語言美 賞析 散文的畫面美及其情趣美 這不僅可以提高學生閱讀能力而且能夠提升學生鑒 賞水平 培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣 因此 賞析好本文 對學生鑒賞 能力的提高 會有一定幫助 二 教學重點 1 體會作者筆下雨的四季不同的特點 學習寫景抒情的。

2、3 雨 的 四 季 1.品 味 抒 情 散 文 通 過 寫 景 狀 物 來 抒 寫 作 者 情 致 和 意 趣的 方 法 。2.感 受 文 章 的 語 言 美 畫 面 美 ， 學 會 抓 住 景 物 特 征 的 進行 描 寫 的 方 法。

3、雨的四季教學設計毛莊初中 劉愛華教材分析：雨的四季是河大版七年級下冊語文教材第五單元的一篇既歌頌自然，又借物抒情的散文。課文比較短，內(nèi)容比較淺顯，但四季雨的情態(tài)在文章里表現(xiàn)得恰到好處，具有很強的畫意美和抒情美，是比較理想的反映“神奇的自然”的文章。它優(yōu)美的語言給人清新、深刻的印象，是學。

4、范文 范例 指導 學習雨的四季【課標分析】1能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。 2能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。 3培養(yǎng)學生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學習基本詞匯、語法知識和修辭（說明）方法的表達效果，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結合課文的內(nèi)容和主旨，表達自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵。 4在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；了解文章的體裁，能夠區(qū)分寫實與虛構作品。 5口語交際中培養(yǎng)學生學會復述、轉述、即席講。

5、雨的四季教案設計教學反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 雨的四季教案設計教學反思 自讀課文，對課文有初步的了解。 二、明確目標，導入新課 配樂展示四季不同的雨景，讓學生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學生對賞析本文的興趣。 通過故都的秋、我的空中樓閣等文章的學習，我們已經(jīng)初步掌握了鑒賞抒情散文的能力。今天，我們重點進行“聯(lián)想與想象”的訓練。所謂“聯(lián)想與想象”是。

6、3 雨的四季 一 教材分析 雨的四季 是人教版七年級語文上冊第一單元 它是寫景抒情散文 要 在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術形式的基礎上品味散文的語言美 賞析散文的 畫面美及其情趣美 這不僅可以提高學生閱讀能力而且能夠提升學生鑒賞水平 培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣 因此 賞析好本文 對學生鑒賞能力的提 高 會有一定幫助 二 教學目標 1 了解作者 積累字詞 粗獷 癢嗦嗦 誘惑 靜謐 蒞臨 吝 嗇 咄。

7、七年級上冊雨的四季教學設計教學目標：1感受文章的語言美畫面美，學習抓住景物特征的描寫方法。2學習鑒賞方法提高學生的鑒賞能力。教學重點：指導學生將學到的景物描寫方法應用到實踐中教學難點：欣賞文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，培養(yǎng)學生抓住景物特。

8、四季的雨教學設計教學目標：1、認識8個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。3、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點：識字，寫字，朗讀課文。教學難點：課文朗讀帶，生字卡片教學課時：2課時教學步驟。

9、七年級語文上雨的四季教學設計雨的四季教學 學 目 1. 感受文章的畫面美，體會作者用筆之 ，提高學生 能力。2. 學 作者抓住景物特征描寫的方法。3. 悟作者 自然， 生命的意趣， 提升 品位。4. 品味文章 化的 言。學 重點 點1. 在。

10、雨的四季教案教學設計四下、20*山雨(網(wǎng)友來稿),教案教學設計 20*山雨 教學要求 1學習課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對山雨的情感。 2有感情地朗讀課文，欣賞文章優(yōu)美好情的文字。 3引導學生學文后用同樣的心悟去感受大自然的美。 重難點、關鍵 1學習課文，體會作者對山雨的情感， 2有感情地朗讀課文。 課時劃分 一課時 教學過程 一、談話引入，揭題。 1同學們，你們一定都喜歡陽光燦爛的日子，可。

11、初中七年 級語文雨的四季 優(yōu)選教學設計范例有一支沒有音符的 曲，一點一滴，奏出 快和諧 而又美 麗 的旋律，只有 心 聽的人，才了解它的深意， 這 就是雨。下面就是小 編給 大家?guī)?來的初中七年 級語 文雨的四季 優(yōu)選 教學設計 范例，希望。

12、雨的四季教學設計教學目標知識與技能學習作者抓住景物特征描寫的方法。過程與方法老師引導賞析學生自主賞析情感態(tài)度價值觀領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。重點學會寫景的方法抓住特點描寫。難點揣摩詞語，品味語言。課型自讀教法2+2師友合作教學過程第一課時（作者簡介、導入略）一、問題引領 學習作者抓住。

13、雨的四季 說課稿 設計理念 素質(zhì)教育提倡教學體現(xiàn)學生的主體性 強調(diào) 以生為本 一切教學的設計與實施 都應首先考慮學生的實際情況 因此 在設計教學方案之前 必須分析學生的真實水平 心態(tài)等 雨的四季 的受眾是高二學生。