1、2019-2020年高一政治 2.2.1合理消費與消費結構教案1 滬教版 一、教學目標： 知識技能：理解消費結構的涵義，在把握消費結構的劃分，以及消費結構的變化趨勢的前提下，能夠將日常生活中的各種消費項目作適當?shù)陌病?/p>

2、2019-2020年高一政治 2.2.1合理消費與消費結構教案2 滬教版一、設計思路新課程標準在教學建議中，強調聯(lián)系生活實際。即，在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的規(guī)范和要求，提高社會適應能力?？梢姡挥薪處煹慕虒W以學生為本，千方百計地激發(fā)學生學習的主動性，讓學生真正成為學習的主人，才能讓思想政治課“動”起來。在二期課改理念及建構主義學習理論的指導下，我在教學中設計了以學生探究為主的教學活動。通過創(chuàng)設。

3、2019-2020年高中政治 合理消費與消費結構教案1 滬教版高一 一、教學目標： 知識技能：理解消費結構的涵義，在把握消費結構的劃分，以及消費結構的變化趨勢的前提下，能夠將日常生活中的各種消費項目作適當?shù)陌才拧?/p>

4、2019-2020年高中政治 合理消費與消費結構教案3 滬教版高一 一、設計思路 新課程標準在教學建議中，強調聯(lián)系生活實際。即，在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話。

5、2019-2020年高中政治 合理消費與消費結構教案2 滬教版高一 一、教學目標 1、知識目標：通過教學，使學生知道消費結構的含義、劃分、消費結構變化和進步趨勢、消費需求的“彈性”；初步了解恩格爾系數(shù)，懂得消費。

6、2019-2020年高一政治上冊 2.2合理消費與消費結構教案 上教版一、教學目標1、知識目標：通過教學，使學生知道消費結構的含義、劃分、消費結構變化和進步趨勢、消費需求的“彈性”；初步了解恩格爾系數(shù)，懂得消費結構和生產發(fā)展、消費水平之間的關系、合理消費的含義及如何做到合理消費。2、過程、能力與方法目標：通過調查法，學生向家長了解家庭消費狀況，感受生活變化，產生共鳴；通過創(chuàng)設情景，使學生在幫助他人制定消費支出計劃表的過程中，懂得如何實現(xiàn)合理消費，學會制作簡單的圖表；引導學生聯(lián)系自身實際，課后反思、改進零用錢消費。