1、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】本單元的復(fù)習(xí)一定要立足文化的作用這條主線，認識一個實質(zhì)、兩種體現(xiàn)、五種關(guān)系。所謂一個實質(zhì)就是要明確文化的實質(zhì)是一種精神力量。兩種體現(xiàn)，從宏觀上看，主要體現(xiàn)了文化對一個國家和民族發(fā)展歷程的影響；從微觀上看，主要體現(xiàn)文化對個人成長的影響。五種關(guān)系，就是要理解文化與經(jīng)濟、文化與政治、文化與社會發(fā)展、文化與綜合國力、文化與人的關(guān)系。通過對五種關(guān)系的理解，具體分析文化與經(jīng)濟以及文化與人的關(guān)系，來認識文化的實質(zhì)與作用。。

2、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】本單元主要闡明了社會財富的收入與分配，所以我們整體可以立足“分什么”、“誰來分”、“怎么分”來分析?！胺质裁础笔侵阜峙鋫€人消費品?！罢l來分”是指國家、企業(yè)、個人三者來分?！霸趺捶帧敝饕U明我國的分配制度。個人收入的分配可以從“把蛋糕做大”、“把蛋糕分好”兩個方面來整合。把蛋糕做大就是一個注重效率的問題。,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),把蛋糕分好，既強調(diào)分的方式，又強調(diào)分的原則，同時更加注重對公平的維護。二者的關(guān)。

3、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元主要立足我國人民民主專政的國家性質(zhì)，闡述了公民與國家的關(guān)系，落腳于公民如何參與政治生活。對于本單元我們可以把握：一個性質(zhì)、兩對關(guān)系、三條原則、四個途徑。所謂一個性質(zhì)就是認識我國的國家性質(zhì)；兩對關(guān)系就是把握民主與專政的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；三條原則就是公民參與政治生活的三條原則；四個途徑是指民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。,單元總結(jié)提升 時政熱點鏈接, 點擊新聞 網(wǎng)絡(luò)問政求民意 微博搭橋顯本質(zhì) 材料。

4、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】本單元立足于生產(chǎn)的發(fā)展，主要闡明了為什么要發(fā)展生產(chǎn)，如何發(fā)展生產(chǎn)以及讓誰來發(fā)展的問題。在復(fù)習(xí)中一定要把握：一對關(guān)系、兩個主體、三種成分、四種方式。一對關(guān)系就是要認識生產(chǎn)與消費的關(guān)系，兩個主體就是認識市場經(jīng)濟的兩個主體企業(yè)與勞動者，三種成分就是要合理區(qū)分公有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟，四種方式就是認識和理解儲蓄存款、股票、債券和商業(yè)保險四種不同的投資方式。,單元總結(jié)提升 時政熱點鏈接, 點擊新聞 立足民生求發(fā)展 著。

5、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】本單元立足當(dāng)今世界國際形勢與國際關(guān)系，闡明了我國在國際社會中的地位和作用，凸顯了我國獨立自主和平的外交政策。在復(fù)習(xí)過程中一定要圍繞一個核心，來認識三個問題。所謂一個核心就是國家利益。三個問題就是圍繞國家利益來分析如何處理國際關(guān)系；推動世界多極化，維護世界和平與發(fā)展的原因；我國如何實現(xiàn)和維護我國的國家利益。,單元總結(jié)提升 時政熱點鏈接, 點擊新聞 協(xié)和萬邦求和平 立足主權(quán)促發(fā)展 材料一 2011年10月27日，國家主席胡錦濤。

6、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元以文化的發(fā)展為核心，主要講了文化的橫向積累文化的傳播與交流；縱向積累文化的繼承與發(fā)展；講了文化的實質(zhì)文化創(chuàng)新。復(fù)習(xí)時可以立足文化創(chuàng)新的途徑，整合文化傳承以及文化交流的知識。文化的多樣性是文化交流和傳播的前提，文化的交流和傳播是推動文化發(fā)展的重要途徑。文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在要求，文化的傳播和繼承的過程滲透著文化創(chuàng)新的精神。文化傳播、傳承與創(chuàng)新是。

7、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 對于本單元的復(fù)習(xí)關(guān)鍵要把握三個重點，突破兩個難點，理順一條主線。所謂三個重點就是貨幣的本質(zhì)與職能、價格變動對生產(chǎn)和生活的影響、影響消費的因素。突破兩個難點，就是突破單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，突破貨幣、物價、收入、分配與消費的關(guān)系。理順一條主線，就是抓住人民生活水平這條主線，立足居民日常生活的案例，來分析貨幣本質(zhì)與職能、匯率的變動、對物價的調(diào)控、刺激消費的具體措施。,單元總結(jié)提升 時政熱點鏈接, 點。

8、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元復(fù)習(xí)要明確一個核心、兩個方面、三個考點。一個核心是指如何打造一個為人民服務(wù)的政府，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民的利益。兩個方面即明確政府該做什么，如何做，即從政府的性質(zhì)、職能、原則、決策、依法行政和接受監(jiān)督來分析。三個考點就是要把握公民與政府的關(guān)系、政府在國家政治體制中的地位、服務(wù)型政府的打造。,單元總結(jié)提升 時政熱點鏈接, 點擊新聞 轉(zhuǎn)變職能服務(wù)民生 權(quán)力規(guī)范效率提升 材料一 2011年10月22日，國務(wù)院總理溫家。

9、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】本單元主要闡明了唯物主義歷史觀(即歷史唯物主義)的相關(guān)知識，揭示了人類社會的物質(zhì)性，展示了人類社會發(fā)展變革的基本動力、基本矛盾，并在社會實踐的基礎(chǔ)上揭示了社會歷史的主體。人民群眾的社會實踐不斷地推動社會基本矛盾，從而推動了社會由低級向高級不斷發(fā)展。唯物史觀是價值觀形成的基礎(chǔ)，只有理解人民群眾的地位和作用，才能明確人生價值的真正內(nèi)涵，才能在價值觀的指導(dǎo)下，作出正確的價值判斷和選擇，才能自覺地維護人民的利益，實現(xiàn)。

10、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元主要闡明了哲學(xué)的內(nèi)涵、哲學(xué)的派別與哲學(xué)的作用。對于哲學(xué)的內(nèi)涵我們可以把握三對關(guān)系：哲學(xué)與世界觀的關(guān)系、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系、世界觀與方法論的關(guān)系。對于哲學(xué)的派別，可以掌握一個核心、兩種派別、兩對關(guān)系：掌握哲學(xué)的基本問題；區(qū)分唯物主義與唯心主義；認識辯證法與形而上學(xué)的關(guān)系，認識唯物主義、唯心主義與辯證法、形而上學(xué)的關(guān)系。對于哲學(xué)的作用，掌握一個概念、三對關(guān)系：什么是真正的哲學(xué)，真正哲學(xué)與時代的關(guān)系、馬。

11、課時25 文化創(chuàng)新,課時25 文化創(chuàng)新,課時25 考綱考向概覽,課時25 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“文化創(chuàng)新”為主線，立足文化創(chuàng)新，主要分析了文化創(chuàng)新的源泉、動力、主體、意義以及途徑等。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：文化發(fā)展的實質(zhì)就在于文化創(chuàng)新，文化創(chuàng)新可以促進民族文化的繁榮。復(fù)習(xí)本單元我們必須立足“一般意義上文化的發(fā)展過程”這一核心，認識民族文化與外來文化、當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，理解文化傳播、傳承和創(chuàng)新是三位一體、緊密聯(lián)系的。,課時25 高考復(fù)習(xí)策略,3本課時的主線是“文化創(chuàng)新”，所以復(fù)習(xí)中我們必須把。

12、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元從唯物論與認識論兩個角度闡明了世界的本原。唯物論立足物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系，明確了物質(zhì)對意識的決定作用，并闡明了意識的能動性，告訴了我們認識世界的方法：一切從實際出發(fā)、實事求是。認識論立足實踐與認識的辯證關(guān)系，進一步闡明了認識從何而來。本單元的復(fù)習(xí)我們可以把握三對關(guān)系、四個概念、五個原理、一個方法論。,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),所謂三對關(guān)系是指物質(zhì)與具體物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系、物質(zhì)與運動的關(guān)系、絕對運動與相對靜。

13、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元主要闡明了唯物辯證法的相關(guān)知識(即世界怎么樣的問題)。要注意其中的各知識點的內(nèi)在聯(lián)系：整個世界是普遍聯(lián)系和發(fā)展的世界，而矛盾是聯(lián)系的基本內(nèi)容、是事物發(fā)展的源泉和動力，所以對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心；辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，又是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，辯證否定的過程就是運用矛盾中一分為二的觀點分析或解決問題的過程；辯證否定觀和革命批判精神要求我們堅持創(chuàng)新意識。,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),在復(fù)習(xí)時注意把握一條主。

14、課時3 多彩的消費,課時3 多彩的消費,課時3 考綱考向概覽,課時3 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時立足消費這一核心，闡明了影響消費的客觀因素和主觀因素?？陀^因素就是收入和物價。主觀因素是指消費心理和消費觀念。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：從單元角度看，必須明確貨幣與消費的關(guān)系、匯率變動與消費的關(guān)系、物價與消費的關(guān)系。重點在于明確價格與消費的相互影響。從整個教材看，立足社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)，分析消費與生產(chǎn)、消費與分配、消費與居民生活、消費與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)系。,課時3 高考復(fù)習(xí)策略,3消費是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，。

15、第九單元 文化與生活,課時21 文化與社會,課時21 文化與社會,課時21 考綱考向概覽,課時21 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“文化與社會的關(guān)系”為主線，立足文化是什么，認識文化的內(nèi)涵、特點和形式。立足文化的社會作用，主要分析了文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，文化與綜合國力的關(guān)系。,課時21 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：文化的作用表現(xiàn)為對社會的作用和對人的作用。復(fù)習(xí)本單元必須立足文化的作用這一核心，認識文化與經(jīng)濟、與政治、與綜合國力、與人的關(guān)系。復(fù)習(xí)本單元還應(yīng)該與教材第四單元的先進文化建設(shè)結(jié)合起來，結(jié)合。

16、課時2 多變的價格,課時2 多變的價格,課時2 考綱考向概覽,課時2 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時立足一對關(guān)系，考查了兩個方面，凸顯了三個難點。立足供求與價格的關(guān)系，從價值與供求兩個方面認識價格變動的原因，從價格變動分析對生活和生產(chǎn)的影響。三個難點是指單位商品價值量的計算、相關(guān)商品價格與需求量的變動、對價格曲線變動的分析。,課時2 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：從單元看必須明確價格與貨幣的關(guān)系，價格與消費的關(guān)系。立足整個教材，我們可以從市場經(jīng)濟健康運行的角度，認識價格與宏觀調(diào)控的關(guān)系，具體分析價格變。

17、課時8 財政與稅收,課時8 財政與稅收,課時8 考綱考向概覽,課時8 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時凸顯了一對關(guān)系、兩個方面、三項作用和四種行為。一對關(guān)系就是財政和稅收的關(guān)系，明確稅收是財政收入的主要來源。兩個方面是財政收入和支出兩個方面。三項作用即財政的三項作用。四種行為是指違反稅法的四種行為。,課時8 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元主要強調(diào)收入與分配，財政屬于國家參與分配的重要形式，所以立足社會公平的維護，必須把握財政、稅收在維護社會公平中的作用。立足整個教材，我們必須圍繞社會再生產(chǎn)的四個環(huán)。

18、第一單元 生活與消費,課時1 神奇的貨幣,課時1 神奇的貨幣,課時1 考綱考向概覽,課時1 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“商品交換的發(fā)展”為主線，立足國內(nèi)市場，分析了貨幣交換的三種媒介：貨幣、紙幣和信用工具。立足國際商品交換，主要分析了外匯與匯率。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：用貨幣表現(xiàn)的商品的價值，我們稱之為價格。復(fù)習(xí)本專題我們必須立足居民生活消費這一核心，認識貨幣與價格的關(guān)系、紙幣發(fā)行量與價格、價格與消費的關(guān)系，匯率變動與對外貿(mào)易的關(guān)系。,課時1 高考復(fù)習(xí)策略,3本課時的主線是商品交換，所以復(fù)習(xí)中我們必須。

19、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】 本單元立足中華文化與民族精神的關(guān)系，重點闡明了中華文化力量的體現(xiàn)。對于中華文化，要把握一個原因、兩個特點、三種表現(xiàn)：一個原因即中華文化源遠流長、博大精深的原因；兩個特點，即中華文化的源遠流長與博大精深；三種表現(xiàn)，即中華文化博大精深的表現(xiàn)：獨特性、地域性和民族性。對于民族精神要把握一個核心、兩種意義、四種內(nèi)涵、四項要求：一個核心就是理解愛國主義這一核心；兩種意義，就是認識弘揚民族精神的重要性和必要性；四種內(nèi)。

20、單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),單元總結(jié)提升 單元知識網(wǎng)絡(luò),【復(fù)習(xí)主線】本單元主要闡明了一個核心、兩種環(huán)境。所謂一個核心就是經(jīng)濟又好又快發(fā)展。兩種環(huán)境，即國內(nèi)環(huán)境和國際環(huán)境。國內(nèi)環(huán)境是指社會主義市場經(jīng)濟體制。國際環(huán)境是指經(jīng)濟全球化。在復(fù)習(xí)備考中重點把握一個體制、兩個方面，一種觀念、五項措施，一種趨勢、兩種戰(zhàn)略。對于課時9要結(jié)合市場經(jīng)濟體制的共性，認識社會主義市場經(jīng)濟體制，分析市場經(jīng)濟體制的優(yōu)點和缺點，認識宏觀調(diào)控的必要性。課時10要立足科學(xué)發(fā)展觀，認識國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的五項措。