1、課時25 文化創(chuàng)新,課時25 文化創(chuàng)新,課時25 考綱考向概覽,課時25 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“文化創(chuàng)新”為主線，立足文化創(chuàng)新，主要分析了文化創(chuàng)新的源泉、動力、主體、意義以及途徑等。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新，文化創(chuàng)新可以促進(jìn)民族文化的繁榮。復(fù)習(xí)本單元我們必須立足“一般意義上文化的發(fā)展過程”這一核心，認(rèn)識民族文化與外來文化、當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，理解文化傳播、傳承和創(chuàng)新是三位一體、緊密聯(lián)系的。,課時25 高考復(fù)習(xí)策略,3本課時的主線是“文化創(chuàng)新”，所以復(fù)習(xí)中我們必須把。

2、第十五單元 思想方法與創(chuàng)新意識,課時36 唯物辯證法的聯(lián)系觀,課時36 唯物辯證法的聯(lián)系觀,課時36 考綱考向概覽,課時36 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時以“唯物辯證法的聯(lián)系觀”為主線，立足聯(lián)系的特征，分析了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性。立足用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，分析了整體和部分的關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法。,課時36 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：辯證唯物論主要揭示了世界的本質(zhì)是什么，唯物辯證法則進(jìn)一步揭示世界的狀態(tài)怎么樣，所以在理解世界是聯(lián)系的、發(fā)展的、充滿矛盾的時候，一定要堅(jiān)持世界是物質(zhì)的這一理論前提，這樣。

3、課時3 多彩的消費(fèi),課時3 多彩的消費(fèi),課時3 考綱考向概覽,課時3 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時立足消費(fèi)這一核心，闡明了影響消費(fèi)的客觀因素和主觀因素。客觀因素就是收入和物價。主觀因素是指消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：從單元角度看，必須明確貨幣與消費(fèi)的關(guān)系、匯率變動與消費(fèi)的關(guān)系、物價與消費(fèi)的關(guān)系。重點(diǎn)在于明確價格與消費(fèi)的相互影響。從整個教材看，立足社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)，分析消費(fèi)與生產(chǎn)、消費(fèi)與分配、消費(fèi)與居民生活、消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)系。,課時3 高考復(fù)習(xí)策略,3消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，。

4、第九單元 文化與生活,課時21 文化與社會,課時21 文化與社會,課時21 考綱考向概覽,課時21 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“文化與社會的關(guān)系”為主線，立足文化是什么，認(rèn)識文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)和形式。立足文化的社會作用，主要分析了文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，文化與綜合國力的關(guān)系。,課時21 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：文化的作用表現(xiàn)為對社會的作用和對人的作用。復(fù)習(xí)本單元必須立足文化的作用這一核心，認(rèn)識文化與經(jīng)濟(jì)、與政治、與綜合國力、與人的關(guān)系。復(fù)習(xí)本單元還應(yīng)該與教材第四單元的先進(jìn)文化建設(shè)結(jié)合起來，結(jié)合。

5、課時2 多變的價格,課時2 多變的價格,課時2 考綱考向概覽,課時2 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時立足一對關(guān)系，考查了兩個方面，凸顯了三個難點(diǎn)。立足供求與價格的關(guān)系，從價值與供求兩個方面認(rèn)識價格變動的原因，從價格變動分析對生活和生產(chǎn)的影響。三個難點(diǎn)是指單位商品價值量的計(jì)算、相關(guān)商品價格與需求量的變動、對價格曲線變動的分析。,課時2 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：從單元看必須明確價格與貨幣的關(guān)系，價格與消費(fèi)的關(guān)系。立足整個教材，我們可以從市場經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的角度，認(rèn)識價格與宏觀調(diào)控的關(guān)系，具體分析價格變。

6、課時8 財(cái)政與稅收,課時8 財(cái)政與稅收,課時8 考綱考向概覽,課時8 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時凸顯了一對關(guān)系、兩個方面、三項(xiàng)作用和四種行為。一對關(guān)系就是財(cái)政和稅收的關(guān)系，明確稅收是財(cái)政收入的主要來源。兩個方面是財(cái)政收入和支出兩個方面。三項(xiàng)作用即財(cái)政的三項(xiàng)作用。四種行為是指違反稅法的四種行為。,課時8 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元主要強(qiáng)調(diào)收入與分配，財(cái)政屬于國家參與分配的重要形式，所以立足社會公平的維護(hù)，必須把握財(cái)政、稅收在維護(hù)社會公平中的作用。立足整個教材，我們必須圍繞社會再生產(chǎn)的四個環(huán)。

7、第一單元 生活與消費(fèi),課時1 神奇的貨幣,課時1 神奇的貨幣,課時1 考綱考向概覽,課時1 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“商品交換的發(fā)展”為主線，立足國內(nèi)市場，分析了貨幣交換的三種媒介：貨幣、紙幣和信用工具。立足國際商品交換，主要分析了外匯與匯率。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：用貨幣表現(xiàn)的商品的價值，我們稱之為價格。復(fù)習(xí)本專題我們必須立足居民生活消費(fèi)這一核心，認(rèn)識貨幣與價格的關(guān)系、紙幣發(fā)行量與價格、價格與消費(fèi)的關(guān)系，匯率變動與對外貿(mào)易的關(guān)系。,課時1 高考復(fù)習(xí)策略,3本課時的主線是商品交換，所以復(fù)習(xí)中我們必須。

8、第十四單元 探索世界與追求真理,課時33 探究世界的本質(zhì),課時33 探究世界的本質(zhì),課時33 考綱考向概覽,課時33 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“物質(zhì)”為主線，立足世界的物質(zhì)性，分析了自然界是客觀的，人類社會是客觀的。立足物質(zhì)的存在方式，主要分析了物質(zhì)與運(yùn)動、運(yùn)動與靜止的關(guān)系，分析了物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的客觀性和普遍性。,課時33 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：從整個教材看，本單元是學(xué)習(xí)哲學(xué)的起點(diǎn)，是建立辯證法和唯物史觀的基礎(chǔ)，所以幾乎一切哲學(xué)試題的考查都會立足此單元，放眼全書，特別是辯證法。所以我們在復(fù)。

9、第八單元 當(dāng)代國際社會,課時19 走近國際社會,課時19 走近國際社會,課時19 考綱考向概覽,課時19 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要闡明了國際關(guān)系，復(fù)習(xí)時明確一個原因、兩個主體、四項(xiàng)主權(quán)，一項(xiàng)任務(wù)。一個原因就是國際關(guān)系變動的原因，即國家利益決定國際關(guān)系的變化。兩個主體是指主權(quán)國家和國際組織，重點(diǎn)掌握中國與聯(lián)合國的關(guān)系。四項(xiàng)主權(quán)是指主權(quán)國家的平等權(quán)、獨(dú)立權(quán)、管轄權(quán)和自衛(wèi)權(quán)。一項(xiàng)任務(wù)是指國際交往的根本任務(wù)在于維護(hù)本國國家利益。,課時19 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元立足中國外交行為，從宏觀世界和。

10、課時17 我國的政黨制度,課時17 我國的政黨制度,課時17 考綱考向概覽,課時17 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要圍繞一項(xiàng)制度，明確了兩個主體。一項(xiàng)制度是指我國的政黨制度，兩個主體是指中國共產(chǎn)黨和民主黨派。中國共產(chǎn)黨主要從黨的性質(zhì)、宗旨、地位、執(zhí)政方式、執(zhí)政理念進(jìn)行了表述，民主黨派主要結(jié)合政協(xié)，強(qiáng)調(diào)其在政治生活中的作用。,課時17 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義民主政治建設(shè)的根本，所以必須處理好中國共產(chǎn)黨與人民、中國共產(chǎn)黨與人大、中國共產(chǎn)黨與民主黨派、中國共產(chǎn)黨與民族地區(qū)發(fā)展的。

11、課時34 把握思維的奧妙,課時34 把握思維的奧妙,課時34 考綱考向概覽,課時34 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“意識”為主線，從是什么、為什么、怎么樣三個角度進(jìn)行分析。立足于“是什么”，分析了意識的起源、生理基礎(chǔ)、內(nèi)容和形式。立足于“為什么”，分析了意識的能動作用，即能動地認(rèn)識世界和能動地改造世界。立足于“怎么樣”，分析了尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。,課時34 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本課時是對辯證唯物論的展開，一方面，要證明世界的物質(zhì)性，在證明了自然界。

12、課時35 求索真理的歷程,課時35 求索真理的歷程,課時35 考綱考向概覽,課時35 考綱考向概覽,課時35 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“認(rèn)識的產(chǎn)生和發(fā)展”為主線，立足認(rèn)識的產(chǎn)生，分析了實(shí)踐的基本特征，實(shí)踐是認(rèn)識的來源、動力、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和目的。立足認(rèn)識的發(fā)展，主要分析了真理的客觀性、具體性、條件性，認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性。,課時35 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和歷史唯物主義，辯證唯物主義又包括唯物論、認(rèn)識論和辯證法三部分內(nèi)容。認(rèn)識論知識是對唯物論知識的進(jìn)一步展開。

13、課時6 投資理財(cái)?shù)倪x擇,課時6 投資理財(cái)?shù)倪x擇,課時6 考綱考向概覽,課時6 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要立足一個核心，明確四種方式和一種經(jīng)濟(jì)組織。一個核心就是投資。四種方式就是儲蓄存款、購買股票、購買債券和商業(yè)保險的四種投資方式。依據(jù)投資這一核心可以從為什么投資，怎樣投資兩個方面來掌握。一種經(jīng)濟(jì)組織是指商業(yè)銀行，主要從商業(yè)銀行的性質(zhì)、經(jīng)營目的和業(yè)務(wù)三個方面進(jìn)行闡述。,課時6 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：生產(chǎn)與消費(fèi)是貫徹本單元的一條主線，立足居民消費(fèi)，必須把握投資收入與居民消費(fèi)的關(guān)系。立足生產(chǎn)。

14、第十六單元 認(rèn)識社會與價值選擇,課時40 尋覓社會的真諦,課時40 尋覓社會的真諦,課時40 考綱考向概覽,課時40 考綱考向概覽,課時40 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“社會發(fā)展的物質(zhì)性”為主線，揭示了人類社會發(fā)展變革的基本動力、基本矛盾，并在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上揭示了社會歷史的主體。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：從整個教材來看，本課時是對唯物論的延伸，從社會角度論證了世界的物質(zhì)性。所以我們在復(fù)習(xí)中必須要把握好物質(zhì)與社會存在的關(guān)系，意識與社會意識的關(guān)系，實(shí)踐與人民群眾實(shí)踐的關(guān)系。同時將辯證唯物論與唯物歷史觀的基本。

15、課時41 實(shí)現(xiàn)人生的價值,課時41 實(shí)現(xiàn)人生的價值,課時41 考綱考向概覽,課時41 考綱考向概覽,課時41 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“人生價值”為主線，立足“是什么”，分析了什么是價值，人生價值的內(nèi)容、特點(diǎn)和評價；立足“為什么”，分析了價值觀的導(dǎo)向作用，價值判斷與價值選擇的特點(diǎn)及正確標(biāo)準(zhǔn)。立足“怎么樣”，分析了怎樣創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值。,課時41 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：唯物史觀是價值觀的基礎(chǔ)，價值觀是唯物史觀的發(fā)展。明確了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，所以要自覺站在最廣大人民群眾的利益立場上，作。

16、課時13 我國公民的政治參與,課時13 我國公民的政治參與,課時13 考綱考向概覽,課時13 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要立足社會主義基層民主的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了公民政治參與的四個途徑。民主管理是核心，民主選舉是前提，民主決策是途徑，民主監(jiān)督是保障。 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元立足我國國家性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了人民在政治生活中的地位。公民政治參與是公民政治權(quán)利與義務(wù)的實(shí)施過程，也是人民當(dāng)家作主地位的體現(xiàn)。,課時13 高考復(fù)習(xí)策略,所以立足單元結(jié)構(gòu)必須處理好公民政治參與途徑，政治參與的意義和政治參與原則的關(guān)系。立足教材結(jié)構(gòu)。

17、第二單元 生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營,課時4 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度,課時4 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度,課時4 考綱考向概覽,課時4 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要回答了為什么要生產(chǎn)以及生產(chǎn)的宏觀背景。從為什么要生產(chǎn)看，主要立足社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。生產(chǎn)的宏觀背景主要從“是什么、為什么、怎么做”三個方面闡述了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。,課時4 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元主要闡明了為什么要生產(chǎn)，靠誰來生產(chǎn)，怎樣生產(chǎn)的問題。所以復(fù)習(xí)此課時必須把握消費(fèi)與生產(chǎn)的關(guān)系，消費(fèi)與就業(yè)的關(guān)系，消費(fèi)與投資的關(guān)系。從整。

18、課時27 我們的民族精神,課時27 我們的民族精神,課時27 考綱考向概覽,課時27 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“中華民族精神”為主線，從“是什么”的角度說明了中華民族精神的基本內(nèi)涵、核心和時代特征；從“為什么”的角度分析了中華民族精神的地位和作用、弘揚(yáng)和培育中華民族精神的必要性和意義；從“怎么辦”的角度闡述了弘揚(yáng)和培育中華民族精神的途徑。,課時27 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：此單元承接了文化的實(shí)質(zhì)與作用，落腳在文化的發(fā)展與創(chuàng)新。所以復(fù)習(xí)本單元要與其他三個單元聯(lián)系起來。復(fù)習(xí)本課時，要結(jié)合第一。

19、第三單元 收入與分配,課時7 個人收入的分配,課時7 個人收入的分配,課時7 考綱考向概覽,課時7 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要闡述了個人消費(fèi)品的分配方式，我們可以從“分什么”、“誰來分”、“怎么分”三個角度來復(fù)習(xí)?！胺质裁础睆?qiáng)調(diào)個人消費(fèi)品的分配；“誰來分”主要涉及國家、企業(yè)和個人；“怎么分”主要強(qiáng)調(diào)按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在分配過程中強(qiáng)調(diào)“把蛋糕做大”和“把蛋糕分好”兩個方面，即效率與公平的關(guān)系。,課時7 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元主要強(qiáng)調(diào)了社會再生產(chǎn)中的分配環(huán)節(jié)，。

20、第十二單元 發(fā)展中國 特色社會主義文化,課時28 走進(jìn)文化生活,課時28 走進(jìn)文化生活,課時28 考綱考向概覽,課時28 高考復(fù)習(xí)策略,1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“社會主義文化建設(shè)”為主線，立足文化生活的“喜”與“憂”，從宏觀和微觀闡述了先進(jìn)文化建設(shè)的措施和意義。所謂宏觀就是立足社會發(fā)展、社會環(huán)境、精神文明建設(shè)等分析文化建設(shè)的措施和意義。所謂微觀就是立足公民個人，從公民文化權(quán)益保障、個人思想道德修養(yǎng)的提高，分析具體措施和意義。,課時28 高考復(fù)習(xí)策略,2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：本單元屬于全書的落腳點(diǎn)，從是什么、為什么、怎么。