1、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第12講語(yǔ)言表達(dá) 壓縮語(yǔ)段 “壓縮語(yǔ)段”。同上一講“擴(kuò)展語(yǔ)句”一樣，也是一個(gè)較新的考點(diǎn)，但是，在高考試卷中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)都要比擴(kuò)展語(yǔ)句來(lái)得多，這是因?yàn)樗膶?shí)用性更強(qiáng)一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和工作中。

2、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第2講識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音 在講正題之先，要說(shuō)一下語(yǔ)言知識(shí)題的復(fù)習(xí)策略。這復(fù)習(xí)策略主要有下列幾點(diǎn)： 1抓住重點(diǎn) 語(yǔ)言知識(shí)題，涉及字的形、音、義和詞語(yǔ)的運(yùn)用，它的重點(diǎn)應(yīng)該是詞語(yǔ)。

3、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第32講現(xiàn)代文閱讀 篩選并整合文中的信息 信息，這是當(dāng)代使用頻率極高的詞語(yǔ)。從閱讀學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)性閱讀來(lái)說(shuō)，信息是指通過(guò)閱讀而得到的知識(shí)、消息、情報(bào)或代表某種信息的詞語(yǔ)、符號(hào)、數(shù)據(jù)。

4、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第35講現(xiàn)代文閱讀 根據(jù)內(nèi)容推斷和想象 “根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象“，是xx年提出來(lái)的一個(gè)閱讀能力點(diǎn)和測(cè)試點(diǎn)。這個(gè)能力點(diǎn)的提出，表明現(xiàn)代文閱讀測(cè)試增加了創(chuàng)造性閱讀的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)。

5、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第11講語(yǔ)言表達(dá) 擴(kuò)展語(yǔ)句 擴(kuò)展語(yǔ)句是本世紀(jì)開(kāi)始時(shí)高考新增加的一個(gè)考點(diǎn)，就全國(guó)卷來(lái)說(shuō)，只直接考過(guò)一兩次。但是，因?yàn)樗切驴键c(diǎn)，又只考過(guò)一兩次，所以要分外留意。 擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的基本要求。

6、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第17講 語(yǔ)言表達(dá) 得體 得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)。

7、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第31講現(xiàn)代文閱讀 理解文中重要句子的含意 “理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分。

8、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第34講現(xiàn)代文閱讀 分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度 作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這一能力點(diǎn)，是在歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上。

9、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第40講現(xiàn)代文閱讀 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容 “評(píng)價(jià)”和“鑒賞”一樣，本身是一件相當(dāng)復(fù)雜的事，這里只能從高考對(duì)一個(gè)高中畢業(yè)生的要求的角度來(lái)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。 一、什么是文章的思想內(nèi)容 文章的。

10、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第30講現(xiàn)代文閱讀 理解重要詞語(yǔ)在文中的含義 現(xiàn)代文閱讀，尤其是第II卷的現(xiàn)代文閱讀，歷來(lái)是高考語(yǔ)文試卷中得分率較低的一塊之一。這里本著先分后總的原則，先就幾個(gè)主要能力點(diǎn)作闡述。本講。

11、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第25講古代文整體閱讀（一） 上一講主要闡述了高考古文閱讀的命題趨勢(shì)和應(yīng)試策略，本講側(cè)重說(shuō)明如何整體閱讀古代文語(yǔ)段。 一、整體閱讀要領(lǐng) 1依據(jù)選文特點(diǎn) 前面說(shuō)過(guò)，高考選擇“淺易。

12、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第29講古代詩(shī)歌鑒賞 鑒賞表達(dá)技巧 一、 表達(dá)技巧簡(jiǎn)介 古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣，難以窮盡。概括起來(lái)說(shuō)，大致可以分為以下幾類(lèi)： 1運(yùn)用表達(dá)方式的技巧 在現(xiàn)代作品中，基本的表達(dá)方式有。

13、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第5講正確使用實(shí)詞 本講選說(shuō)一點(diǎn)詞語(yǔ)選用的有關(guān)問(wèn)題。 正確使用詞語(yǔ)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是正確選用詞語(yǔ)。 漢語(yǔ)的詞語(yǔ)十分豐富，從語(yǔ)形式看，有單音詞、多音詞；從詞的構(gòu)成看，有單純?cè)~和合成。

14、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第15講語(yǔ)言表達(dá) 簡(jiǎn)明 考試說(shuō)明要求“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”，這既是語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)，也包含著若干語(yǔ)言表達(dá)的技能。這里只談?wù)Z言表達(dá)的簡(jiǎn)明。 一、什么是簡(jiǎn)明 簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。

15、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第21講古代文閱讀理解常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞 “理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義”和“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”，是古代文閱讀中每年必考的兩個(gè)考點(diǎn)。“常見(jiàn)”，這是規(guī)定的考查范圍，實(shí)詞規(guī)定為120。

16、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第26講古代文整體閱讀（二） 上一講主要介紹整體閱讀的要領(lǐng)，這一講主要說(shuō)讀文和答題的技巧。 一、閱讀文章的技巧 這里介紹一種技巧。這種技巧可稱(chēng)為“倒讀法”，雖不“正規(guī)”，但行之有效。

17、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第38講現(xiàn)代文閱讀 鑒賞作品的語(yǔ)言 一、什么是文學(xué)作品的語(yǔ)言 文學(xué)作品的語(yǔ)言，是語(yǔ)言藝術(shù)塑造形象、表達(dá)主題的基本工具。它以人民群眾的口頭語(yǔ)言為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)作者加工提煉，具有準(zhǔn)確、鮮明。

18、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第42講現(xiàn)代文閱讀 自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀 自然科學(xué)類(lèi)文章，涵蓋面很廣。天地生化，以及由此派生出來(lái)的各種應(yīng)用學(xué)科，無(wú)所不包。但是，從高考選文來(lái)說(shuō)，它同社會(huì)科學(xué)類(lèi)的文章一樣，前面用“一般。

19、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第23講古代文閱讀分析綜合文章內(nèi)容 分析綜合文章的內(nèi)容，包括三個(gè)考點(diǎn)：一是“篩選文中的信息”，二是“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，三是“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。從試卷上的。

20、2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第27講古代詩(shī)歌鑒賞 鑒賞作品的形象 古代詩(shī)歌鑒賞，考試說(shuō)明提出了這樣的要求；“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。”從近兩年的高考試卷來(lái)看，鑒賞“形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，往往。