1、第2節(jié) 尿的形成與排出 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 （1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 （2）概述尿液的形成和排出過程。 2、過程與方法 （1）通過學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 （2）通過對(duì)血。

2、第1節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力： 舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 二、過程與方法： 1、能利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析。

3、第二章 人體的營養(yǎng) 本檢測(cè)題滿分：100分，時(shí)間：60分鐘 一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。） 1.人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)主要有水、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽、維生素和粗纖。

4、第2節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù) 【教學(xué)目標(biāo) 】 1.知道與能力：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)維持生物圈生態(tài)環(huán)境的重要性，關(guān)注環(huán)境問題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。 2.過程與方法：組織學(xué)生通過各種途徑收集人類為改善環(huán)。

5、第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 俗語說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！笔澄锸侨藗兩谋Ｕ稀Ｉ虾Ｒ豁?xiàng)調(diào)查顯示：盡管家長在孩子飲食上舍得花錢，但學(xué)生營養(yǎng)不良率卻達(dá)24%?，F(xiàn)在的生活水平提高了，可是為什么會(huì)。

6、第2節(jié)血液循環(huán) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力： （1）能區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 （3）能概述。

7、第4節(jié) 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防 一、教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與能力： （1）了解常見的心血管疾病的病因； （2）舉例說出預(yù)防癌癥的主要措施。 2過程與方法： （1）通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及，分析判斷。

8、第3節(jié) 激素調(diào)節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：說出外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別，說明激素概念；指出生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產(chǎn)生部位和功能。 2.過程與方法：通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信。

9、第三章 人體的呼吸 本檢測(cè)題滿分：100分，時(shí)間：60分鐘 一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。） 1.（威海中考）人體呼吸系統(tǒng)的組成是（ ） A.鼻腔和肺 B.呼。

10、第3節(jié) 皮膚與汗液分泌 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 (1)說出皮膚的結(jié)構(gòu)組成，并能在生活中正確使用這些術(shù)語； (2)理解皮膚的排泄功能。 2.過程與方法 (1)在教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力； (2)。

11、第1節(jié)人類的食物 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力： 1、學(xué)生能敘述出人體需要的主要營養(yǎng)成分，并能舉例說明各種營養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、積累、使用信息的能力和觀察能力，語言表達(dá)能。

12、第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力： (1)知道人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出途徑； (2)說出排泄對(duì)人體生命活動(dòng)的意義。 2.過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考和能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能。

13、第三節(jié) 青春期 趣味導(dǎo)讀 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)自己上中學(xué)后身體和心理上都發(fā)生了很大的變化嗎？其實(shí)，你們進(jìn)入了一生當(dāng)中最重要的時(shí)期，成為花季少男少女，這在生理上稱為青春期。你們想不想了解自己更多些？請(qǐng)你加入到。

14、第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液 一、填空題 1血液是由和組成的。 2.血細(xì)胞包括、。血液分層后，在下層，呈現(xiàn)紅色，、在兩層交界處，很薄，呈現(xiàn)白色。 3.血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧，在氧含量低的地方又易與氧。。

15、第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程 一、教學(xué)目的 1.知識(shí)與能力： （1）掌握肺的換氣、組織的氣體交換和氣體擴(kuò)散等概念。 （2）說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程、組織里的氣體交換過程，了解人體與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的過程和本質(zhì)。

16、第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 趣味導(dǎo)讀 1859年，達(dá)爾文出版了物種起源一書。按照這本書中的理論，達(dá)爾文認(rèn)為人和動(dòng)物一樣都是進(jìn)化而來的。他曾提出人類的祖先與大猩猩和黑猩猩存在親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí)，很多人都無法接受。

17、第四節(jié)輸血與血型 趣味導(dǎo)讀 早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就很敬畏地看待血液，認(rèn)為它是生命的源泉，并試圖用血液來延年益壽或者是挽救生命。1492年羅馬教皇生病，喝了3個(gè)男孩的血，結(jié)果連他在內(nèi)4個(gè)人全部送了命。1616年，法國。

18、第1節(jié) 健康及其條件 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： （1）知道健康的定義及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的行為習(xí)慣。 （2）能夠概述合理膳食的常識(shí)。 （3）能夠概述合理用藥的常識(shí)，說出一些常用藥的名稱及作用。 。

19、第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 趣味導(dǎo)讀 人體的各種生命活動(dòng)，都受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。例如，物體在眼前突然出現(xiàn)時(shí)我們會(huì)眨眼；嬰兒膀胱里尿液多了就會(huì)立刻排尿；有的人看電影，心情隨著劇情的變化而變化；氣管內(nèi)有異物會(huì)。

20、第3節(jié)人體免疫 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 1 描述人體的免疫功能 2 理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用 3 說明計(jì)劃免疫的意義 2 過程與方法 1 區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫 2 通過學(xué)生收集資料 培養(yǎng)學(xué)生收集信息。

21、血流的管道 血管 1 下面是關(guān)于毛細(xì)血管的敘述 正確的是 它是人體內(nèi)數(shù)量最大 分布最廣的血管 它的管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 它是實(shí)現(xiàn)血液與組織細(xì)胞間物質(zhì)交換的重要結(jié)構(gòu) 它是連通最小動(dòng)脈和靜脈的血管 A B C D 2 下。

22、第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 說課 一 說教材內(nèi)容 一 教材分析 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 這一節(jié)內(nèi)容并不是向?qū)W生介紹多少有關(guān)環(huán)境污染的知識(shí) 而是特別注重體現(xiàn)技能方面的目標(biāo) 在了解了人類活動(dòng)對(duì)生物圈正 反兩。

23、第2節(jié)食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 1 通過淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異使學(xué)生理解食物為什么要經(jīng)過消化 2 通過探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 說明口腔中的消化過程 3 概述食物的消化過程 2 過。

24、第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 一 填空題 1 酸雨屬于 污染 酸性降雨的形成 主要是 排入大氣后 經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)形成硫酸 硝酸等酸性物質(zhì)所致 pH值小于 的降水即稱為酸雨 2 全球性的大氣污染 除了酸雨以外 還有 。

25、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 典型例題 1 肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液 需要經(jīng)過幾層細(xì)胞 A 一層 B 二層 C 三層 D 四層 答案 B 分析 肺泡內(nèi)的氣體要進(jìn)入血液 要穿過肺泡壁和毛細(xì)血管壁 肺泡壁是由單層扁平上皮細(xì)胞組成的 毛細(xì)血管。

26、第2節(jié) 預(yù)防傳染病 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 1 描述傳染病的特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)病原體 2 列舉常見的傳染病 說明傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施 2 過程與方法 1 學(xué)會(huì)用顯微鏡檢查蛔蟲卵的方法 2 學(xué)會(huì)調(diào)查的方法并填寫調(diào)查表 3 情。

27、第1節(jié)血液 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 1 理解血液的成分和主要功能 2 理解輸血和血型的知識(shí) 3 識(shí)記人體內(nèi)的血量 2 過程與方法 1 認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞 2 初步學(xué)會(huì)看血常規(guī)化驗(yàn)單 了解血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù) 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀。

28、第1節(jié) 食物中能量的釋放 一 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與能力 說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義 二 過程與方法 能夠了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過觀察 實(shí)驗(yàn)和探究 在訓(xùn)。

29、第二章 人體的營養(yǎng) 班級(jí) 姓名 得分 一 選擇題 下列各題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意 請(qǐng)將其正確答案的序號(hào)填在各小題后的括號(hào)中 每小題1分 共計(jì)30分 1 米飯 面條等食物的主要營養(yǎng)成分是人體的主要能源物質(zhì) 它是 A 糖類 B 脂。

30、第3節(jié)合理膳食與食品安全 一 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與能力 能說出合理膳食的原則 獲得有關(guān)人體營養(yǎng)成學(xué)方面的知識(shí) 二 過程與方法 通過 設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜 嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題 三 情感態(tài)。

31、第1節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 描述大腦皮層的形態(tài) 說明大腦皮層的基本功能 說明人類條件反射的最突出特征 初步了解大腦是怎樣工作的 大腦的潛能和記憶 2 過程與方法 嘗試解剖腦 收集 整理 分。

32、第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 班級(jí) 姓名 得分 一 選擇題 下列各題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意 請(qǐng)將其正確答案的序號(hào)填在各小題后的括號(hào)中 每小題1分 共計(jì)30分 1 血液的組成包括 A 血清和血細(xì)胞 B 血漿和血小板 C 血漿和血細(xì)胞 。

33、第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 班級(jí) 姓名 得分 一 選擇題 1 觀察人血的永久涂片時(shí) 可以看見的是 A 紅細(xì)胞和血小板 B 白細(xì)胞和血小板 C 血小板 D 紅細(xì)胞和白細(xì)胞 2 血紅蛋白的特性是 A 易與氧結(jié)合 也易與氧分離 B 不易與氧。