1、風的測量,風，無處不在,生活中，你雖然看不見它，聽不見它 但是，它卻無處不在，始終在你身邊 它的名字，叫做，風,風的形成,風來自于空氣的流動,風的方向,風吹來的方向即為風向,風的力量,風力，就是風的力量,Evaluate,風向是指( )的方向，如:北風、西風、東南風、東北風。,風向標是 ( )的儀器。,風的速度是以風 ( )來計算。 風速儀是( )的儀器。,風速的等級,巧妙連線 二級風 舉傘步行艱 四級風 微風吹臉面 五級風 枝搖飛紙片 六級風 帶葉小樹搖 七級風 迎風走不便,問題探究,風力與風向,室外的風,思考,怎么測量室外的風呢？,自制風力計,活。

2、第一單元 猜猜猜 1.1 猜猜看 教學要點 初步嘗試猜想與假設，了解科學家猜想的途徑。 教學目標 1、能選擇自己喜歡的問題，進行大膽的猜想與想象。 2、能說出自己猜想的依據(jù)，初步了解科學家猜想的有效途徑，了解地球。

3、可愛又可恨的風 教學課題： 可愛又可恨的風 教學課時： 1課時 教學目標： 1、學會陳述自己的理由。 2、了解風的利弊 3、知道人們對風的利用和防治方法。 教學重點： 1、了解風的好處。 2、了解風的壞處。 教學。

4、4.2 水 落“鹽”出 【教學目標】 1、引導學生對食鹽析出的方法提出猜想與假設，探究分離鹽和水的方法，了解生活中食鹽的有關知識。 2、經歷進行對比試驗的過程，培養(yǎng)學生敢于猜想，尊重證據(jù)，樂于合作的科學研究態(tài)。

5、猜對了嗎 教學內容 大象版小學科學三年級（下）第一單元第2課。 教學目標 1、利用實驗驗證的方法，明白猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一致。 2、學會使用酒精燈加熱的技能，了解材料傳熱的性能。 3、培養(yǎng)。

6、磁鐵的妙用 教案背景： 1.面向學生：小學 2.學科：科學 3.課時：1 4.學生課前準備： 搜集有關應用磁鐵解決生活和生產中實際問題的信息資料，小科學家記錄本， 教學課題：磁鐵的妙用 知識與技能： 1.能列舉我國古。

7、2.1 起風了 教學要點： 感受風的存在，初步練習假設性解釋。 教學目標： 1、了解學生對于風的已有的知識和經驗。 2、會制作各種各樣的紙風車。 3、能初步對事物或現(xiàn)象作出假設性解釋。 4、意識到實事求是、尊重事實。

8、白天與黑夜 教學目的： 1.指導學生通過研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉形成的。 2.培養(yǎng)學生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學態(tài)度。 教學重點難點: 重點：認識晝夜的變化。

9、第一單元 猜猜猜 1、猜猜看 1、牛頓說：沒有大膽的，就沒有偉大的。（P1） 2、生活中充滿著神奇的科學奧秘。人們總喜歡問個 ，并力求找到。（P2） 3、我國宋代科學家在太行山一帶考察時發(fā)現(xiàn)，山崖中夾有一層和海生螺。

10、2.2 風的觀測 一、教學目標: 1、用簡單的方法測定風向。 2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。 3、能初步判斷風力的大小及等級。 4、經歷測定風向和風力的過程。 二、教學重點：初步判斷風向和風力。