1、倍數和因數 【教學內容】 教科書第125126頁例1、例2及課堂活動。 【教學目標】 1.知識目標：通過對乘法關系的進一步理解，理解倍數、因數的概念，了解倍數和因數之間的關系。 2.能力目標：在1100的自然數中，能。

2、2、3、5的倍數特征 【教學內容】 教科書第131132頁例3及課堂活動，練習二十七的第48題。 【教學目標】 1.知識目標：經歷探索3的倍數特征的過程，知道3的倍數特征。 2.能力目標：會判斷一個數是不是3的倍數。 3。

3、第一單元 倍數和因數 教材分析 本小節(jié)包括4個例題。基本設計思想是：例1，學習解決涉及一步計算的簡單的應用問題；例2，學習解決涉及兩步計算的簡單的應用問題；例3，學習解決涉及一些典型思路的應用問題；例4，學習。

4、分數的意義 一 教學內容 分數的意義 教材第61 頁的內容。 二 教學目標 1 使學生進一步理解并掌握分數的意義。 2 . 知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1 ”表示。 3 . 引導學生學會抽象概括，培養(yǎng)。

5、真分數和假分數 內容：P12例1 ，練習三第15題。 目標： 1.知識與技能：經歷涂色表示一個分數的活動中認識真分數、假分數產生的背景，進而認識真、假分數的意義和特征。 2.過程與方法：能根據自己對真分數的理解。

6、約分 教學內容 教科書第19頁例1。 教學目標 1 認識公因數和最大公因數，能找出兩個非零自然數的公因數和最大公因數。 2 知道什么是互質數，能判斷兩個數是不是互質數。 3 通過同學們的主動學習和合作交流，進。

7、長方體和正方體的表面積 【教學內容】 教科書第39頁剪一剪的活動1，第41頁練習十第1題。 【教學目標】 1通過操作和觀察,進一步熟悉長方體和正方體的特征以及它們的展開圖（側面展開圖）。 2能計算長方體和正方體。

8、體積與體積單位 教學建議 1.本節(jié)內容建議安排4課時進行教學，完成練習十一中的習題。 2.盡管學生對體積的概念比較生疏，但在他們的生活經驗中，對物體的大小會占據一定的空間是有體會的。因此，教學中要充分利用學生。

9、分數加減法 教學內容 教材第6465頁例1，練習十四第1，2，3題。 教學目標 1. 通過解決簡單的實際問題，理解分數加、減法的意義。 2. 利用同學們已有的認知基礎，發(fā)展同學們的估算意識。 3. 初步探索異分母分數加減。

10、用字母表示數 （教學片斷） 師：下面請同學們來幫小紅解決一個問題，小紅在上學的路上拾到一個錢包，這個錢包里有2500 元錢，其他什么證件都沒有，小紅應該怎樣做呢？ 生：應該把錢包歸還失主。 師：小紅也是這。

11、認識方程（二） 【教學內容】 教科書第96頁例2。 【教學目標】 1.知識與技能：經歷從生活情境到方程模型的建構過程，會用方程表示簡單情境中的數量關系。 2.過程與方法：提高獨立思考、合作交流的能力。 3.情感與態(tài)。

12、解方程 教材分析 本節(jié)教科書內容包括3個例題，1個課堂話動，1個練習?；驹O想是：例1，說明解方程的意義，并學會利用基本數量關系和等式性質解答一步計算的方程。例2，學會思考形如“axb=c”的方程的解答方法，能選。

13、稍復雜的方程（二） 教學建議 3.例2。 (1)教學例題前,可以先復習兩積之和得實際問題,如: 媽媽買了2蘋果和3梨,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克2.4元,媽媽一共要付多少錢?讓學生獨立列式計算,并說出數量關系: 蘋果的。

14、整理與復習 【教學內容】 教科書第59頁整理與復習第1，2題。 【教學目標】 1通過整理和復習，使學生進一步理解長方體和正方體相關知識的內在聯(lián)系，并能靈活運用。 2在學生對這些形體認識和理解的基礎上，進一步。

15、整理與復習 教學內容 教科書第30頁第1題、第2題及相關練習。 教學目標 1.通過整理和復習，鞏固本單元學習的知識，提高同學們對知識的掌握水平。 2.溝通知識的內在聯(lián)系，提高同學們綜合運用知識的能力。 教具準備 多。

16、總復習 教學內容 教科書第130131頁以及練習二十四中的相關練習。 教學目標 1通過對第一、三單元知識的整理和復習，溝通知識的相互聯(lián)系，提高同學們對這部分知識的理解和掌握水平。 2在學習的過程中掌握一些整。

17、第一單元觀察物體（三） 一、填一填。（22分） 3.圖形是小華從正面、左面、上面看到的，這個物體是由（ ）塊小方塊組成的。 4.一組積木組成的圖形，從正面看是 ，從側面看是 ，它最少是用（ ）塊正方體積木擺出。

18、二、因數與倍數 課題：因數和倍數 教學目標： 1、學生掌握找一個數的因數，倍數的方法； 2、學生能了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的； 3、能熟練地找一個數的因數和倍數； 4、培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重。