1、漢字中的象形文字,人民教育出版社小學美術一年級第20課,漢字的起源,象形文字,在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示，這種用圖畫方法來記事方法很有趣，可是時間一長，人們覺得這個方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了既像畫又像字的符號，我們把它們叫做象形文字。,日,看一看 認一認,看一看 認一認,月,看一看 認一認,川,看一看 認一認,看一看 認一認,林,看一看 認一認,看一看 認一認,看一看 認一認,看一看 認一認,馬,看一看 認一認,魚,看一看 認一認,鹿,l,看一看 認一認,車,看一看 認一認,看一看 認一認,看一看 。

2、教學計劃 一、學生知識能力、學習習慣分析： 一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有。

3、摹印紋理 教學內(nèi)容: 11、摹印紋理 教學目標 1、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術作品。2、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣。

4、各式各樣的水果 教學目標： 1、了解各種各樣水果的特征，利用彩泥表現(xiàn)各種水果，塑造和色彩。 2、指導學生利用彩泥來表現(xiàn)各種水果的造型，體驗材料帶來的樂趣。 3、鼓勵學生在創(chuàng)作過程中大膽想象，培養(yǎng)學生的想。

5、可愛的動物 教學內(nèi)容與目標： 1.認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。 2.情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作。

6、第17課 地下王國 總課時： 教學目標： 1了解螞蟻王國的運行特征和習性。 2掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。 3體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。 教學重點：地下王國的制作方法和步驟。。

7、奇妙的昆蟲 教學內(nèi)容: 19、奇妙的昆蟲 教學目標 1.把認識的26個字母變成具體的形象。 2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。 3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美 教學重、難點 對字母造型及添畫。

8、長呀長 教學重點：啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞。

9、15.大嘴巴紙玩偶 課前準備 1. 教師準備：大嘴巴，大嘴巴紙玩偶 2. 學生準備：剪刀，手工紙，膠水，彩筆， 大嘴巴 一、激發(fā)興趣，開拓思想 1. 教師談話導入：（PPT嘴） 師：同學們，我們每個人都有一張嘴，誰能說。

10、有趣的拓印 教學目標：1.學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。 2.掌握拓印的技巧和方法。 3.培養(yǎng)認真細致的學習習慣。 重點：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。 難點：線條力度的均勻。 教學準。

11、漂亮的拉花 教學內(nèi)容 漂亮的拉花 學情分析 （手寫） 教材分析 （手寫） 教學目標 知識與技能 學習用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。 過程與方法 繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括。

12、介紹我喜歡的玩具 教學目標： 1、學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。 2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活。

13、影子的游戲 教學目標： （1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。 （2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。 （3）德育目標：教育學生熱愛并保護五。

14、小動物和媽媽 教學目標： 1、知識與技能：能認識常見的顏色，能利用線條、和色彩進行造型。 2、過程與方法：能體驗小動物和媽媽在一起的親情。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在模擬動作中體驗動物之間的感情。 教學。

15、叔叔阿姨真忙 教學內(nèi)容: 3、叔叔阿姨真忙 教學目標 1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態(tài)和場景。 2.通過教學,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。