1、第17章函數(shù)及其圖象,17.4.1反比例函數(shù),17.4.1反比例函數(shù),目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第17章函數(shù)及其圖象,知識目標(biāo),知識目標(biāo),17.4.1反比例函數(shù),目標(biāo)突破,目標(biāo)一理解反比例函數(shù)的概念,17.4.1反比例函數(shù),17.4.1反比例函數(shù),17.4.1反比例函數(shù),17.4.1反比例函數(shù),17.4.1反比例函數(shù),17.4.1反比例函數(shù),目標(biāo)二能根據(jù)實(shí)際問題列出反比例函數(shù)關(guān)系式,17.4.1反比例。

2、第16章分式,16.3可化為一元一次方程的分式方程,知識管理,學(xué)習(xí)指南,歸類探究,當(dāng)堂測評,分層作業(yè),學(xué)習(xí)指南,知識管理,增根,歸類探究,x1,B,當(dāng)堂測評,學(xué)生用書P13,B,D,x2,C,分層作業(yè),學(xué)生用書P13,A,C,D,A,A,C,C,x2,B,2,1。

3、HS八(下)教學(xué)課件,第20章數(shù)據(jù)的整理與初步處理,復(fù)習(xí)課,一、數(shù)據(jù)的集中趨勢,知識梳理,最多,中間位置的數(shù),兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù),知識梳理,二、數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度,平均數(shù),大,知識梳理,某市在開展節(jié)約用水活動(dòng)中，對某小區(qū)200戶居民家庭用水情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中3月份比2月份節(jié)約用水情況如下表所示：,抽取的200戶家庭的節(jié)水量的平均數(shù)是______，中位數(shù)是______，眾數(shù)是_______.,1.6。

4、1.反比例函數(shù)在幾何問題中的應(yīng)用(1)當(dāng)面積一定時(shí),三角形的一邊長和這邊上的成反比例,長方形的長和成反比例.(2)當(dāng)體積一定時(shí),柱(錐)體的底面積與成反比例.2.反比例函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用(1)在行程問題中,路程一定時(shí),平均速度與成反比例.(2)在工程問題中,工作總量一定時(shí),工作時(shí)間與成反比例.,第2課時(shí)反比例函數(shù)的應(yīng)用,高,寬,高,時(shí)間,工作效率,3.反比例函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用一般是把兩個(gè)。

5、16.2二次根式的乘除第1課時(shí)二次根式的乘法,被開方數(shù),最簡形式,2y(x2+1)2,二次根式的化簡步驟(1)把被開方數(shù)進(jìn)行因式(或因數(shù))分解,找出能寫成完全平方式(或數(shù))的因式.(2)把能開方的因式(或因數(shù))開方化簡.,D,B。

6、20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度,1.方差的定義設(shè)有n個(gè)數(shù)據(jù)x1,x2,xn,各數(shù)據(jù)與它們的平均數(shù)的差的平方的叫做方差,用s2表示,s2=.2.方差的意義方差刻畫數(shù)據(jù)的程度.方差越大,數(shù)據(jù)的波動(dòng)越;方差越小,數(shù)據(jù)的波動(dòng)越.,平均數(shù),波動(dòng),大,小,探究點(diǎn)一:方差,【例1】為了比較甲、乙兩種水稻秧苗是否出苗整齊,每種秧苗各取5株并測量出每株的長度如下表所示:(單位:cm),分別計(jì)算這兩組數(shù)據(jù)的方差.【導(dǎo)學(xué)探究。

7、第十七章勾股定理,本章總結(jié)提升,本章總結(jié)提升,知識框架,本章總結(jié)提升,互逆定理,如果三角形的三邊長a，b，c滿足a2b2c2，那么這個(gè)三角形是直角三角形,類型之一運(yùn)用勾股定理進(jìn)行計(jì)算或求值,本章總結(jié)提升,整合提升,勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系，所以運(yùn)用勾股定理的前提條件是所給的三角形是直角三角形它把直角三角形這一“形”轉(zhuǎn)化為三邊的“數(shù)”，充分體現(xiàn)了“數(shù)形。

8、19.2.3一次函數(shù)與方程、不等式,1.一次函數(shù)與方程(組)(1)任何一個(gè)以x為未知數(shù)的一元一次方程都可以變形為ax+b=0(a0)的形式,所以解一元一次方程相當(dāng)于在某個(gè)一次函數(shù)y=ax+b的時(shí),求.的值.(2)一次函數(shù)與二元一次方程(組)每個(gè)含有未知數(shù)x和y的二元一次方程,都對應(yīng)一個(gè)函數(shù),即對應(yīng)一條直線,直線上每個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)(x,y)都是這個(gè)二元一次方程的.,函數(shù)值為0,自變量x,一次,解。

9、HS八(下) 教學(xué)課件,第20章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理,20.1 平均數(shù),3 加權(quán)平均數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握加權(quán)平均數(shù)的概念，會求一組數(shù)據(jù)的加權(quán)平 均數(shù).（重點(diǎn)） 2.會用加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際生活中的問題（難點(diǎn)）,超市中有各種。

10、第20章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理,20.3 1方差 2用計(jì)算器求方差,20.3 1方差 2用計(jì)算器求方差,目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第20章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理,知識目標(biāo),知識目標(biāo),20.3 1方差 2用計(jì)算器求方差,目標(biāo)突破,目標(biāo)一。

11、第 十九 章 一次函數(shù),數(shù)學(xué)8年級下冊 R,19.2 一次函數(shù),19.2.2 一次函數(shù),第2課時(shí),正比例函數(shù)與一次函數(shù)有何關(guān)系?,一次函數(shù)y=kx+b(k0),當(dāng)b=0時(shí),一次函數(shù)則為正比例函數(shù)y=kx,因此,正比例函數(shù)是當(dāng)常數(shù)項(xiàng)b=0時(shí)的一次函數(shù)。

12、HS八(下) 教學(xué)課件,第19章 矩形、菱形與正方形,復(fù)習(xí)課,一、幾種特殊四邊形的性質(zhì),對邊平行且相等,對邊平行且相等,對邊平行 且四邊相等,對邊平行 且四邊相等,對角相等,四個(gè)角 都是直角,對角相等,四個(gè)角 都是直角。

13、BS八(下) 教學(xué)課件,第一章 三角形的證明,復(fù)習(xí)課,(4)___________、底邊上的中線和底邊上的高互相重 合，簡稱“三線合一”.,頂角平分線,(3)兩個(gè)_______相等，簡稱“等邊對等角”;,底角,(2)軸對稱圖形,等腰三角形的頂。

14、1.4 角平分線,第一章 三角形的證明,第1課時(shí) 角平分線,1.會敘述角平分線的性質(zhì)及判定;（重點(diǎn)） 2.能利用三角形全等，證明角平分線的性質(zhì)定理，理解和掌握角平分線性質(zhì)定理和它的逆定理，能應(yīng)用這兩個(gè)性質(zhì)解決一些簡單。

15、第19章 矩形、菱形與正方形,19.3 第2課時(shí) 正方形的判定,19.3 第2課時(shí) 正方形的判定,目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第19章 矩形、菱形與正方形,知識目標(biāo),知識目標(biāo),19.3 第2課時(shí) 正方形的判定,目標(biāo)突破,目標(biāo)一 掌握正方形的判定方。

16、第 十九 章 一次函數(shù),數(shù)學(xué)8年級下冊 R,19.2 一次函數(shù),19.2.2 一次函數(shù),第3課時(shí),已知彈簧的長度y(厘米)在一定的限度內(nèi)是所掛物質(zhì)量x(千克)的一次函數(shù).現(xiàn)已測得不掛重物時(shí)彈簧的長度是6厘米,掛質(zhì)量是4千克的重物時(shí),彈。

17、1.1 等腰三角形,第一章 三角形的證明,第2課時(shí) 等邊三角形的性質(zhì),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，了解等腰三角 形兩底角的角平分線（兩腰上的高，中線）的性質(zhì); 2.學(xué)習(xí)等邊三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用其解。

18、第十八章平行四邊形,數(shù)學(xué)8年級下冊R,18.2特殊的平行四邊形,18.2.3正方形,八年級(2)班的簡蘭同學(xué)想買一條方紗巾.有一天她在商店里看到一塊漂亮的紗巾,非常想買,但她拿起來看時(shí)感覺紗巾不太方,商店老板看她猶豫不決的。

19、本章總結(jié)提升,第18章平行四邊形,本章總結(jié)提升,知識框架,整合提升,第18章平行四邊形,本章總結(jié)提升,知識框架,問題1平行四邊形的性質(zhì),本章總結(jié)提升,整合提升,本章總結(jié)提升,20,本章總結(jié)提升,本章總結(jié)提升,本章總結(jié)提升。